李倩

摘 要：民族舞是世界各個民族的文化精髓，用簡單的肢體動作真實、直觀地表達最真摯的情感，表達各個民族的社會生活狀況，展現民族文化和歷史.中國的民族舞蹈更是如此，是中華民族歷史文化長河中的精神瑰寶。隨著社會的發展，如何更有效的保護、繼承、發展民族舞蹈，成為文化界面臨的一個嚴峻問題。廣西的高校舞蹈教育要充分的利用廣西豐富的少數民族舞蹈文化的地域特色，普及廣西少數民族舞蹈課程教學，改變以往陳舊的民族舞蹈教學模式和教學內容，加強學生少數民族舞蹈創編的能力，為廣西少數民族舞蹈的傳承與創新貢獻力量。本文主要從民族舞蹈學的特點、存在的問題及改進措施各方面進行探討。

關鍵詞：地方高校；民族民間舞；課程改革；教學探索

中圖分類號：J722.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0208-02

民族舞蹈是我國民族文化中不可缺少的組成部分，越來越多的學校重視少數民族舞蹈傳承教育，使少數民族舞蹈發揚光大。廣西少數民族舞蹈是美的藝術，是廣西非物質文化遺產傳承的重要組成部分之一。作為廣西社會經濟文化發展建設的主力軍，廣西高校的大學生有必要了解和掌握廣西少數民族舞蹈藝術和舞蹈文化的精髓，通過具有廣西民族特色的舞蹈進行感情交流，他們就能很好的融入到廣西各地區和各民族中，成為具有先進科學文化知識并多才多藝的先進文化傳播者。廣西少數民族舞蹈是廣西人民在長期的生產勞動、生活實踐中總結提煉出來的藝術結晶，是我國民族舞蹈文化的重要組成部分之一。廣西高校少數民族舞蹈教學可以培養大學生的人文素質和舞蹈技巧，但從廣西高校當前相關的教學現狀上看，本土民族舞蹈課程的開設和建設仍處于初期階段，沒有很好的體現出本土民族舞蹈特色，而是更多的注重中國幾個主要民族的舞蹈。課程的教學大綱、教案、教學組織模式和評價模式等都需要進一步完善，以適應廣西高校舞蹈人才教育的培養目標。

一、對民族民間舞課程改革的意義

民族民間舞蹈作為我國舞蹈學科分類中的一門大的學科，是歷史最悠久的舞種之一，各少數民族舞蹈就像中華藝術寶庫里的一朵光彩奪目的奇葩，對人類的影響更為突出，更具有生命力。在民族民間舞蹈中不同程度地積淀著本民族的民族習慣、審美心理、風俗情趣等文化現象。所以，我們對民族民間舞蹈的學習，首先應該從了解中國的民族民間文化開始，然后再從舞蹈的內容與形式以及和舞蹈有關的活動中、各個民族的文化現象中進行探索。廣西少數民族舞蹈是非常注重夸張肢體語言表現的一種民族舞蹈。將廣西本土民族舞蹈添加到舞蹈教學課程的教學實踐中，來自全國各地的學生可以初步的了解廣西本土民族舞蹈的藝術特點、肢體動作、舞蹈語言等知識和技能。與此同時，在教學實踐中，系統化的訓練可以改變學生從高中學習中帶上來的不良動作習慣，使學生的舞蹈動作更加標準化、更加有形體美感，增強學生的自信心。學生們通過學習廣西少數民族舞蹈課程，提高了他們對民族舞蹈的理解能力和感受能力，使學生充分感受到廣西少數民族舞蹈的獨特魅力和豐富的民族文化內涵。

通過肢體語言的系統化訓練，不但能夠提高學生的氣質、內涵和風度，還可以更好的展現出廣西各民族年輕人擁有的活力。我們的目標是培養出具有優美的動作體態、良好的道德修養、積極向上的心態以及受到濃厚民族文化熏陶的新時代大學生，使我們廣西高校的學生即具有同其他地區大學生較高的文化知識水平，又具有獨特廣西民族氣息的青年人。

二、在課程改革過程中注重理論與實踐并重

課程是學校教育的核心，課程改革是教育持續發展的動力，廣西高校的少數民族舞蹈課程應該把采風、教學和創編有機的結合起來。例如：廣西大學和廣西師范大學及廣西師范大學漓江學院等各個高校基本都把廣西民間舞蹈并入民族民間舞蹈課程體系，將廣西各個民族的優秀舞蹈文化帶入課堂，傳承與發展廣西民間舞。同時，廣西師范大學漓江學院適應國家“一帶一路“政策，帶領學生采風到廣西幾個最有特色的少數民族聚集地，向當地的非物質文化遺產傳承人虛心學習，將東盟（泰國、印尼）實習學習收集的資料整理供以后的教學之用。其次，把前期收集得到的民族舞蹈資料運用到教學上，進行舞蹈組合創編納入系統視頻和教材《廣西與東盟民間舞組合》中，使傳統的少數民族舞蹈重新賦予新時代的生命力。最后，帶領學生積極參加各種舞蹈比賽如：廣西大學《那女人》《田間斗笠》和廣西師范大學漓江學院《敢壯》等都獲得第五屆廣西大學生藝術展演舞蹈一等獎，運用課堂上創編出來的舞蹈，在比賽中會更有競爭力，達到以賽代練、鞏固學習的目的，同時也增強了學生們舞臺演出經驗和自信心。廣西那坡縣是黑衣壯舞蹈的重要傳播地。廣西百色學院的舞蹈教學采風多年來深入該地區進行實地的田野調查，提煉出了大量的壯族舞蹈素材，并運用到教學中。教學從基本的舞蹈體態、舞蹈步伐入手，從單人到雙人、三人、多人的教學方法進行訓練，循序漸進的讓學生掌握相關的舞蹈技法。壯族群舞《暖》就是從教學訓練中創編而來。以宏大的壯族人民辛勤勞作為開場，很有張力的表現出壯族人民在烈日下插秧勞作的場景；舞蹈中段則是表現壯族人民手拿銅鼓，載歌載舞、相互嬉戲打鬧的場景；舞蹈后段，壯族人民拿著銅鼓整齊劃一、有節奏的敲打，歡慶糧食豐收的喜慶場面。這些都是在緊密結合課堂教學和平時訓練的豐碩成果，并且在課堂上讓學生參與到舞蹈創編的實踐中，進行大膽的嘗試和探索。

三、廣西民族民間舞課程改革的必要性

少數民族舞蹈是廣西民族文化的燦爛瑰寶，是少數民族人民在生產生活中凝結的藝術結晶，是少數民族得以流傳不息的生命血脈和文化符號。廣西居住著壯族、瑤族、苗族等眾多少數民族，獨特的民族舞蹈是廣西的一大特色。壯族的扁擔舞；瑤族的龍鳳舞、銅鼓舞、豐收舞；苗族有跳坡、彝族有跳弓等都是本土少數民族最傳統舞蹈表現形式。作為地方高校，對本土少數民族舞蹈傳承和發展有著不可推卸的責任，近年來隨著人們對非物質文化遺產的保護和重視，探索本土少數民族舞蹈進入高校課堂傳承發展的新途徑迫在眉睫。

近年來，在廣西少數民族舞蹈教學的改革中，少數民族舞蹈文化部分得到了強化，在教學中，除了強調舞蹈動作的準確性、到位性，還更多的加入了對舞蹈背后所代表的文化背景進行深入的學習，并且經常邀請民間舞蹈家和少數民族舞蹈傳承人到學校進行民族文化講座，所有的這些，都讓我們的老師和學生更加深入的了解廣西少數民族舞蹈和文化。

四、結語

我國各民族數千年的優秀傳統文化，是歷史留給我們的無價之寶，是我們民族凝聚力和生命力之所在。繼承中華民族優秀傳統文化，在激勵民族自尊心和愛國主義思想方面可以起到積極作用。廣西少數民族舞蹈是極具地方民族特色的一種文化形式，在西南地區具有舉足輕重的地位，是中國非物質文化遺產中不可缺少的重要組成部分。當前，少數民族舞蹈藝術的傳承成為人們關注的焦點話題，培養合適的傳承者迫在眉睫。廣西高校的舞蹈學生來自于全國各地，因此，在他們畢業以后會有部分學生留在廣西，成為建設廣西的生力軍。在這些少數民族特色舞蹈課程設置中，既要讓學生們掌握相關的少數民族舞蹈技巧，達到民族文化傳承的目的，又要結合學生畢業后實際工作的需要。我們在舞蹈創編教學中，并不只是傳授廣西本土民族舞蹈，更重要的是要教會學生舞蹈創編的規律和方法，只有這樣，才能讓他們在未來的工作中，不管身在何處，都能承擔起當地舞蹈藝術傳承的責任，并運用到實際的舞蹈表演中。

★基金項目：2015年度廣西高校教育本科教學改革工程項目《地方綜合性大學民族民間舞課程改革探索》，項目編號：2015JGB101。

參考文獻：

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[3]賈琳.綜合類高校舞蹈專業中“民族民間舞”課程改革探微[J].藝術教育， 2010（02）.endprint