試論傳統(tǒng)文化融入高職德育的途徑

陳朝暉

【摘 要】傳統(tǒng)文化作為中華民族文化中的重要組成部分，其在長期發(fā)展構(gòu)建的過程中，對于我國生產(chǎn)生活的各個方面有著非常重要的影響，尤其是學(xué)校教育中，學(xué)校教育本身是對傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，所以在高職教育中積極的融入傳統(tǒng)文化也是現(xiàn)今中國教育事業(yè)繼續(xù)推進(jìn)的必要方面。基于以上分析而言，將傳統(tǒng)文化融入高職德育工作進(jìn)行的全過程中國始終是應(yīng)該遵循的目標(biāo)和方向，不管是對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新還是對于高職德育工作效率的提高而言都有著非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；高職教育；應(yīng)用途徑

中國傳統(tǒng)文化博大精深，其中有著非常優(yōu)秀的涵義、價值，其在當(dāng)前中國生產(chǎn)生活工作創(chuàng)新構(gòu)建的過程中，傳統(tǒng)文化的運(yùn)用有著非常重要的時代價值和時代意義，而就我國的傳統(tǒng)文化而言，我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于現(xiàn)今高職德育教育教學(xué)工作改進(jìn)的過程中，其有著許多可以借鑒和應(yīng)用的部分。中國傳統(tǒng)文化中的精深力量對于德育工作的創(chuàng)新構(gòu)建而言，能夠提供強(qiáng)力的內(nèi)涵、價值支撐，而且當(dāng)前高職德育工作創(chuàng)新改革的過程中，傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的德育精神和德育內(nèi)容“古為今用”被大部分高職院校所運(yùn)用，其實際效果也是非常突出的，極大的促進(jìn)了高職德育工作的改進(jìn)，提高了高職學(xué)生思想道德素質(zhì)。

一、現(xiàn)今時代，中國傳統(tǒng)文化運(yùn)用的主要意義分析

1.優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在當(dāng)前的運(yùn)用對于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心有著非常重要的作用

中華民族傳統(tǒng)文化的形成是一個長時間歷史積淀的過程，其涉及了中國古代各個朝代的民族文化，在長期的歷史發(fā)展過程中，對于培養(yǎng)中國人民之間濃厚的歷史責(zé)任感和民族凝聚力等起著非常重要的作用。而在當(dāng)前中華民族復(fù)興，中華民族偉大事業(yè)創(chuàng)新構(gòu)建和中國夢全力塑造的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)文化的當(dāng)下運(yùn)用能夠充分的喚起隱藏在每個中國人心目中的民族自信心和民族自豪感，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，體會到中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)大的吸引力，感受到中國傳統(tǒng)文化傳承對于中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的重要作用，促使每個中國人能夠擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、弘揚(yáng)文化的責(zé)任心，為中國夢的建設(shè)發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

2.促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高

儒家思想作為中國傳統(tǒng)文化的主流思想之一，其中囊括了仁、義、禮、智、信等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是對于一個人道德品質(zhì)構(gòu)建的重要體現(xiàn)。尤其是儒家所一貫倡導(dǎo)的“己所不欲，勿施于人”的觀念以及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想對于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀等起著重要的引導(dǎo)作用。學(xué)生能夠在傳統(tǒng)文化魅力感知的過程中，堅決抵制社會不良風(fēng)氣對自身的影響，面對當(dāng)前社會市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，保持正確的行為認(rèn)知和情感導(dǎo)向，在正確的價值觀念形成的前提下，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

二、傳統(tǒng)文化融入高職德育的途徑構(gòu)建分析

1.強(qiáng)化教師對傳統(tǒng)文化的熟悉度，提高教師的德育教學(xué)能力

傳統(tǒng)文化融入到高職德育教學(xué)過程中，首先應(yīng)該注重教師作為引導(dǎo)主體作用的發(fā)揮，這就要求教師能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行熟悉，積極的將傳統(tǒng)文化與自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式融合在一起，靈活調(diào)整，促進(jìn)教師德育教學(xué)能力的提高。

2.改進(jìn)傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中的比重

傳統(tǒng)文化融入高職德育教育過程中，必須改變傳統(tǒng)文化愛課堂教育中所占的比重，而不僅僅限制在德育課堂中，而且更應(yīng)體現(xiàn)在專業(yè)課的教學(xué)中。尤其是突出將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀事例和事件運(yùn)用到課堂教學(xué)中，改變過去的德育課堂教學(xué)枯燥乏味的缺點，通講故事的方法吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對事例進(jìn)行解析，從中挖掘關(guān)于德育的相關(guān)價值。內(nèi)涵和意義。此外，則是高職學(xué)校可以通過增設(shè)選修課，供學(xué)生進(jìn)行選擇，整體上提高德育內(nèi)容在課堂上教學(xué)所占的比例。

3.在校園中增加傳統(tǒng)文化的展示

傳統(tǒng)文化融入高職德育教育教學(xué)過程中，要注重傳統(tǒng)文化潛移默化作用的發(fā)揮，以此要積極的利用學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，注重對校園的利用，在校園中進(jìn)行定期的傳統(tǒng)文化展示活動，通過雕塑、美術(shù)作品以及活動和小講堂的方式營造良好的文化氛圍，吸引學(xué)生的興趣，以此促使傳統(tǒng)文化德育內(nèi)容真正的走進(jìn)校園、貼近學(xué)生生活。這一方面工作的進(jìn)行，尤其要突出對節(jié)假日尤其是中國傳統(tǒng)的文化節(jié)日的運(yùn)用，有效的進(jìn)行活動的舉辦。

三、小結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)文化融入高職德育教學(xué)過程中，對于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心等起著非常重要的作用，在實際推進(jìn)兩者融合的過程中，能夠通過提高教師對傳統(tǒng)文化的熟悉度、增加傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中的比重以及校園傳統(tǒng)文化展示活動的舉辦等方面進(jìn)行，以此通過傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀價值促進(jìn)高職德育教學(xué)效率的提高。

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