貧困大學生思想教育之我見

唐春芳

【摘 要】貧困大學生是高校的重要組成部分，由于經濟困難，他們容易產生各種各樣的思想問題，這些問題應當引起全社會的共同關注。高校應及時了解他們的思想狀況，深入研究，有針對性的做好思想教育工作，使他們順利完成學業，這有助于高校的科學發展、和諧發展。

【關鍵詞】貧困大學生；貧困原因；造成的影響；改進方法

1997年，我國普通高校實行學費全面并軌，大學生要自己承擔學費和各項費用。隨著教育成本的不斷提高，貧困大學生數量在逐年增加。以我校為例，我校屬于專科第一批次招生，其中絕大部分學生分數超過三本，甚至二本。但由于家庭貧困，最終選擇專科學校，致使專科學校貧困生數量急劇增加。一些貧困生學習刻苦認真，思想上進，但一部分貧困生受各種思潮影響不能正確面對貧困，克服不了心理障礙。為此，做好高校貧困生思想教育工作意義深遠。

一、貧困的原因

“冰凍三尺，非一日之寒”，造成大量貧困生的原因是方方面面的，具體如下：

（一）來自農村、邊遠山區、遭受自然災害

高校內大部分貧困生來自農村，在中國經濟發展極不平衡的現狀下，農民的收入不足于供養大學生上學。云南是一個多民族的邊疆省份，特別是我校地處的滇西一帶，經濟相對落后，農民收入有限，基本以家庭種植為主，再加上旱災、冰雹、地震等自然災害，農民的收入就更加拮據。

（二）多子女上學

根據我國的計劃生育政策，農村可以生育兩胎，再加上有的地方重男輕女、多子多福的觀念深入人心，農村家庭里基本都有兩個以上孩子。貧困家庭供養一個學生上學都困難，同時供養多名學生就加劇了困難程度。

（三）單親或者孤兒

貧困學生中有這么一部分特殊群體——單親或孤兒，由于家庭的不完整導致收入及支付教育費用的能力較低。以我班為例，67名學生中有4名為單親，2名孤兒，喪失父母或者其中一方，不僅感情上出現了空白，經濟上也出現了困難。

（四）家人或自己患病

經過調查，我班學生中，父母或者共同生活的親屬殘疾、患重病的家庭較多，還有一名女生，由于患癲癇，病情經常復發住院治療。由于殘疾或者患病，不僅收入降低，還要支付高額的醫藥費和教育費用，這樣就導致了這些家庭的學生變成了貧困生。

（五）父母失業、下崗

隨著經濟體制的變革，許多工廠、企業相繼倒閉或合并，職工面臨失業問題。條件技術好的再就業不成問題，可是大部分職工由于文化素質不夠高，再就業困難，這直接影響了一個家庭的收入。

二、貧困對大學生思想的影響

高校貧困生的問題已受到社會各界的廣泛關注。一部分貧困生雖然家境貧寒，但他們學習刻苦、努力，心態健康、積極向上。但很多貧困生不能正確看待貧困，貧困給他們帶來了不同程度的影響。

（一）自卑，自我封閉

俗話說：人窮志短，人微言輕。對貧困學生來說，他們不敢在別人面前高談闊論，缺少和別人交流的勇氣。他們沒有經濟能力去參加某些活動，不愿與他人接觸，害怕別人傷害自己，將自己封閉起來，心理感到自卑，而其他同學會認為他們很難融入群體，慢慢就疏遠了同學之間的距離。

（二）浮躁

貧困生經常為交不起學雜費而發愁，雖然助學貸款解決了學費問題，但他們還為衣食擔憂。為此，許多貧困生不能安心學習，經常曠課，還盲目打工。往往他們很難得到自己想要的東西，可以說希望一次次變為奢望。長期下去，就容易產生浮躁心理，失去學習的興趣。

（三）抱怨

隨著大學生逐年增多，競爭也越來越激烈，成績不是很好的貧困生心理壓力也就越來越大，他們不敢想象畢業后何去何從，沒有改變貧困現狀的勇氣。相反，他們開始產生抱怨心理，抱怨自己的出生，抱怨社會的不公平。

（四）損人報復

部分貧困生長期生活貧困，心底深處積壓了太多的怨恨，導致心理極不平衡，經常做出一些損人不利己的事。例如，前幾年云南大學的馬加爵，由于貧困長期受到同學的歧視，最終無情地將同宿舍的同學殺害。

三、貧困大學生思想教育的改進方法

對貧困大學生的思想教育工作，各大高校取得了一定的成績，但也存在許多不足。例如，部分高校只注重形式，忽略實質，做一些形象工程，應付上級檢查。又如，一些學校對貧困界定不合理、情況不真實等。針對該問題存在的不足，我們除了做好貧困生資助外，還必須加強以下幾方面工作。

（一）建立健全貧困生評審制度

針對貧困生界定不合理，弄虛作假的情況，迫切需要完善貧困生評審制度。高校教師，尤其是班主任和輔導員要及時、準確的掌握貧困生的情況，在平時的工作中，多渠道了解貧困生的思想和心理狀況。

（二）引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

部分高校對貧困生的思想教育停留在隨便開一門政治課，應對檢查，做一些形象工程。這些課空洞、枯燥，往往沒有達到目的。因此，學校應改進方法，注重實質教育，通過座談、講座、讀報、聊天談心等方法從實質上引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）加強貧困生積極性培養

俗語說，興趣是最好的老師。貧困生思想教育工作是一項龐大的工程，單靠課堂教育是遠遠不夠的，應多開展一些貧困生感興趣的課外活動，培養他們的積極性。同時應發揮黨團學生的積極模范作用，帶動貧困生積極參與。

（四）引導學生正確認識貧困、理解貧困

部分貧困生把貧困歸結于父母沒能力、社會不公平，失去了理想和信念。學校應多渠道教育學生正確認識貧困，用積極的人生態度來面對貧困。同時應教育條件好的同學不歧視貧困生，接受貧困生，正確看待貧困生。

貧困生是高校中不可忽視的群體，對其的思想教育也是一項錯綜復雜的工程。隨著時代的發展，貧困大學生的心理狀況和道德狀況可能會出現新的特點，這需要全社會一起努力，形成合力，共同研究，使貧困大學生順利完成學業，這有助于高校的科學發展、和諧發展，永續發展。

【參考文獻】

[1]《高等心理學考試大綱》，華東師范大學出版社

[2]陳萬柏，張耀燦等.《思想政治教育學原理（試用本）》，高等教育出版社endprint