如何有效提升農村小學英語教學質量

摘 要：在教育機制體制不斷改革的今天，要求必須在小學階段開設英語課程，而農村小學英語教學水平則陷入了發展緩慢的困境。師資力量匱乏、家長學生重視程度不夠、學校教學設備水平較低等等問題，制約了農村小學英語教學的發展。本文主要從學校、教師的角度簡單分析了有效提升農村小學英語教學質量的策略，希望能夠為改善當前農村小學英語教學水平有所幫助。

關鍵詞：農村教育；小學英語；教學

一、 背景

我國的教育水平逐漸提升，主要體現在從過去的九年制義務教育到十九大報告中提出的要普及高中教育。在此過程中，隨著教育改革的逐步推進，對于農村小學來說的變化是，過去小學課程中不包含英語課，而現在農村小學三年級就開始英語課程的學習。這顯然是我國教育改革的重要成果，促進了農村小學英語教學的發展，但是也應該注意到農村小學英語教育中存在的問題。由于我國農村地區的特殊性與復雜性，農村的小學英語教學水平與城鎮小學英語教學水平還存在明顯的差距。因此，要從農村實際情況出發，因地制宜，加大投入，有效地提升農村小學英語教學質量。

二、 提升農村小學英語教學質量的策略分析

1. 農村小學英語教學存在的問題

農村地區因其本身的落后性與特殊性，在小學英語教學過程中存在很多問題。首先，農村小學教師數量匱乏，質量參差不齊。農村小學英語教師大多是其他科目老師在“兼任”，或者英語教師還要“兼任”其他科目，這種情況下教師很難給學生以專業的教學指導。其次，農村小學教學設備較為落后，英語課程設置存在問題。農村小學英語學習基本上就憑著一本教材，沒有多媒體設備供學生練習語音，更沒有語音課程，制約著學生英語水平的提高。英語課程設置本來就較少，還存在被其他科目占用的情況。最后，農村小學缺乏英語學習的環境。農村條件較為艱苦，學生們平時很難接觸到英語，只有在課堂上那短短的幾十分鐘。再加上學生家長知識文化水平較低，學生即使在學習過程中遇到問題，家長也沒辦法及時給予糾正和指導。因此，造成學生們對英語的學習比較機械、盲目。

2. 提升農村小學英語教學質量的策略

要提升農村小學的教學質量，需要從多方面入手。

一是要首先引進優秀教師，充實教師隊伍。增強師資力量是提升農村小學英語教學質量的關鍵，只有老師善“教”，學生才能學好。為了增強師資力量，教育部門應當加大投入，引進優秀教師；國家應當制定政策，鼓勵師范類英語專業大學生下農村“支教”；另外，要制定小學英語教師考核標準，只有達到一定標準的老師，才允許其走上講臺。同時，也要設置獎勵措施，對優秀的小學英語教師予以一定的物質獎勵。

二是要提高學生對英語的學習興趣。農村小學生底子差，當接觸一些比較晦澀難懂的內容時，極易產生厭學情緒，因此，應當培養農村小學生學習英語的樂趣。在課堂上，教師應當盡量用英文授課，給學生提供一個英語環境。教師在教學過程中，可以將單詞學習與生活聯系起來，讓學生看到晴天時要想到“sunny”，看到刮大風時要想到“windy”，看到下雨時要想到“rain”等等。只有讓英語學習成為一種習慣，學生才能主動去學習英語，才能提升農村小學英語的教學水平。

三是要結合農村學校的特點，創新教學方法。農村學校的小學英語學習一般都缺乏活力，較為死板，課堂學習效果不理想。因此，教師應當主動求變，創新自己的教學手段。教師可以在網上找一些簡單的英語兒歌，在學習英語的過程中，以兒歌的形式將一些語法、句式、生詞等潛移默化地教給學生。一方面可以活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的樂趣，另一方面，在學習兒歌的同時也掌握了英語知識。

四是要鼓勵農村小學生大膽地講出來。經常遇到這樣的情況，在教授英語單詞時，有部分學生因為靦腆、害羞不張嘴，因此，教師應當積極鼓勵學生參與到英語學習中來。教師可以制定簡單的日常問候用語對話，讓學生每天都互相聯系，營造出一種濃厚的英語學習氛圍，讓學生在不知不覺間對英語產生熱愛。

最后，社會要高度關注農村小學英語教學質量較差的問題，集中社會資源幫助農村學校，為農村英語教師、農村小學生提供一個良好的“教”、“學”環境。

三、 結論

綜上所述，農村小學英語教學還面臨著不少問題，形勢嚴峻，亟須改進，只有提高農村小學英語的教學質量，使之與城鎮小學英語教學水平接軌，才能實現我國對于教育現代化的要求。要想實現農村小學英語教學質量的顯著提升，就對學校、教師提出了要求，學校應該引進先進設備，引進優秀教師；教師應該不斷提高自我，改變教學觀念，創新教學方法；根據農村小學生的特點，因地制宜，盡量營造一種輕松愉悅的學習氛圍，為他們提供一個學習英語的環境。以此激發農村小學生學習英語的樂趣，改善當前農村小學英語教學水平。

參考文獻：

[1]王曉麗.如何提升農村小學英語教學質量[J].現代農村科技，2014（03）：58.

[2]侯文靜.中國農村小學英語教育現狀及對策[J].南昌教育學院學報，2017，32（03）：121-124.

作者簡介：

殷文科，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省臨潭縣羊沙鄉中心小學。endprint