采油工程專業(yè)生產(chǎn)實習的現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑分析

張文輝

摘 要：應用型、創(chuàng)新型人才是未來社會發(fā)展的關(guān)鍵，因此對于職業(yè)技術(shù)類院校而言，生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。但就現(xiàn)狀來講，職業(yè)教育中的生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)，還存在許多問題，嚴重制約了相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。對此，筆者將以采用工程專業(yè)為例，總結(jié)其目前在生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)中所暴露出的問題，并從多個角度論述有效的整改和優(yōu)化路徑，以期為國內(nèi)職業(yè)教育同類專業(yè)的生產(chǎn)實習方案制定與執(zhí)行提供一定的參考和啟示。

關(guān)鍵詞：采油工程；專業(yè)人才培養(yǎng)；實習困境；實習基地

職業(yè)教育中的采油工程專業(yè)課程包括化學原理、滲透力學、機械設(shè)計、采油工程方案設(shè)計及油水井增產(chǎn)增注技術(shù)，涵蓋與采油相關(guān)的多個內(nèi)容。作為一門集理論與實踐于一體的課程，生產(chǎn)實習是關(guān)聯(lián)理論與實踐的重要存在，其不僅可以有效鞏固學生在校期間所學的各類理論知識，同時還能幫助學生在實操過程中提升操作技能、快速適應今后所要面臨的實際工作環(huán)境或崗位，因此，其重要性不言而喻。只是現(xiàn)階段，相對于最為基礎(chǔ)的理論課程設(shè)置而言，生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)顯然還沒有得到應有的重視，或者說雖然重視但卻受到各方面因素的影響，難以推及和落實。

一、采油工程專業(yè)生產(chǎn)實習的現(xiàn)實困境

筆者認為目前職業(yè)技術(shù)學院當中采油工程專業(yè)生產(chǎn)實習所面臨的困境主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：

（一）來自石油基地的危機

采油工程專業(yè)的生產(chǎn)實習，必然需要借助各種類型的石油基地方可實現(xiàn)，也需要大量愿意給予實習平臺的企業(yè)幫助才能完成。作為職業(yè)院校本身，其必然沒有接洽石油基地、采油現(xiàn)場的能力，只是對于如今大部分擁有此項渠道的采油或石油工程類企業(yè)而言，其對于實習生產(chǎn)多抱有消極（或不認可）的態(tài)度：一來覺得招收實習生本身并不會給企業(yè)帶來任何的效益，而且想要為企業(yè)吸納人才并不會通過這樣一種方式來實現(xiàn)；二來采油本身屬于高危作業(yè)平臺，稍不注意就有可能引發(fā)安全問題，對企業(yè)而言自然是得不償失；三來讓實習生進入企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部必然要面臨關(guān)于接收、住宿、編制等一系列問題，這些會擾亂原有的生產(chǎn)計劃不說，還會增生企業(yè)工作的內(nèi)容和負擔。如此一來，諸多企業(yè)愈發(fā)對生產(chǎn)實習避而遠之，學生自然更加難以進入專業(yè)的基地進行實習了。

（二）實習環(huán)境本身的局限性

石油行業(yè)本身的特殊性，注定了采油工程必然潛藏著一定的安全隱患與發(fā)展弊端，這也意味著很多學生的生產(chǎn)實習無法接觸到工程的“全貌”，只能通過“看”和“聽”的方式來進行，如此自然效果不理想，所謂生產(chǎn)實習也徒有其名。

另外值得一提的是，采油工程專業(yè)所涉及的實習基地，大多環(huán)境比較艱苦，遠離城市中心。部分學生到達陌生的環(huán)境后，還需要花費大量的時間去適應、了解，甚至于要占用學習和實習的時間，如此自然會影響到最終的實習效果。當學生無法將更多的時間用在實習本身時，學校內(nèi)部乃至企業(yè)對其的管理也會陷入兩難的境地。

（三）學生自身專業(yè)知識的匱乏

對于職業(yè)技術(shù)類院校而言，學生的實習通常安排在學業(yè)的最后一年，但這個時候?qū)τ趯W生而言，其專業(yè)知識的掌握還沒有達到能夠充分應用到實習崗位上的程度。當然這種情況本身屬于利弊同行，一方面，專業(yè)知識的欠缺會激發(fā)學生在實習崗位當中的求知欲，促使他們帶著問題去學習，帶著問題去進步，促使個人今后的知識學習更加具有針對性；另一方面，專業(yè)知識的欠缺，促使其在實習時很有可能停留表面、無從深入，實習只是走過場一樣的“泛泛而論”。

因此，在院校現(xiàn)有的課程設(shè)計基礎(chǔ)之上，讓學生能夠在正式進入實習之前，掌握到足以應對今后工作崗位所需的基礎(chǔ)理論、技術(shù)，確保學生能夠?qū)ο鄳墓こ淘O(shè)計、生產(chǎn)施工和技術(shù)科研、生產(chǎn)管理等游刃有余，還需要對現(xiàn)有的課程進行適度的調(diào)整和創(chuàng)新。

二、采油工程專業(yè)生產(chǎn)實習的優(yōu)化策略

隨著職業(yè)教育改革的不斷推進以及國際經(jīng)濟形勢對石油類企業(yè)的影響，為了適應外在環(huán)境的變化，職業(yè)技術(shù)院校的采油工程專業(yè)必須盡快探索出適于院校本身、適于學生發(fā)展的教學方式和實習方法。鑒于此，筆者認為應對困境的優(yōu)化之路可以從這樣幾個角度展開：

（一）轉(zhuǎn)變思維和培養(yǎng)方式，精心策劃生產(chǎn)實習

一直以來職業(yè)技術(shù)院校都以面向社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才為主要目標，而隨著我國教育體制改革的不斷深入，越來越多高學歷人才開始走向社會，其在為相關(guān)企業(yè)輸送更多高學歷人才的同時，也為傳統(tǒng)職業(yè)院校學生的就業(yè)情況帶來一定的沖擊和挑戰(zhàn)，所以對于職業(yè)院校的采油工程專業(yè)而言，要想突破這樣一種局面，唯有提升人才培養(yǎng)的企業(yè)定向性，精心組織和設(shè)計生產(chǎn)實習的內(nèi)容與方式，以更好的滿足和服務企業(yè)所需為重要指向。

首先，確定實習教學文件。正式開始實習之前，要由校內(nèi)擁有多年實習指導經(jīng)驗的教師編寫實習大綱，科學安排生產(chǎn)實習期間的學習內(nèi)容（包括校內(nèi)學習和校外實習兩部分，確保二者之間可以相互補充、相得益彰）。

其次，確定實習內(nèi)容和形式。為了確保學生實習期間同時保障最為基本的文化知識和理論學習，建議采用內(nèi)外同行的實習方式。校外實習基地選擇與學校長期合作的企業(yè)和油田基地，校內(nèi)的學習則按照原有的方式進行。

最后，完善和規(guī)范與實習配套的教科書和指導文件。為了能夠讓實習有計劃、有步驟地進行，不至于進行過程中偏離主題和規(guī)劃，需要編制一本能夠在現(xiàn)場進行指導、方便學生在遇到問題時可以翻閱的“教材”，比如將采油工程相關(guān)的設(shè)備、機器和技術(shù)等編寫在文件當中，讓學生隨學隨用，減少問題和困惑。

（二）建立校企合作實訓基地，構(gòu)建長期合作機制

雖然我們不可否認讓學生前往采油基地進行各種實操性訓練，充斥著各種困難與危機，但是我們也應發(fā)現(xiàn)在這危機當中所潛藏的種種機遇。對于職業(yè)技術(shù)院校，尤其是對采油工程專業(yè)的師生而言，其更應該充分意識到這種危機，加強校企合作實訓基地的建設(shè)，構(gòu)建長期的合作機制。

首先，專業(yè)內(nèi)主管生產(chǎn)實習的領(lǐng)導或負責人要從思想上對生產(chǎn)實習予以重視，要從財力、物力和人力等多個角度將生產(chǎn)實習作為一項重點課程來把握；

其次，結(jié)合教學體系的總體設(shè)計，制定出關(guān)于校企合作實訓基地的完整建設(shè)規(guī)劃，從項目設(shè)計、教學方式、資金投入和建設(shè)期、預期效果、人才定向培養(yǎng)等角度分批次、按計劃予以實施；

再次，根據(jù)采油工程專業(yè)的專業(yè)特色，連續(xù)與石油相關(guān)的企業(yè)、單位或機構(gòu)，秉承互惠互利的原則，簽訂長期合作協(xié)議，以便生成長期、穩(wěn)定的實訓基地；

最后，依托校企合作實訓基地構(gòu)建產(chǎn)學研一體的產(chǎn)業(yè)基地，利用職業(yè)院校本身的人才優(yōu)勢，在校企合作當中促進企業(yè)解決產(chǎn)品轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級中可能會面臨的老員工技術(shù)學習不及時、新技術(shù)接受速度慢等問題；企業(yè)則在此過程中，選拔校內(nèi)的一批優(yōu)秀學生進行重點培養(yǎng)，為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展增添助力。

（三）問題式、專題式指導，考核方式多樣化

采油工程由于其本身所具有的特殊性，促使學生所能介入到的實習范圍較為有限，接觸到的實際生產(chǎn)類問題較少。所以對于企業(yè)以及生產(chǎn)實習的指導者而言，可以采用問題式、專題式指導，根據(jù)采油基地所遇到的實際生產(chǎn)問題，講解其發(fā)生的原因、影響，并闡釋解決方法，介紹實用的最新技術(shù)等。另一方面，為了充分發(fā)揮學生在實習過程中的主動性、積極性，實習考核也可以采取多樣化、多角度的形式進行。比如實習正式開始之前就要求學生寫實習日記，根據(jù)各自崗位和實習內(nèi)容的不同，不定期進行實習日記的檢查，并提出修改意見，指出其中的不足；待實習情況較為穩(wěn)定之后，可根據(jù)實習生的適應情況進行崗位口試，檢查他們對于實際工作環(huán)境的認識、適應和理解程度；根據(jù)實習崗位的數(shù)量，均勻安排崗位體驗期，并定期進行輪崗實習，促進學生全面掌握不同崗位所必須的理論知識和技能，在體驗中升華自己、學習進步。

（四）適時補充理論知識，實現(xiàn)理論實踐相結(jié)合

為了能夠讓學生深入生產(chǎn)一線，借助在校期間學習的理論進一步指導自身的實習過程，建議在現(xiàn)場實習一段時間后，針對實訓情況，適度補充理論知識。因為有很多學生在實習過程中，會對所見到的實際生產(chǎn)過程產(chǎn)生感悟，但是對其背后的理論、原理不甚了解，所以及時補充理論知識就變得尤為重要。對于實習管理者和領(lǐng)導而言，應與企業(yè)實習現(xiàn)場的技術(shù)指導人員進行合作，以2～3天為一個周期進行理論補充，從不同角度對采油工程所涉及的流程、開發(fā)理論進行簡單的介紹，讓學生在理論知識層面有所補充。最終目的和想要達到的效果是，讓實踐與理論相結(jié)合，提升實習效果，提高學生的學習水平。當然如果條件允許的話，實習可以分批次進行，第一批為課程前實習，第二批為理論學習后實習，做到前后互補，讓實習更滿足學校和企業(yè)的雙向需要。

三、結(jié)論

總而言之，對于采油工程專業(yè)而言，生產(chǎn)實習并沒有既定的、固定的、有據(jù)可依的參考模式，其需要職業(yè)院校內(nèi)部根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、辦學定位及合作實訓基地的實際情況，在長期的動態(tài)實踐過程中不斷調(diào)整、改進。本文通過對現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)院校采油工程專業(yè)學生生產(chǎn)實習所面臨的問題進行總結(jié)，探索出在未來可供突破的解決之道，希望該專業(yè)的學生能夠通過實習，真正了采油工程的技術(shù)、理論，樹立工程意識的同時，更感知社會對人才的需求，從而勉勵自我從理論和實踐角度不斷提升，促進個人的日后就業(yè)及專業(yè)教學質(zhì)量的提升。

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