試論制造強國戰略背景下茶道精神在技術型人才培養中的應用

賀運政

（華北電力大學（保定）機械工程系，河北保定 071003）

我國在改革開放后便逐漸建立了獨立完整的制造業體系，極大地推動了國家的現代化進程，并使我國成為了當今世界第二大經濟實體。但是，相較于發達國家而言，我國的制造業依然面臨著不少問題，技術型人才匱乏，創新動力不足、粗放的發展模式以及失調的經濟結構都成為了我國經濟可持續發展的最大阻力。從制造大國向制造強國轉變是我們最為關心的問題，也是國家經濟建設的重點。2014年，我國圍繞制造強國這一戰略提出了“中國制造2025”的概念。然而，經濟建設必須以文化為支撐，脫離文化的經濟建設之路只會越走越偏。所以，物質文明的發展應以精神文明為向導。我國在全面推進制造強國戰略時，不僅要注重技術型人才實踐技能的培養，同時也應關注人才思想道德的提高與正確職業觀念的樹立。而茶道精神作為我國傳統茶文化的核心，蘊含著深刻的哲學思想與廣博的人文意蘊，對于人才思想境界的提升和責任意識的培養將會大有裨益。

1 制造強國戰略與茶道精神

1.1 制造強國戰略

當前，我國的經濟結構正處于全面轉型的時期，新一輪的科技革命勢必會加速我國的產業化進程，國際大分工的格局也會由此重新構建。我國為了抓住這一歷史機遇，順應歷史的潮流制定了制造強國戰略的三步走目標，旨在通過發揮市場的主導作用，在政府的引導下全面推進整個制造業的發展，并使重點領域在獨立自主的開放性合作中實現長遠發展。我國現在正嚴格按照制造強國的戰略進行經濟建設，新一代信息技術產業、高檔數控機床和機器人、航空航天裝備、先進軌道交通等領域都在制造強國戰略的指導下取得了突破性進展。因此，制造強國的戰略對于我國整個國民經濟的發展具有至關重要的意義，它是決定我國能否在2045年建成具有全球影響力制造強國的關鍵。

1.2 茶道精神

茶道精神是從茶道中衍生出來的一種文化現象，是茶文化的核心。茶道起源于我國，卻在日本發揚光大，并形成了最早的茶道精神。日本的茶道精神是“和、敬、清、寂”，在近百年的時間內，已經滲入到了日本國民的靈魂深處，成為了其為人處世的準則。我國的茶道精神則以日本茶道精神為啟迪，在傳統茶文化的基礎上形成了“怡清和真”的思想，對于國人民族精神的塑造也產生了重要影響。“怡”是指“怡情養性”，通過發揮茶的藥用價值來提高人的身體素質，并使其在選茶、煮茶、飲茶的過程中愉悅身心以領悟茶道之樂。“清”是“清苦清廉”之意，強調要保持內心的清靜與身體的潔凈，“出淤泥而不染濯清漣而不妖”。“和”是儒家“以和為貴”的體現，主張人與人、物、自然以及世界都和睦相處，尊重所有的一切促進萬事萬物的和諧。“真”源于道家的“天人合一”，是茶道精神的最高境界，是指在自然的狀態下返璞歸真以實現真善美。

2 我國技術型人才培養的現狀

2.1 培養模式不健全

高校作為我國技術型人才培養的主要基地，現已初步建立了人才培養的模式，但是卻依然處于探索的階段，成熟的技術型人才培養體系尚未建立。雖然，某些高校正在構建“校企合作”、“工學結合”的模式，然而所培養的技術型人才并沒有達到期望值。某些高職院校為了落實“制造強國”戰略，而將教學重點放入了學生職業技能的習得忽略了思想道德教育，進而使得學生在練就了一身本領后，卻在五光十色的世界里迷失了自己，甚至喪失了做人的原則與底線。畸形的人才培養模式，極大地抑制了人才價值的發揮。

2.2 觀念意識陳舊

隨著制造強國戰略的出臺，我國對于技術型人才的要求也因之而變。然而，高校依然秉持著傳統的意識觀念對人才進行培養，沒有從當前的時代需要出發更新培養理念，使得不少在學生畢業后陷入了就職困難的境地。同時，高校雖然在不斷強化人才的技能提升，但是，由于沒有對人才市場進行深入調研，不了解崗位的需求量而盲目擴大招生導致“人才過剩”。例如，我國建筑水利人才已經趨于飽和，但是缺乏調研的高校并沒有意識到這一點，依然按照原有的計劃進行招生和教學，而后大量的建筑水利人才在畢業后被迫轉行。

2.3 缺乏強有力的扶持

技術型人才的培養并不能單純地依靠學校的力量，需要國家和社會的雙重引導，畢竟人才培養是制造強國戰略的重要環節。但現實情況卻是，政府并沒有建立起技術型人才培養的相關機制，而且社會也沒有為技術型人才的培養大開便利之門。技術性人才的培養是一項浩大的工程，需要耗費大量的人力、物力與財力，不會在短時間內取得效果，一些高校由于缺乏強有力的后盾而不得不選擇了放棄，所有的一切也都前功盡棄。同時，技術型人才必須要在不斷的實踐中才能習得真正的技能，理論課程學習得再扎實也終歸是紙上談兵。因此，社會應當為技術型人才的培養提供實訓機會，使學生能從工作實踐中提高職業技能，可很少有企業愿意招收在讀的大學生。

3 制造強國戰略背景下茶道精神在技術型人才培養中的具體應用

3.1 結合“怡”的思想，提升人才的身體素質

制造強國戰略是一個長期的工程，對于人才的要求不僅是德才兼備，更主要的是有一個強健的身體，只有這樣才能一直為“強國之夢”而奮斗。因此，我國在進行技術型人才的培養時，可以從茶道精神的“怡”思想出發，將其注入高校的體育課堂，通過加強體育鍛煉來增強學生的身體素質。例如，高校可以將茶作為體育課的飲品，讓學生在體育課之前喝一杯甘甜的茶，使其放松之時也能認真地進行體育課程的學習，并在勞逸結合中體會到怡然自樂的意趣，從而促進身心健康的協調發展，進而為制造強國戰略的實現儲備身體機能優良的技術型人才。

3.2 融入“和”的思想，加強人才建設的投入力度

制造強國戰略下技術型人才的培養需要全方位的支持，并不是單憑某一方的力量便可成功的。因此，我國技術型人才的培養應當以眼下人才培養所出現的問題入手，利用茶道精神中的“和”思想著眼于未來加強人才培養的支持力度。一方面，政府應該加強引導在“和美”理念的指導下，以制造強國戰略為契機頒布一系列有利于技術型人才培養的政策，并根據資源的流動情況對不同的要素進行合理分配，促進人才培養朝著和諧有序的方向發展。另一方面，社會也應該為制造強國戰略的推進添磚加瓦，尊崇“和順”的原則主動與高校合作，為人才提供更多的實習崗位。

3.3 依據“真”的思想，培養人才的實踐技能

根據“實踐出真知”的原理，技術型人才只有不斷提升實踐技能才能滿足制造強國戰略的需要。所以，高校應當將茶道精神的“真”思想融入實踐教學，并根據人才培養的要求對課程安排進行合理調整，使學生能在科學的實踐課程中學得真正的技能，并學以致用將其用以解決工作問題。例如，對于應用性較強的計算機通信課程的教學，高校可以將課時平均地分給理論課程與實踐課程，學生在上一節課學習了理論課程之后，下一節課便可以轉到實踐課程的學習中，使其在理論課程與實踐課程的緊密結合中習得“真功夫”，從而在“天人合一”思想下，以最本真的能力推動制造強國戰略向前邁進。

3.4 引入“清”的思想，塑造人才正確的價值觀

目前，拜金主義、功利主義以及物欲主義的腐朽思想在社會蔓延，傳統的主流價值觀一而再再而三地受到挑戰。誠信、友善、公平、正義，奉獻等這些傳統的道德理念也在被腐蝕中，更可怕的是不少高校大學生也深受腐朽思想所害。思想道德教育的缺失使學生不能從復雜的社會里分辨是非曲直，也不能在渾濁的現實中堅持自己的原則。所以，制造強國戰略背景下，高校應當將茶道精神中的“清”思想與思政教育相結合，引導學生以“清和”之心坦然地面對人生的種種，樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀并以清心寡欲的態度對待名利。