高職院校輔導員在大學生職業規劃中的指導作用

徐禎霞+徐壯飛

摘 要：現階段高職院校的畢業生在面對就業和擇業時，比較迷茫和困惑，不清楚就業方向，對自己的職業生涯沒有規劃，為此，高職院校的輔導員，應注重引導學生制定合理的職業生涯規劃，使畢業生結合自身的能力和實力制定和規劃未來的就業方向，幫助學生樹立正確的就業觀和擇業觀，進而順利找到適合自己的工作，從而提高畢業生的就業率。

關鍵詞：高職院校；指導員；大學生；職業生涯規劃

一、 前言

當前，高職院校指導員過于注重學生的考試成績，忽視引導學生制定職業生涯規劃，致使學生在畢業時，無法找到適合自己的工作，不清楚自身的優勢和特點，不清楚未來發展方向，致使學生的就業率不高，針對這一現狀，以下文章提出了解決對策。

二、 職業生涯規劃的重要性

現階段高職院校的畢業生逐漸增多，一些畢業生在面對就業壓力時感覺很迷茫，不懂得如何擇業，為了指引學生順利就業，高職院校指導員要發揮出引導作用，以學生就業為導向開設職業生涯規劃課程，向學生講解就業和擇業時應注意的事項，并根據學生的性格特點、所學的專業、個人能力制定適合學生的職業生涯規劃書，設計出合理的、可行性的就業方案，使畢業生明確未來的就業和發展方向，同時，引導學生依據自身的興趣愛好和特長以及自主設計職業省規劃，指導員再給予指導，并提出一些建議，使學生在擇業的過程中更加切合實際，不再好高騖遠，結合自身的實際情況去擇業，逐漸樹立正確的擇業掛念，使畢業生不再迷茫就業，清楚自己的發展目標，并朝著目標努力奮斗，促進高職院校畢業生更好地發展，充分體現出制定職業生涯規劃的重要性。

三、 高職院校學生在職業規劃方面存在的問題

當前，高職院校學生在職業生涯規劃中認識不清楚，沒有結合自身的優勢和特長制定職業生涯規劃，忽視結合社會需求設計就業方案，致使職業生涯規劃書不具有合理性和科學性，存在好高騖遠的心理，對自己的職業發展定位不準確，主要原因在于指導員沒有發揮出引導作用，對于學生所制定的職業規劃書沒有提出建議，使學生沒有依據自身的條件去規劃自己的發展目標，一些畢業生過于追求高薪資，不愿意到艱苦的地區鍛煉自己，沒有形成正確的擇業觀和就業觀，導致畢業生難以實現自己的理想，無法順利找到工作，直接降低了高職院校畢業生的就業率，對此，以下文章提出了指導員應發揮出指導作用，從而解決就業率不高的問題。

四、 高職院校輔導員在大學生職業規劃中的指導作用

1. 輔導員要以學生就業為導向引導學生制定職業生涯規劃

要想解決高職院校畢業生在就業方面存在的問題，輔導員要以學生就業為導向，引導學生制定職業生涯規劃，要求學生要根據自身的實際情況、特點、優勢設計職業發展目標和職業規劃方案，不能偏離實際情況去規劃就業方向，一定要依據社會需求和自身的能力去設計。與此同時，開設職業生涯規劃課程，使學生清楚在就業的過程中應注意的事項，并明確怎樣合理制定職業生涯規劃書，避免畢業生對自己的期望過高，而制定出不符合實際情況的職業生涯規劃書，為了避免出現這一情況，指導員要積極發揮出引導作用，對于學生自主設計和制定的職業生涯規劃書，應提出一些可行性的建議和意見，指引學生制定出適合自己的、滿足社會需求的職業生涯規劃書，從而促進學生朝著定位的方向努力奮斗。

2. 指引學生樹立正確的擇業觀和職業生涯觀念

目前，高職院校指導員不僅要注重學生的成績，還應全面考慮到學生未來的就業和發展，在學生即將畢業之前，指引學生對自己的發展和就業方向進行合理的規劃，使學生重新認清自我，依據自身的能力和特長去設計職業生涯規劃，同時，指導員要講解正確的擇業觀和就業觀念，告知學生不應過于注重高薪資，要鍛煉自己的能力，為自己日后更好地發展提前做好準備，應多積累一些工作經驗，這樣才能更好地發展，進而幫助學生樹立正確的擇業觀和職業生涯觀念，使學生在面對就業壓力時，不再感覺迷茫和困惑，依據自己所規劃的目標找到理想的工作，從而在工作崗位中充分發揮自身的優勢，推動畢業生更好地發展。

3. 多開展社會實踐活動，訓練學生的職業技能

高職院校指導員既要發揮出指導作用，還應注重多開展社會實踐活動，引導學生利用假期時間去實習，通過短暫的實習，使學生不僅明確崗位要求，還清楚自己的能力，鍛煉學生的實踐能力，訓練學生的職業技能，促使學生日后盡快適應工作崗位。因此，組織學生參與到社會實踐活動中是非常重要的，如：可以引導學生到企業實習或是做兼職工作，使學生全面掌握社會就業現狀，并感受到競爭和就業的壓力，促使學生更加努力學習，進而符合崗位要求，并且，逐漸積累豐富工作經驗和實踐經驗，有利于加強學生的職場適應能力和就業能力，增強學生的職業技能，在社會實踐活動結束后，再引導學生規劃自己的發展方向，學生結合所積累的工作經驗，更加清楚自己的能力，進而認識到應根據自身的實際情況制定出合理的、科學的職業生涯規劃書，充分體現出組織學生多參加一些社會實踐活動對于大學生未來的發展起到積極作用，使學生充分了解就業形勢非常嚴峻，進而嚴格要求自身，驅使學生朝著多制定的目標努力學習，從而推動學生朝著正確的方向發展，最終找到理想的工作。

五、 總結

綜上所述，高職院校指導員應在大學生職業生涯規劃中發揮出指導作用，多開展一些社會實踐活動，使大學生積累豐富的工作經驗，訓練學生的職業技能，并注重幫助學生制定職業生涯規劃，促使學生認識到應結合自身的實際情況去擇業，漸漸地形成正確的職業生涯觀念和擇業觀，為學生日后更好地就業和擇業提前做好準備，從而指引學生順利找到工作，以提高學生的社會競爭力，實現學生更為長遠的發展，同時也提高高職院校學生的就業率，從而為社會輸送更多的專業人才。

參考文獻：

[1]吳昊.高職輔導員在大學生職業生涯規劃中的作用[J].揚州教育學院，2017，35（03）：58-60.

[2]符娟.告知院校輔導員在大學生職業規劃中的指導作用[J].重慶科技，2015（22）：185-186.

[3]鐘毅.高職院校輔導員做好學生職業生涯規劃輔導探析[J].新西部（下半月），2015（08）：117+111.

作者簡介：

徐禎霞，徐壯飛，山東省青島市，青島職業技術學院。endprint