茶文化視域下的俄語教學方法分析

朱慧平

（滿洲里俄語職業學院，內蒙古滿洲里 021400）

事實上，在俄語教學活動全面創新的今天，選擇茶文化元素作為教學革新的突破點，其不僅能夠優化教學體系，同時也能夠通過具體的文化傳遞與交流融入，從而消除文化差異與不足，進而構建完善的俄語教學機制。

1 茶文化體系的價值內涵分析

結合茶文化體系的價值內涵與包容思維，我們應該看到，該文化中所詮釋的精神是一種人文思維，無論是茶文化的形成背景，還是其中所包含的多樣化要素，實際上都是在相關社會環境中所形成的獨立文化機制。在茶文化體系應用時，只有認知其中所詮釋的人文思維，才能真正意義上應用好茶文化。

對于茶文化體系而言，其作為一種植根于具體文化交流與傳播過程中，所形成的文化體系。從唐朝時期茶文化正式形成開始，整個茶文化機制在發展進程中，始終堅持文化體系之間的交流與融入，因此我們能夠從茶文化體系中感受到諸多地域文化、文化藝術內容等等，這些多樣化文化元素的客觀存在，不僅彰顯了茶文化的濃厚價值和深層次影響力，更是凸顯了文化交流對茶文化體系的具體影響。特別是在近現代以來，隨著世界大眾對茶和茶文化的認可，如今茶文化元素也以成為世界性的文化內涵。

在具體了解茶文化時，我們也要從其中所詮釋的精神理念和人文思維出發。茶文化機制中有著濃厚的精神思維，正是精神思維的客觀存在，造就了整個茶文化體系的深厚影響和價值應用。茶文化體系中詮釋了濃厚的包容精神，所謂包容精神，就是茶文化體系中可以將多種文化內涵和包容元素應用其中，通過融入多種文化理念，從而實現整個茶文化的最佳呈現。當然，這里所詮釋的包容精神，不僅是對多種文化元素的包容詮釋，同時也是對不同時代特征的集中融合。因此，立足茶文化的包容精神看，可以將茶文化元素與諸多活動相結合，通過集中發揮茶文化的導向性和驅動價值，從而實現茶文化的理想應用。

2 當前俄語教學方法應用中的問題不足

在全球文化深度發展的今天，語言交流與文化交流日益成熟，深化俄語教學機制改革與創新，不僅是服務中俄交流的基礎，更是跨文化交流背景下的整體訴求。當然，傳統的俄語教學活動中，由于缺乏必要的文化交流，加上對文化差異估計不夠，從而使得整個俄語教學很難起到理想效果。即使學生掌握了相應的俄語知識和技巧，但是由于其自身缺乏對俄國文化的深度理解，從而影響了具體的俄語知識應用。

在當前俄語教學活動中，其使用的教學理念相對較為落后，過多注重老師自身的知識傳授機制，忽略了學生本身的創造性和語言應用技能。在整個俄語教學素材內容中，也存在內容更新不及時、不完善等層次化問題，進而影響了學生自身對俄語知識內容的學習興趣。此外，在俄語教學實施時，雖然我們認識到教學改革的價值作用，并且嘗試性做出了一些變化與改革，但是整個改革活動缺乏必要深度。

對于任何一種教育活動來說，測試是整個教學反饋中極為重要的環節。對于俄語教學評價測試活動的具體實施來說，其需要充分注重對學生語言能力的關注，但是目前所實施的評價機制中，其更多實施的是一種片面的測試方法，忽略了學生在俄語教學活動中的成長性。不僅如此，對于俄語教學活動來說，其作為一種語言教學活動，其需要在具體講述俄語知識素材和技能的同時，豐富層次化的語言實踐活動。但是在傳統的俄語教學活動中，其普遍忽略了實踐環節的豐富融入，從而影響了學生自身的俄語實踐技能。

3 跨文化交流背景下俄語教學活動的綜合訴求闡述

在文化交流與融合日益深化的今天，將具體的文化因素融入到整個俄語教學活動，就至關重要。俄語是一門語言藝術，文化是其內涵，也是豐富俄語素材的關鍵。想要讓整個俄語教學活動得以深度詮釋，就需要注重從跨文化交流這一大背景下出發，通過選擇合適的文化素材，從而讓整個俄語教學機制得以生動、立體化構建。

實際上，在整個俄語教學活動全面創新進程中，其需要的不僅是具體的文化融入，更重要的是要結合具體的時代訴求，創新和優化教學機制，選擇與社會需求相匹配的教學體系，并且對傳統的俄語教學機制進行改革與優化，已經成為當前整個俄語教學活動轉型發展的關鍵所在。實施教師引導教學，學生主導教學活動，需要在具體豐富教學理念的同時，創新教學方法，從本質上優化俄語教學機制。

在跨文化交流的時代環境中，想要構建完善而系統化的俄語教學機制，就必須充分注重實踐元素的合理融入，尤其是通過豐富實踐元素，設定實踐教學方案，從而塑造正確的俄語教學實踐觀。在文化交流日益頻繁，語言交流也需要跨過“內涵”上的鴻溝，通過融入理性的實踐元素，進而讓學生在整個俄語教學活動中能夠實現俄語知識內容與實踐技能的雙向增長。當然，在這一過程中，也需要注重培養學生形成必要的俄語學習興趣。在優化學生知識理解與感知的同時，讓學生自身能夠發自內心認可俄語教學體系。

4 基于茶文化視域下的俄語教學方法創新

通過對俄羅斯本土茶文化的發展歷程進行深度分析，我們看到有諸多詮釋俄羅斯茶文化的文化現象，這些文化內涵中，不僅詮釋了濃厚的俄羅斯民族氣息，也詮釋了俄羅斯自身的獨有文化。如果能夠將這一文化內涵融入整個俄語教學機制，其將從本質上促進教學創新。

4.1 以中俄茶文化對比為素材，豐富俄語教學內容

結合茶文化體系的發展內涵看，無論是中俄地區都有著相應獨立的茶文化體系，完善的文化對比能夠引導學生對俄語文化形成獨立認知，同時形成個性化獨立化的人文感知。在茶文化體系發展與形成中，其也融入到俄羅斯地區，形成了獨特的俄國茶文化。整個俄羅斯地區的茶文化充滿特殊性，大眾熱愛飲茶，并且融合了大量獨特的文化內涵，從而使得俄語中的茶（чай）內涵更完善。特別是在俄國茶文化中，飲茶活動取代了正餐，同時情感理念的生動融入，讓俄國茶文化體系的價值內涵得以生動豐富。

4.2 注重文化內容為交流、推動俄語教學創新

在當前語言交流與應用日益成熟的時代背景下，俄語作為獨特的語言藝術，在具體的俄語教學過程中，其需要的不僅是系統化的教學資源內容，更要有良好的教學方法。茶文化是基于相關地區大眾理解所形成的綜合文化體系。在完善的茶文化體系中，其包含和詮釋的是大眾的廣泛認同，因此，整個茶文化能夠對俄語教學活動的立體化實施產生重要影響，這不僅是文化的價值詮釋，也是從語言交流角度的具體表達。所以，在當前俄語教學活動全面創新時，可以選擇合適的茶文化內容，作為交流與教學的重要內容，通過豐富、生動的教學案例，從而實現理想的教學效果。

4.3 注重社會需要，培養學生的俄語實踐能力

對于茶文化來說，其中所具體倡導的精神就是實踐精神，在茶文化精神啟迪下，關鍵在于優化俄語實踐機制。完善而系統化的俄語實踐活動中，其中更多需要的是在理解語言內容的基礎上，豐富語言思維和整體認知，從本質上提升學生的俄語應用能力。結合當前俄語交流與實踐應用的整體訴求看，需要在圍繞俄語專業人才培養需要這一前提下，綜合豐富俄語教學元素，創新和優化整個俄語實踐機制，從而讓學生在掌握俄語知識的同時，形成系統化的實踐機制。

5 結語

在俄語教學體系全面創新的今天，豐富的俄語素材，完善的俄語實踐機制，不僅是優化整個教學活動的前提，更重要的是在當前教學應用日益全面的時代背景下，探究合適的茶文化元素，這不僅是教學精神理念的深度詮釋，同時也讓整個俄語教學活動得以全面創新。