將電子競技運動引入高校課堂可行性研究

謝高長

摘 要：本文運用文獻資料法、訪談法對南京工業職業技術學院引入電子競技運動的可行性做了詳細分析。調查主要從電子競技的起源與發展以及在我們體育項目中的地位； 南京工業職業技術學院引入電子競技運動必要的教學環境；南京工業職業技術學院引入電子競技運動所采用的針對性教學方式；南京工業職業技術學院引入電子競技運動的教學目的四個方面來為其他高等院校引入電子競技運動作為參考。

關鍵詞：電子競技；高校課堂；可行性

一、前言

電子競技作為信息技術和人工智能技術高度融合的產物，自其出現就以驚人的速度風靡全球各地，我國國家體育總局于2003年11月18日宣布將電子競技列為我國正式認可的第99個體育運動項目（2008年后重新確定為第78個體育項目），確立了電子競技在我國的地位。由于電子競技特殊的背景題材和參與形式，受到了廣大青少年的熱愛和追捧。而南京工業職業技術學院學生可支配時間相對自由，他們對電子設備的操作相對熟悉，是電子競技主要的受眾人群。電子競技這項新興的運動在短短幾年間迅速風靡全世界，但它游戲的本質，在我國傳統教育理念中對青少年的的成長是弊大于利的，如何能夠將電子競技這一新興運動與高校教育有機結合起來，已經成為一個熱議的話題。

二、 結果與分析

（一）南京工業職業技術學院引入電子競技運動必要的教學環境

目前南京工業職業技術學院有專門提供給學生完成計算機相關課程的機房，無論是電子圖書館，計算機機房，還是校內學生網吧，都可以為南京工業職業技術學院開展電子競技課程服務。但是由于大多數時間這些電子設備都是供學生查找資料或進行文檔、編程等軟件學習的，配置普遍不高，且自然老化嚴重，因此使用這些設備進行電子競技教學有一定困難。另外，除了硬件設備，網絡條件對于電子競技也是很重要的。如果要完成幾十人同時進行網絡對戰，對校園網絡的承載會有比較大的壓力。因此，要進行專門的電子競技課程，可能需要南京工業職業技術學院進行一定的設備投資，來更好地達到課程效果。美國著名的加州大學爾灣分校獎學金已經宣布多年成立電競，他們是第一個為英雄聯盟電競提供獎學金項目的公立大學。為了支持這一舉動，拳頭公司將在學校內成立網咖供所有學生使用。此網咖將會按照韓國網咖風格設計，并且能夠提供“頂級的英雄聯盟體驗”。如果南京工業職業技術學院大力支持在校學生參與電子競技并圍繞電子競技舉辦一些比賽活動，相信電競項目的代理商也會給予一定的支持和幫助。

（二）南京工業職業技術學院引入電子競技運動所采用的針對性教學方式

電子競技作為一項體育項目，除了學生自身的訓練學習，老師和教練的指導講解也是必不可少的。而師資能力是則目前南京工業職業技術學院開展電子競技課程最大的難題。初期，尚且可以依靠職業比賽錄像和一些戰術分析視頻來進行講解授課。但隨著學生電競水平的不斷提高，專業的老師和教練是必不可少的。現役電子競技運動專業隊員大多是初中或者高中就被俱樂部看中，輟學進行專業電競比賽，所以文化水平和語言表達能力都十分有限，不適合作為老師教授電子競技課程。目前來看，最適合作為電子競技課程教師的是各戰隊的教練員、戰術數據分析師這類人員，但是這類人員目前在我國還比較稀缺。因此，如何能夠找到合適的老師進行授課，是能否順利有效開展電子競技課程的關鍵。

（三）南京工業職業技術學院引入電子競技運動的教學目的

既然作為一門課程來開設，就要充分發揮電子競技運動對于各項能力的提高作用，盡量用科學的方法避免大學生沉溺其中。電子競技運動可以提高大學生以下幾項能力。第一，思維能力。電子競技分為多個類別，但基本都需要在幾秒內迅速作出判斷、想出應對措施的能力，這在以日積月累的訓練和本能反應為主的傳統體育項目是不具備的。第二，反應能力。這里的反應能力不同于思維能力，強調的是身體本身的一種本能反應。在一些電子競技項目中，通過視覺捕獲，到大腦分析，再到手指操作，有時只有零點幾秒的時間，而這零點幾秒可能決定著整場比賽的走向。第三，創新能力。和傳統體育項目相比，電子競技中的腦力活動有時甚至比體力活動更重要。運動員需要不斷地創新出新的戰術、技巧來達到令對手意想不到的效果。電子競技實行回合制，選手在對壘中不斷為對手所熟悉，要取得勝利就需要不斷創新戰術，因為每次變化都能給對手帶來新的壓力。參與電子競技比賽的選手在游戲操作的個人技巧方面都到了較高水平，所以個人技巧不是比賽最后勝利的關鍵。如何在比賽中根據實際狀況靈活運用或修正戰術以遏制對方才是取勝的法寶。第四，肢體靈活性。電子競技絕大部分都是通過鍵盤鼠標來完成操作的，運動員需要將大腦所有的想法通過鍵盤和鼠標來完成，這也就造就了電子競技運動員超乎常人的手指靈活性。第五，團隊協作精神。以WCG中的《反恐精英》比賽為例，玩家5人組成戰隊。1人為隊長統攬全局指揮作戰，1人為狙擊手，擔任戰術掩護任務（控制有利地形和遠距離狙殺敵人）。3名突擊手負責沖鋒。突擊手在進攻時也同樣需要相互掩護、相互支援。由于比賽分上下半場，共30回合；因此在個別回合中個人突出的發揮也許能直接帶來勝利，但要想贏得比賽的最終勝利一定是靠恰當的戰術運用和默契的配合。 第六，公平競爭意識。電子競技比賽制定有詳細的比賽規則，對電腦軟硬件配置、回合時間、比賽抽簽、平局后加時賽、防作弊和消極比賽等均有嚴格規定。在公平的比賽環境中，選手不僅能體會電子競技帶來的快樂也能在不知不覺中接受和習慣公平競爭的意識。

除此之外，對勝利的無限向往等一些典型的傳統體育項目的特性，在電子競技運動中都能夠體現出來。因此，正確看待并合理利用電子競技運動，對于南京工業職業技術學院學生各種能力的提高是很有幫助的。

三、結語

目前，國內外已經有多所大學圍繞電子競技設立了獎學金，如美國羅伯特莫里斯大學，就是美國第一所提供電競獎學金的大學。而在瑞典，一些高校就已開設了《Counter-Strike》《DOTA2》等電子競技課程。我國的福州大學早在2014年就設置了英雄聯盟獎學金，還將電子競技納入了校運會。相信隨著大家對于電子競技逐漸深入的了解和看法的轉變，電子競技運動一定會在不久的將來走進大學校園，走進大學課堂。

參考文獻：

[1]閆彥.韓國電子競技運動發展成功經驗對中國的啟示[J].體育文化導刊.2013，02：75-77，90.

[2]袁偉.我國電子競技運動現狀與發展的研究[M].華中師范大學.2014，4.

[3]何培奕..中國電子競技產業的現狀和發展研究[D].2013.6.1.