提升高校黨建工作發展動力的探究

陳金輝+林蔚+劉芳

摘要：隨著高等教育的發展進程，如何提高高校教工黨支部黨建工作水平和發展動力，已經成為高校黨員隊伍建設的重要課題。本文以福建中醫藥大學體育部直屬黨支部推行的“武”動我心工作法為案例，以黨員教師在教學和科研中起到模范帶頭作用為根本，帶動非黨員同志和廣大學生共建集體，為高校黨建工作提供借鑒。

關鍵詞：高校；黨建工作；探究

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）03-0066-02

一、基本情況

為有效解決高校黨建工作與業務工作“兩張皮”、支部建設和發展動力不足的問題，福建中醫藥大學體育部直屬黨支部積極進行探索，摸索出“武”動我心工作法。“武”動我心工作法是指由體育部直屬黨支部黨員教師牽頭，并廣泛吸納學生黨員和積極分子，組建傳統保健體育研究團隊，以黨員團隊在教學和科研中起到模范帶頭作用為根本，帶動非黨員同志和廣大學生共建集體，增加凝聚力。以黨員教師為主體組成團隊，在校內服務師生，在校外樹立形象，通過開展“傳統保健體育進基層”活動，大力弘揚中醫藥文化，做到體醫結合、服務群眾，得到了良好的社會效應。具體工作法流程圖如圖1所示。

二、主要做法

1.“黨員導師制”。該機制在本科生中實行，著力培養有傳統保健體育功底、向黨組織積極靠攏的學生，始終保持其在傳統保健體育專長方面的領先地位，并進一步在道德育人、黨性培養方面進行指導，做到“培優推優”。開展了“導師有約”活動，了解學生的情況，為學生解惑答疑。利用QQ、微博、微信等網絡新媒體，建立信息交流，加強師生間的溝通交流。

2.“專業首席制”。通過在黨員教師中實行“專業首席制”，構建“一帶一傳”階梯狀的管理模式。明確了每個黨員教師的團隊定位、崗位職責、工作任務和履職要求。體育部各位黨員教師始終堅持在教學第一線，在各自的專業領域都是骨干，技能過硬，獨擋一面。在科研上，該團隊也形成了科研合力，集中優勢資源多次主持校級、省級科研課題，出版各類教材、專著等。

3.以“團隊形象”鞏固黨支部的凝聚力。體育部通過黨員教師的明確分工和通力協作，以團隊形象出現在學校和社會的舞臺。從1992年起至今，在全國中醫藥院校傳統保健體育運動會上共獲得12金14銀18銅。開展的“傳統保健體育進基層”活動獲得了很好的社會反響，2017年3月16日【福建日報】體育版進行了相關報道。

4.發揮傳統保健體育感染作用，開展主題教育活動。在上級黨組織的指導下開展了各種特色的黨日活動，體育部將黨的理論和方針政策融入弘揚中醫藥文化的實踐中。在服務社會上，體育部黨員團隊積極向基層群眾演示太極拳、健身八段錦和傳統武術的精髓，充分展示我國傳統文化中對人與自然發展的高度和諧，對陶冶人的情操、調節機體平衡具有神奇功效。通過傳播中醫藥文化，傳承中華優秀傳統文化，打造中國特色健康文化，推動中醫藥事業的發展。

三、工作啟示

1.在對教師的影響方面，團隊機制的確立，大大增強了教師團隊的凝聚力，在部門中起到了很好的表率作用。通過把專業教學、學科研究、服務社會的多種功能貫穿起來的方式，使教師的專業發展平臺借由黨員集體變得更加全面、系統。

2.在對學生的影響方面，學生通過向教師黨員學習，增強了進取精神和對黨的認識，從而積極向黨組織靠攏，成長為學生黨員和宣教團隊的生力軍。

3.支部整合優勢資源，有利于專業水平的提升，有利于展示學校形象，有利于各項工作的開展。

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