淺議普通高中德育教育中的禮儀教育

任建宏

摘要：禮儀教育是學校德育教育的核心，扎實有效的開展禮儀教育有助于提高學生的文明素養，創建和諧文明校園。禮儀教育要結合普通高中學生的特點和學校實情，方向明確，措施得力，從理論引領、文化和環境熏陶、活動育人、發揮課堂作用及家校結合等方面將禮儀教育落到實處。

關鍵詞：普通高中；德育；禮儀

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）03-0036-02

一、研究背景和意義

中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，早在三千多年前的殷周之際，周公就制禮作樂，后來經孔子等人的提倡和完善，禮樂文明成為儒家文化的核心。禮儀教育在古代教育中曾占有極其重要的位置。古人云：“不學禮、無以立”，禮儀不僅是立身處世之本，也是一門待人交友的學問，是每個人一生都需要研習的必修課。孔子在《論語》中提出“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的禮儀規范，包括孟子在內的許多古代大教育家都曾圍繞禮儀著書立說，形成了內涵龐大的理論體系。所謂“禮”，從廣義上看，是指千百年來維護社會秩序的社會規范和政治準繩；從狹義上看，指社會生活中約束人們言行舉止的道德標準和規范，它是一個人內在素養的外在表現，是人類文明的標志之一，良好的禮儀修養是中華傳統美德的重要組成部分。我校是一所普通高中，學生普遍崇禮、尚禮的意識淡薄，行為習慣較差。小到不會問候，不會謙讓，缺乏團結協作精神，大至行為過于自由，是非不分，甚至觸犯法律。所以，當前在學校開展德育禮儀教育，對青少年進行禮儀規范訓練，對其健康成長具有極其重要的意義。

二、研究內容及重難點

我們課題小組將圍繞普通高中禮儀教育這個宗旨，積極爭取各級領導的支持，了解評估學校德育禮儀情況，學生德育禮儀現狀，發現德育禮儀問題，提出德育禮儀的工作思路和方案，嘗試各種辦法，全方位、多方式的對學生進行更好的禮儀教育。我們將打造校園禮儀文化，優化禮儀育人環境，形成良好的校風、教風和學風，使學生知“禮”懂“禮”，并在學習生活中踐行“禮”，以促進學生的行為習慣向良好的方向發展。我們將研究出適合學生參加的各種主題教育活動使學生學習必要的禮儀知識，主要包括師生之間的禮儀、同學之間的禮儀、個人的禮儀、公共場所的禮儀、校園禮儀、課堂禮儀等，使學生學會感恩、學會做人，養成良好的行為習慣。在待人接物方面，要求學生講究尊老愛幼，熱情待客，禮尚往來；在行為舉止方面，要求學生注重個人的儀容儀表、儀態舉止、談吐著裝等，從站、坐、行以及形態動作等方面嚴格要求自己，使自己的行為符合高中生的身份。如何讓學生“知書達禮”是我們研究的重點，也是難點。對于高中生而言，“知書”他們是可以做到的，但在待人接物、知禮達禮方面的確有不足和短板。作為學校，在學生增知識、長見識的同時給他們補上這一短板，使他們知書又達禮，是十分必要的。這樣既符合教育培養高素質人才的需要，又符合現代社會知禮懂禮、待人接物彬彬有禮的需要，而不是培養了一批有知識、有文化但心靈缺失、禮儀不合格的社會公民。

三、研究過程與策略

禮儀教育的內容涉及日常生活中的方方面面，涵蓋面相當廣泛，對普通高中生來說禮儀教育內容雖多但相對具體。我們決定從以下幾個與學生學習息息相關的方面入手展開禮儀教育。

1.理論引領。首先，引導學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《實驗中學學生一日常規》等守則，只有讓“守則、規范”深入人心，才能更好地開展文明禮儀教育。同時，學校創辦《文明禮儀教育》手抄報，編寫校本禮儀教材，讓學生在學習中接受禮儀教育。

2.文化和環境熏陶。首先，構建以“禮文化”教育為核心的校園文化教育德育模式，使學生知“禮”懂“禮”，踐行“禮”，以促進學生的行為習慣向良好的方向發展。其次，發揮環境的熏陶感染作用。學校十分重視“禮”文化氛圍的營造，為禮儀教育創設物化環境和人文環境。如：教學樓的命名依次為崇禮樓、明禮樓、約禮樓等，建設班級文化墻、黑板報，在綠化帶貼警示牌，在教室、樓道張貼名人字畫等學生作品，上下樓梯張貼溫馨提示語，等等，為學生的禮儀教育營造良好的氛圍。

3.活動育人。積極開展豐富多彩的校園文化活動來強化、熏陶、感染、浸潤每一位學生。以爭當“禮儀之星”活動為載體，培養學生具有良好的禮儀修養。通過禮儀知識講座，讓學生了解上課禮儀、交往禮儀、做客禮儀等知識，并按要求去做，開展以禮儀為主題的主題班會、知識競賽、國學禮儀演講比賽、禮儀書香每日讀、國學禮儀讀書節、“五四”成人禮、運動會、元旦文藝演出、國慶合唱會、傳統節日感恩父母、革命紀念日緬懷先烈等大型校園活動，使禮儀教育融入學生的學習和生活中，讓每個學生都找到讓自己成長、成才的道路，達到每位學生都知書達禮的目標。

4.利用課堂教學滲透禮儀教育。教師要結合學科特點，在課堂教學中體現德育目標，寓文明禮儀教育于教學內容和教學過程的各個環節之中，改變各科教學單純傳授知識的現狀，改革教學方法和評價方法，緊密聯系學生實際和社會實際，切實保證教學在德育工作中的主渠道作用。課堂管理中要求學生注意禮儀規范，充分挖掘課堂教學中禮儀教育的因素，聚合禮儀教育的各種積極因素，使學生知“禮”、懂“禮”、講“禮”，形成全方位禮儀教育的態勢。

5.家校結合。父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止直接影響孩子的言行舉止，因此必須重視學校禮儀教育和家庭禮儀教育的結合。學校定期召開家長會，向家長發放文明禮儀教育倡議書，以期在家長和學校的共同努力下，使孩子成長為講文明、懂禮貌、知書達禮的高素質人才。

6.開展德育活動，強化養成教育、感恩教育、生命安全教育、法制教育、誠信教育及人生觀教育，為禮儀教育保駕護航，更好地促進禮儀教育的開展。

四、取得的成績

我們的研究得到了上級和學校領導的大力支持，得到了全體教師的高度配合。學校結合普通高中生特點和我校實情，確定了以“禮文化”為核心的德育特色教學，圍繞“禮文化”努力踐行“理”、“利”、“里”、“例”、“勵”、“力”等六字方針。堅持“以禮樹人，以德育人”的辦學宗旨，在全體師生中大力倡導“禮儀引領師生成長，文化浸潤學校發展”的辦學理念；著力構建“以培養學生良好學習習慣，提高學生自主學習能力”為主旨的高效課堂模式和“以學生為主體，學生自主參與、自主管理、自我教育”的德育工作模式，強力打造學習型、服務型的領導團隊和教師團隊，創特色精品學校，建和諧文化校園。

實驗中學緊緊圍繞“弘禮致遠”這一文化定位，把中國傳統文化和現代教育緊密結合起來，培養有文化、有道德、知禮儀、有作為的高素質人才，突出“禮儀引領師生成長”，“文化浸潤學校發展”。我們舉辦了一系列活動，以“禮儀引領師生成長”為核心，舉辦國學禮儀讀書節、“五四”成人禮、文明禮儀演講比賽等。圍繞“倡導禮文化，打造新實中”的目標，舉辦了內容涵蓋文明禮儀、環境保護、飲食健康、安全教育、尊師愛校、愛國主義、感恩教育等活動。在校團委的倡導下，學生主動到縣老人中心、何村、紙房、庫區、閆莊等敬老院看望老人。2016年清明節我們有近百名學生自發到烈士陵園進行掃墓祭奠活動，他們或主動打掃陵園，或以班為單位進行瞻仰獻花。

五、存在的問題和今后的打算

近年來，在上級部門和領導的關懷和支持下，在全校師生的共同努力下，我校的德育、禮儀教育取得了不錯的成績。但是必須看到，我們還有許多不足，在前進的道路上，我們尚有諸多的困難。德育禮儀教育的實效性仍是我校思想政治教育的當務之急，但我們深知德育教育，尤其是文明禮儀教育是一項艱巨的工程，任重而道遠，不可能一蹴而就。我們將立足實際，克服困難，積極爭取上級支持，不斷改善不足。endprint