淺述“先學后教、以學促教”五步法教學模式

張生貴

在轟轟烈烈的課改學習中，杜郎口“三三六”教學模式，洋思“先學后教”模式等成為了一顆顆耀眼的明星，被無數學校、老師模仿學習，課改大潮中的老師們一下子便成了“追星族”。好的模式方法固然值得學習和仿效，但在我們有限的客觀條件環境的制約下，一味的去仿效別人會給我們的教學帶來很多弊端，因為別人畢竟和我們有差距。在實際的操作中許多老師開始感到困惑，如果生搬硬套，學生將會成為我們課改中的犧牲品。在觀摩學習之后，我們能不能走自己的路，建設一條適合自己學生的有特色的教學之路呢？

“先學后教，以學促教”是對傳統的“先教后學、課后作業”教學模式的顛覆性改革，一堂課總要從“先學后教”的“學”字開頭。這個“學”包括兩個方面：一是課前針對我們設計的導學案有目的的自學：二是課后有針對性的對本節課的內容復學，“學”是這種課堂教學模式的最大特色和亮點。“教”不是系統的講授，而是“點撥、引導”。教師根據學生的自學情況進行點撥，或規范其不準確的表達或解答其疑惑的問題，或糾正其錯誤的理解，引導學生完成課堂教學任務。結合我校實際和自己的教學特點，在我校提出的“先學后教、以學促教”模式的指導下，我形成了自己的“五步法”教學形式：即自學準備、感受喜悅——創設情境、營造氛圍——交流展示、盡現自我——梳理歸納、心中有數——課后督學、精益求精。

一、自學準備、感受喜悅

自學準備就是課前預習，它以自學為主。在指導學生課前預習時，我注重抓好了三點：一是引起學生對所學內容的興趣；二是教給學生自學的方法，讓他們明確預習什么、怎樣預習，培養學生良好的學習習慣；三是讓學生預習后初步獲得的知識有口頭表達的機會。英語是一門語言，讓他們在交流表達中獲得成功的喜悅。在這一環節中，我讓學生們把預習的內容做一個課前三分鐘演講，每天如此，輪流去做。不但訓練了他們的口語表達能力，而且在口語表達中檢查了他們預習的效果。

二、創設情境、營造氛圍

沒有好心情就沒有好課堂，沒有好課堂便沒有好成績。情感教學心理學認為：“所謂情感教學心理學，從根本的含義上說，就是指教師在教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發揮情感因素的積極作用，以完善教學目標，增強教學效果的教學。”因此，無論是學生還是老師都要以最佳的精神狀態進入課堂，不受外界和自己情緒的影響，每個老師都會有煩惱，但我總會選擇帶著微笑走進課堂。為此，每天課間十分鐘，我都放五六分鐘的英文歌曲，讓學生從上一節課的疲憊中走出來，讓他們放松下來、興奮起來進入全新的英語世界，使每個學生想上英語課、產生上英語課的欲望。

三、交流展示、盡現自我

教師不再是知識的裝卸工，學讓教更難。“先學后教，以學促教”模式通過學生的“學”對老師的“教”提出了更高的要求，學生通過提前學習，對所學內容已經有了一定的掌握，對老師的教也是一種促進和挑戰。“教”不是系統的講授，而是“點撥、引導”。充分發揮學生的主體性，認真研究他們的心理，研究他們的學習方法。面對學生實際，我不只是研究自己如何去教、如何去處理教材，更重要的是研究學生如何去學，學得怎么樣。教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。教師根據學生的自學情況進行點撥、引導，或規范其不準確的表達或解答其疑惑的問題，或糾正其錯誤的理解，引導學生完成課堂教學任務。這里，為了把“教”做好，一方面，要全面了解學生預習的深度和高度，否則，老師將無法很好的進行點撥和引導，有時面對學生的問題，還會讓我們很尷尬；另一方面，要深入了解教材以及與教材有關的其它知識，這樣我們才能明確在這堂課里，學生要干什么，老師要干什么。

英語是一種日常交際的工具，不僅僅是為了考試，讓他們在交流展示的過程中親身體驗語言的魅力。即使有口誤、有語法錯誤也不要打擊學生的積極性，只要他們敢于開口、善于開口就是好的，語言學習需要環境，我盡可能的給他們創造機會，盡量讓他們在課堂上展現自我。讓他們去犯錯誤，鼓勵他們去犯錯誤，不要抹殺任何一個學生的熱情，把課堂真正的還給學生，真真切切的做到我的課堂我做主，我的課堂我精彩。

四、梳理歸納、心中有數

在英語課堂上應把練習放在主要地位，設計一個多層次的練習程序。這樣以練習為主線，教師的引導和學生的討論穿插在練習中，教師在學生練習中點撥，學生在練習中學習。我把課堂練習設計為幾個層次：基礎題——嘗試題——能力提升題。在練習過程中，學生對新知識的理解程度的信息不斷反饋出來，對新知識理解不夠的，我及時解釋，及時輔導；學生存在的問題，我及時糾正。通過練習、梳理歸納做到心中有數。為此，我在導學案后面設計了兩個問題：今天，我學到了 ；我的困惑是 。通過這兩個問題，使我更清楚的了解學生，更好地進行反思。

在我校領導和教研組的帶領下，課堂實踐證明，“先學后教，以學促教”的教學模式，使學生從被動的接受知識中解脫出來，個性得到了發展，真正的成為了課堂的主人，值得我們嘗試并發展下去。

總之，教育需要教師的期待和耐心，只要我們靜下心來堅持不懈的走自己的路，新課改的教育之花定會綻放在我們前進的征途上！endprint