提升大學生思想政治教育質量有效途徑與長效機制研究

蔣楠

摘 要：思想政治教育在培育現代社會發展所需的人才中起著重要的作用，通過思想政治教育，可以提高大學生的思想政治水平，堅定其政治立場，引導其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，將大學生培育成為合格的社會主義事業接班人。本文就提升大學生思想政治教育質量的有效途徑與長效機制作了相關研究。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；有效途徑；長效機制

一、引言

長期以來，我國高校思政教育一直在沿襲傳統的教學方式，機械式地向學生灌輸理論知識，這種教學所取得的效果不盡如人意，難以有效提升大學生的思想政治素養。現行社會形勢下，對大學生的思想素質越來越看重，而要想引導大學生成人成才，教育工作者就必須立足現行形勢，采取有效的手段，推進思政教育的高效開展。

二、提升大學生思想政治教育質量的有效途徑

基于日益復雜的社會形勢，傳統的教學已經不適合大學生思想政治教育的需要。傳統的教學模式忽略了學生的主體作用，無法有效引導大學生成人成才。思想政治教育的對象是學生，其目的就是幫助學生樹立正確的三觀，而要想提高思政教育質量，教師就必須革新教學方式。

（一）革新教育方式

目前來看，教師在思政教育中依然在沿用傳統的說教方式，機械式地向學生灌輸思政理論知識，而這種教學方法所取得的效果不盡如人意。思想政治課具有理論與實踐相統一的特征，要想提高思政教育質量，教師就必須積極轉變教育方式。首先，要繼續推進思政理論知識教育，用先進的思政理論來武裝學生，豐富學生的理論知識；其次，要結合理論知識內容，開展各種實踐活動，引導學生參與實踐，使學生在實踐活動中完善自我，提升品質和思想道德。另外，教師要善于借助多媒體來引導學生學習。多媒體具有更好的視覺沖擊效果，借助多媒體，可以直觀了引起學生的情感共鳴，增進學生的情感體驗，從而引導學生樹立正確的價值觀。如，在講述“愛國”相關知識時，教師可以借助多媒體，讓學生觀看一些與愛國有關的視頻，借助視頻內容來激發學生的愛國情懷。

（二）打造“雙師型”教師隊伍

教師作為教學工作的組織者、實施者，要想提高大學生思想政治教育，打造一支高素質、綜合能力強的教師隊伍質量重要。首先，學校要注重教師教學內容的培養，倡導教師進行學術研究，深入思政理論知識學習，不斷完善自身知識結構；其次，鼓勵教師深入社會實踐，在不斷的實踐中提升自我修養，進而更好地服務思政教育[1]。另外，學校要注重師德師風建設，將師德師風作為教師考核指標，進而更好地約束和規范教師的行為，使其主動參與到教學中去。

（三）構建在線教育平臺

互聯網時代里，在線教育已成為必然，以互聯網為基礎，構建在線教育平臺，有利于提高教學實效，調動學生的學習積極性和主動性。對此，在大學生思想政治教育中，教師要善于利用互聯網來推進思政教育。借助互聯網技術，構建在線教育平臺，如微信、QQ、微博等，在線向學生推送知識[2]。另外，借助互聯網平臺，可以實現一對一的教育，以網絡為媒介，學生有問題時可以在線向教師咨詢，從而方便教師有針對性地解決學生的問題，進而提高思政教育質量。

（四）注重大學生心理教育

現行社會形勢下，大學生面對著強大的生存壓力、就業壓力，在多種壓力下，大學生心理問題也隨之出現，再加上當代大學生多為獨生子女，心理承受能力較差，很容易出現各種心理疾病。對此，在大學生思想政治教育中，教師要高度重視大學生的心理健康教育，積極構建大學生思想政治教育的長效機制，探索思政教育的有效形式，進而更好地促進學生的發展[3]。在大學生思政教育中，教師要投入情感，在處理學生的思想問題時要做到曉之以理，動之以情。同時，教師要以朋友的身份 融入到學生群體中去，與學生敞開心扉交談，進而更好地了解學生的心理情況，有針對性地解決學生目前的困擾。

三、提升大學生思想政治教育的長效機制

（一）明確思政教育的長效目標

隨著社會的進步與發展，對大學生思政教育也提出了更高要求，而要想提高思政教育質量，明確思政教育長效目標至關重要。思政教育的對象是學生，其目的就是引導學生成人成才，樹立正確的價值觀。因此，在大學生思政教育中，教師要以促進學生全面發展為目標，把社會主義核心價值體系內容轉化為個人、集體和社會發展的內在精神動力，進而有針對性的引導學生學習[4]。同時，在大學生思政教育中，教師要遵循學生的認知規律，合理設計思政教育內容，探究學生的心理狀況，研究學生的個人價值取向，進而對學生進行有效的以引導和教育。

（二）更新教學評價觀念

教學評價是優化大學生思政教育的重要手段，就目前來看，思政教學評價依然是以教師為主，學生的思想品質完全由教師來判定，而教師與學生的接觸時間主要是在課堂上，由于時間段，這種以教師為主的教學評價無法對學生做出全面的評價。對此，要想提高思政教育質量，教師就必須積極革新教學評價觀念。在教學評價中，教師要肯定學生的主體作用，讓學生積極參與到教學評價中來[5]。如，教師可以讓學生進行自評或者他評，然后結合教師自己的評價，對學生做出全面得的評估，從而有針對性地指導學生發展，引導學生成人成才。

（三）完善考核內容

長期以來，大學生思想教育考核主要以考試為主，而這種考試有失客觀性， 無法對學生做出準確的評價。思想政治教育的目的就是引導學生樹立正確的人生干、思想觀、價值觀，而要想達到這一目的，不僅要注重理論考核，還必須加強實踐考核。對此，教師應當完善教學考核內容。針對理論考核，在原有客觀題目的基礎上增加一些主觀題，讓學生能夠表達自己的主見。同時，通過知識問答的方式來檢驗學生的理論知識掌握情況[6]。另外，教師還要注重實踐考核，積極靠著各種活動，觀察學生在各種實踐活動中的表現，進而有針對性地對學生進行教育。每次活動結束后，要求通過書面的形式發表自己在實踐活動中的感受。

四、結語

綜上，大學生作為我國社會事業建設的接班人，要想將其培養成為合格的社會主義事業接班人，加強大學生思想政治教育十分重要。通過思想政治教育，可以提高大學生的思想政治水平和覺悟，堅定其政治立場，引導其樹立正確的價值觀。而要想提高思想政治教育質量，教育工作者就必須采構建適合大學生思想政治教育的長效機制，采取有效的教學手段，有針對性地開展大學生思政教育。

參考文獻：

[1]趙毅.新時代中外合作辦學高校提升大學生思想政治教育質量有效途徑與長效機制研究[J].江西電力職業技術學院學報，2018，31（01）：116-117.

[2]高峰.大學生思想政治教育質量提升有效形式與長效機制探究[J].黑河學院學報，2017，8（09）：22-23.

[3]張學文，高玉芹，唐娟，劉曼麗.提升大學生思想政治教育質量有效形式與長效機制研究[J].法制與社會，2017（07）：227-228.

[4]朱立文.新時期提升大學生思想政治教育質量有效形式與長效機制研究[J].信息化建設，2016（02）：337-338.

[5]徐穎.提升大學生思想政治教育質量的有效形式與長效機制研究[J].科教文匯（下旬刊），2016（01）：7-8.

[6]陳思.提升大學生思想政治教育質量有效形式與長效機制研究[J].求知導刊，2015（19）：14-15.