茶文化與鋼琴教育理念的契合

徐艷霞

（眉山職業技術學院，四川眉山 620010）

鋼琴教育是高效音樂教育專業中一門重要的課程，是當前音樂教育的基礎環節。而茶文化已經成為時代的文化新特征，融合了儒釋道三家文化精髓，是我國傳統文化中的一部分。由此，將茶文化融入到鋼琴教育過程是一種有效的嘗試途徑，能夠拓寬鋼琴教育理念的視野，提升鋼琴教育的質量，還能更好地傳承茶文化。

1 鋼琴教育理念概述

高等鋼琴教育承擔著育人教育責任，主要是培養具有高水平的鋼琴演奏人員，并使其具備高水平的鋼琴演奏水平，最終能夠在舞臺上展現自己。但是要想真正提升我國的鋼琴教育水平就需要樹立起時代意識和創新教育理念，跟隨時代發展腳步，從改變教育教學方式開始，使鋼琴人才滿足時代的要求。首先，鋼琴教學過程中，學生需要具備自己的風格和個性，光靠單純的技術模仿是不可能成為一名真正的鋼琴藝術家的，需要帶著自己的靈感和情感進行演奏，只有這樣真正的成為一名鋼琴演奏家。因此，在教學過程中，教師不但要注重理論和技巧教育，還為了讓學生保留自己的演奏個性，培養學生具備自己獨特的魅力和風格。并且教師還要引導學生全身心的投入到鋼琴演奏中，要注重學生藝術個性的培養，引導學生用心地去詮釋作品中的風格和情感，注重學生品格、藝術修養的培養，從而緩解演奏過程中的緊張情緒。另外，當前，很多鋼琴教育理念受國外一些學派唯美性的影響很大，并且鋼琴演奏的動作和規范也受這種審美性標準和審美理念的影響。因此，在教學過程中，為了讓每一曲鋼琴都具有自己的色彩，教師應對學生在鋼琴中的審美能力進行分析，引導將自己的情感和生命融入到鋼琴演奏中，使學生掌握鋼琴音符之間的音色質量，從而在曲目中展現出鋼琴作品的情感[1]。

2 茶文化與鋼琴教育理念的契合點

首先，鋼琴教育包含著深刻的文化性，是一種藝術性的教育活動。而茶文化也包含著深刻的文化性，一方面茶文化具有深厚的文化積淀，蘊含著豐富的文化意義。另一方面古人用茶寄托情感，通過飲茶、品茶使自己的內心得以寧靜，因此，茶文化對于學生的思想道德素質具有一定的洗禮作用。而鋼琴教育也一樣，通過優美動聽的音樂，從指間緩緩的流出，彈琴人和聽琴人都會得到心靈上的洗滌。由此可見，茶文化與鋼琴教育理念都會具有一種文化性，文化韻味非常濃厚。

其次，鋼琴音樂教育旨在培養學生對鋼琴音樂的藝術欣賞品味以及審美感官能力，本身就是一種藝術教育活動。藝術信仰能夠代替國人的宗教信仰，通過鋼琴演奏，可以凈化大眾的心靈。由此可見，鋼琴音樂教育理念可以通過“美育”，來提升學生的藝術修養，通過“美育”可以滿足學生對精神世界的追求。而作為我國傳統文化中的重要組成部分，在漫長的茶葉種植、加工、銷售等過程中，茶文化成了一種精神文化，藝術色彩十分鮮明，蘊含著極為豐富的人文知識和思想，融和了儒道佛三家思想于一體，如：優美的茶藝表演和茶樂等都是茶文化藝術價值的最高體現。由此可見，茶文化與鋼琴教育理念都具有藝術性特點，能夠將藝術性表現得淋漓盡致。

另外，茶文化經過了悠久的歷史發展過程，具有濃厚的民族地域色彩，其清新淡雅自然樸實自強不息。茶本是生長在川谷之間的野生之物，經歷了大自然中的風霜雪雨，具有了一種虛靜恬淡的本質和自然樸素的天性，一度被視為中華民族的文化標志與民族精神。而將茶文化與鋼琴教育結合在一起，能夠促進學生的民族自豪感的提升，通過鋼琴音樂教育，使學生感知茶文化，了解茶文化的精髓。反之通過改編茶曲、茶舞音樂等，將傳統茶文化以鋼琴音樂藝術的形式傳達給學生，不但可以促進學生鋼琴學習的效果，增強學生的創新能力，還能使其在聆聽中領悟茶文化的魅力[2]。

3 茶文化與鋼琴音樂教育的融合

3.1 對茶文化加以選擇性滲入，提升學生個性化參與的實效

目前，很多學生對茶文化的基本知識尚不夠理解，甚至連茶樂精品——采茶戲的藝術特色都體會不到，對茶文化相關的音樂理論知識也是一知半解。另一方面，受西方文化的影響，目前，很多學生喜歡喝咖啡、可口可樂，并不喜歡喝茶，對茶文化基本知識更是缺乏認識，甚至連鋼琴音樂教師對茶文化都知之甚少。鋼琴教育是以培養學生的藝術性為宗旨，但傳統的教學理念枯燥乏味，難以激發學生的學習興趣。茶文化涵蓋了經濟、文化、社會等各個方面的文化內容，具有豐富的文化底蘊和知識儲備，而鋼琴音樂教育旨在培養學生的藝術性。因此，應該基于鋼琴音樂教育的特點，針對不同學生和學習環境，將豐富的茶文化知識融入到學生的鋼琴教育中，并對茶文化加以選擇性滲入，從文化、藝術與生活三個方面構建茶文化體系，從茶文化的精神核心入手，加深學生對茶文化內涵的見解。將茶文化融入到鋼琴音樂教育中，培養學生吃苦耐勞的精神，通過優美的茶樂，激發起學生對藝術性的追求。另外，鋼琴教師可以將茶文化引入到鋼琴教育課程中，針對不同學生出現的學習問題，將茶文化中一些優秀的元素講解給學生，能更加有效地展開鋼琴教學，促進師生之間的友誼。

3.2 摒棄傳統的教育理念，優化鋼琴教育理念

目前，在鋼琴教育過程中，很多教師仍然存在著“重文化輕藝術”的教育理念，甚至受應試教育的影響，很多人對鋼琴教育不肖一顧。很多學校仍然奉行“文化課第一，所有其他課程可有可無”的觀點，導致鋼琴教育課程形同虛設，甚至沒有設置鋼琴教育課程。一方面迫于教學壓力，雖然學校開設了鋼琴音樂課程，但是課程內容膚淺粗糙，課時安排不合理。另一方面，茶文化音樂對于學生健康心理品格的形成具有一定的促進作用，但對學生來說，將茶文化與鋼琴教育融合在一起，能夠為學生增添一絲樂趣，不但能夠激發學生學習鋼琴教育的積極性，還能激發學生對茶文化的傳承意識。目前，很多學校認為茶文化和學生關系不大，不重視茶文化的傳承。因此，為了提升學生的藝術修為，提升茶文化在鋼琴教育中的傳承，學校要摒棄傳統的教育理念，積極地將茶文化融入到鋼琴教育中，摒棄應試教育“重文化輕藝術”的觀念，將文化課與藝術課置于同等地位，讓師生充分意識到鋼琴藝術教育的重要性。另外，鋼琴教育對學生以后生活和工作的具有一定的輔助作用。將茶文化融入到鋼琴教育理念中，教師針對不同學生實施教育指導，能夠幫助學生有效地學習鋼琴知識內容，體現出鋼琴教育的價值，從而提升了學生的綜合素質，讓學生按照自身的興趣和發展學習不同類型的鋼琴琴譜。

3.3 增強鋼琴教師的茶文化素養，培養學生全新的學習意識

在長期的發展過程中，茶文化擁有“以德為先”“天人合一”等內涵，融合了儒釋道三家哲學思想精髓。作為一種新興的藝術教育形式，將茶文化融入到鋼琴教育中對學生身心健康的發展具有至關重要的作用。因此，為了吃透茶文化的精髓實質，就要增強鋼琴教師的茶文化素養，才能夠提升自身修養出發，肩負起茶文化傳承與學生藝術品格塑造的重任，切實增強自己對茶文化的認知，主動放低姿態，不斷豐富茶文化理論知識，只有這樣，才能更好地將茶文化融入到鋼琴教育中，只有這樣才能更好地教育學生。如：教師要充分了解茶舞、茶樂等藝術內涵，通過指導學生將茶曲進行鋼琴改編，激發起學生對茶文化的興趣，不斷豐富其茶文化理論知識。同時，教師應根據學生的接受能力創新教學手段，如：將有關茶文化的圖片、音樂及影視等，利用多媒體技術的優越性展現給學生，激發學生的學習興趣。另外，為了讓學生主動去學習鋼琴知識，在開展教學活動的時候，可以將不同的鋼琴曲與茶文化相融合，按照茶文化知識理論，引導學生不斷練習鋼琴演奏技巧，并確保二者形成全新的演奏風格和演奏方法，體現出我國傳統文化的價值，提升鋼琴所具有的藝術效果[3]。