醫學院校英語教學存在的主要問題與對策分析

段曉靜

摘要：在醫學院校中，英語教學是一門常設的重要課程，對學生學習其他專業課程及實踐上有積極作用。但從目前的情況看，英語教學在醫學院校發展過程中仍然面臨很多阻礙，再加上教學方式傳統單一，嚴重影響著醫學院校英語教學水平的提高，不利于學生綜合素養的培養。因此，本文對當前醫學院校英語教學存在問題的對策進行了探究，并依此提出了幾點對策，旨在促進醫學院校英語教學質量的提高。

關鍵詞：醫學院校；英語教學；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）03-0246-02

培養具有綜合職業素養和專業職業技能的人才是專科類醫學院校教育的根本目標與任務，隨著經濟全球化的發展，英語作為一門通用語言受到市場的追捧，在這種大背景下，醫學院校將英語教學作為一門常設的重要課程。

一、醫學院校英語教學存在的主要問題

1.英語教學缺乏目標及針對性。醫學院校和一般本科院校的區別在于培養目標，一般本科院校更為注重專業性人才，醫學院校更注重培養應用型人才，因此英語教學作為一個專業性的學科，往往只是為了應付課程設置的需要，沒有明確的教學目的和針對性，很多學生取得英語應用能力考試B級之后就不再進行英語學習，導致學會的忘了，學不會的不想學了，甚至連日常英語交流都不會，更不說去學習外國的專業書籍，學習先進的技術。

2.對英語教學重視不足。英語作為一門常設的重要課程，受到醫學院校的應用型人才培養的教學目標的影響，英語教學的地位沒有得到應有的重視，學校對英語教學認識不足。具體來說，第一，很多師生教師認為醫學院校主要是學習醫學技能，專業學科是首要的，英語對于醫學生來說只是一門基礎的必考學科，對自己的職業生涯規劃不足；第二，醫學院校在資源傾斜上更偏向與重視實踐能力培養的醫學應用型學科，對于一些基礎的理論課程，往往沒有什么資源，導致教學質量得不到保障；第三，由于教學觀念不強和內容缺乏，導致在課堂活動中，很難發揮英語教學對學生綜合素養的培養作用。

3.缺乏雙師型英語教師。隨著醫學院校的不斷擴招，導致師資力量不足，尤其是雙師型英語師資力量匱乏。目前許多醫學院校招聘英語教師只局限于英語專業的高學歷人員，普遍缺乏既有醫學基礎知識又有英語專業知識的英語教師。

4.教育內容陳舊，教學方式單一。隨著時代的不斷進步，在高等院校中，許多課程的內容都與時俱進得到了更新和完善，雖然說英語學科本身就具有一定的時代性，但從整體來看，大學英語教學內容還是偏陳舊，不符合課程改革以及人才培養計劃。

5.學生個性激發不足。在實際的學習過程中，由于學生的個別差異性及每個學生的英語基礎、思維方式的差異性，學生在這個教學環境中得到的發展也存在著很大的差異性。例如有的學生英語基礎好，有的學生英語基礎差，有的學生喜歡英語，有的學生討厭英語，在個性化教育的今天，學生的興趣培養、創新挖掘都是需要教師去進行充分挖掘的，通過個性化教育的形式實現學生的自我滿足，激勵學生發揮主觀能動性。

二、醫學院校英語教學發展對策探究

1.轉變英語教學理念，明確教學目標。英語課程作為基礎性專業素質學科是醫學院校課程的重要組成部分，必須轉變英語教學理念、明確教學目標。具體來說，第一，需要根據實際情況，正確處理英語學科和應用型學科之間的效益關系，英語作為基礎性學科可以有利于各應用型學科的學習，還能汲取國外先進的技術理念，讓二者相輔相成，形成良好的推動作用；第二，在學科的定位上，英語教學定位以實用為主、滿足崗位需求作為醫學院校英語教學目標，培養學生應用基礎英語完成應用學科的自主學習，逐步提升教育層次，形成獨具特色的實用性教育目標；第三，醫學院校英語應以教學理論為指導，語言應用為核心，文化學科交流為創新，集成多種教學模式為一體，形成現代化的醫學院校英語教學體系。

2.提高醫學院校英語的重視。要解決目前醫學院校中英語教學存在的相關問題及提高英語教學的質量，就要提高對英語的重視。具體來說，第一，教育管理部門和學校應形成共識，認識到英語對應用型學科學習以及培養創新能力的重要性；第二，學校要加大對英語教學實踐研究成果展示，突出教學效果，制定相應的指導性文件，落實考核機制，為學校重視英語教學提供良好的環境；第三，學校自身也要提高對英語教學的重視度，應當積極學習相關文件的精神，積極交流英語教學情況，學習相關教學方法促進英語教學工作的開展。

3.更新英語教育內容，創新教學方法。在教育內容的更新方面，可以結合時代特征融入一些現實的因素，加強與實際生活的聯系，以更好地凸顯出英語教學的意義，提升教學的有效性。

4.加大對網絡教育的開發和利用。網絡教育資源開發是目前高等院校對教育資源進行改革和創新的一個重要方向，通過網絡教育資源的開發、共享，可以很好地彌補高校英語課程設置及教學中的許多不足，例如北大退休“老教授”楊世顯成了網紅，而這位“老教授”走紅的原因是在網絡直播平臺上“開班”直播講數學，在網上教大學高數課程和考研數學培訓，據網友所述，這名“老教授”是北京大學的退休教授，這位老教授的課程聽課人數遠大于在課堂聽課的人數，這就是應用網絡教育的魅力。

5.充分挖掘學生個性。首先，教師在進行課堂教學備課時，要全面觀察和思考學生對英語課的學習和掌握水平，做好相應的記錄，根據不同學生的特點采取不同的課堂教育形式；其次，由于學生集中注意力的時間非常短，易受其他事物如手機的影響，教師要充分結合學生的心理特點及學習特征來進行設計，以在學生最佳的狀態中進行課堂英語教學應用。

6.加強醫學院校英語教師隊伍建設。教師作為醫學院校英語教學課程的實施者，其專業知識水平、能力以及綜合素質的高低會在很大程度上影響到教學質量，因而這就要求廣大醫學院校必須加強英語教師隊伍建設。為此，筆者認為廣大醫學院校要對自身人事制度開展改革，重點在于建立起公平、公正且擇優的用人機制并予以嚴格執行，這樣一來可以激發出教師認真開展教學工作的積極性，進而有助于保障英語教學質量。

7.增加學生的實踐機會。結合實踐來看，除了上述幾項提升醫學院校英語教學措施之外，增加學生實踐機會也是十分重要的舉措。這是因為英語作為一門實踐性較強的課程，要想讓學生充分地掌握并良好運用，通過實踐是一個重要途徑。在校內實踐上，教師可以在班級中開設英語角，成立英語社團，聯合文學、音樂等社團定期舉行英語專場，由院系層面組織英語演講、歌唱比賽，等等，通過這些活動大大地增加了學生的英語實踐機會。

參考文獻：

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