心理教育課堂中茶文化的導入

張學敏

（內蒙古科技大學包頭醫學院，內蒙古包頭 014030）

引言

心理教育作為高等教育的重要內容，在我國教育體系中發揮著重要作用，為了能夠更好的提升我國高校大學生的綜合素養，在心理教育中導入中國傳統茶文化勢在必行。對茶文化在心理教育中的導入研究，也是當代心理教育與茶文化傳承的關鍵，下文就進行具體分析。

1 茶文化理念的具體要求和內涵分析

我國一直是茶文化大國，具有著濃厚的茶文化氛圍，在歷史的記載中，茶文化從茶葉產品的應用過程中產生，在不斷的發展中進行創新與完善，實現理論與實踐的雙優化。在社會發展生產力不斷變化并趨于成熟的時代背景下，茶不僅是生活的必需品與調味劑，更是富有現代化生活理念的元素，是現代化生活行為的價值規范，茶葉更是文化傳遞的載體是對文化的有效詮釋，促進茶文化體系在時代的影響下不斷的創新。

中國茶文化體系具有其他文化體系所不具備的優勢，作為傳統文化的集大成者，其在數千年的歷史文化洗禮中，積淀歷史文化底蘊的同時不斷進行內容的拓展，在滿足時代發展要求的同時不斷豐富美學元素，使其符合現代化的審美情趣，茶文化傳遞中茶元素的融合，既體現著對古韻文化的繼承，又體現著對時尚元素的追求，因此，茶文化中的茶元素具有時代包容性，社會包容性，文化包容性。

茶文化理念雖然是在生產茶葉，加工制作茶產品的過程中產生的，但是，其更是茶元素與文化藝術相融合的反映，不僅如此，茶文化中茶元素表現形式的變遷更是對歷史變化的反映，是茶葉應用歷史的不斷發展。隨著人們對精神文化需求的增加，對傳統文化價值的認可日益增加，現今時代中茶文化理念不僅具有文化內涵，更是藝術傳承與發展應用的綜合價值體現。

在茶產業日趨成熟的應用發展中，茶文化備受矚目，有極高的藝術造詣價值，更形成富有獨特文化內涵的茶產業體系，在時代的影響下不同的時代有獨具年代特色的茶文化特點。在綜合分析文化理念的過程中，可以感受到茶元素應有的價值，因此，利用茶文化理念與心理教育相結合可增加心理教育活動的內容，在不斷的創新中體現茶文化對心理教育活動的影響與應用價值。

2 茶文化對學生心理教育的影響分析

2.1 提升學生文化素養

茶文化具有獨特的文化魅力，不同的品茶人通過喝茶感受不同的人生，體會不同的人生追求，在品味人生的同時，不斷加強對文化素養的熏陶。茶文化是多學科文化知識的集合體，因此，通過對茶文化的學習可強化教育的效果。茶文化受到諸多哲學精神、文學精神、優秀思想的影響，因此，其對培養學生文化素養有重要作用?？衫枚鄻踊牟栉幕瘋鞑バ问竭M行心理健康教育活動，提升學生的思考能力、鑒賞能力、審美情趣，并引導學生樹立健康正確的世界觀人生觀價值觀，使學生在不同的層面增加對茶文化的深層理解。

2.2 培養學生具有優秀“茶人”精神

古老的茶葉文化源于中國，茶人更是古老文化精神的傳承者，一生奉獻給茶葉事業，從茶葉種植、生產、加工到銷售形成完整的工序鏈條。從古老采茶演唱的采茶歌到現代茶事演繹活動都表達出茶人對勞動與茶葉的熱愛。部分茶事工作者更是一生奉獻給茶葉事業，在茶文化中浸入心血，因此，古今茶人都受人尊重，他們不僅是茶文化的崇尚者更是茶文化精神的傳遞者。茶人精神更是通過與茶葉得天獨厚的特點相融合，形成了無私奉獻、堅持奉獻、鍥而不舍的精神，并在茶元素的不斷發展融合中，體現出寧靜致遠、淡泊名利的道德品質。自古以來不少文人雅士通過對茶葉的描述，贊揚茶人所具備的優秀精神，而此精神更是需要學生在繼承的過程中不斷的創新與發揚。將茶人精神融入到學生心理健康教育課程中，學生會深受感染與鼓舞，進而形成不斷奉獻，堅韌不拔、鍥而不舍、艱苦奮斗的意志品質，通過正向精神的影響，使學生健康成長。

2.3 幫助學生實現自我完善

茶文化蘊含豐富而深刻的哲理與內涵，更是做人做事的指引。對于茶道的認識，我國自古以來便將其與內外統一、和諧發展相聯系，只有茶人與茶葉的相融相合才能真正品味茶大，感受人生價值，如此一來，通過飲茶培養文化情操，并將茶之感悟賦予行動，提升新的精神境界。因此，在心里教育課堂中融入茶文化課有效的增其學生對茶文化的感悟，培養茶文化素養，使學生受茶精神的影響，茁壯成長成為棟梁。

3 茶文化在學生心理健康教育中的具體應用

3.1 明確教育目標

為了更好地展開茶文化教育活動，需要制定明確的教育目標制定合理的教學計劃，使學生在日常學習中接受茶文化的滲透與影響，并在潛移默化中不斷接受茶文化知識的影響。根據茶文化的教學目標，制定并規劃合理的教學內容，使得茶文化教學過程可高效有序地開展。使學生在學習心理健康教育知識時，全面并充分地認識茶文化知識，對此需要做到，第一，全面了解茶文化內容，增強學習的趣味性，通過對茶文化的學習使學生了解茶文化歷史，組織學生進行課前預習，了解部分茶知識，第二，通過向學生講解茶文化歷史知識與價值意義，使學生正確感受茶文化知識的內涵；第三，根據學生的心理變化與發展，將茶文化知識與生活相結合，增強學生對茶文化的認同感，使不同知識水平的學生都對茶文化有全新的深層次的認識與理解。第四，在學生心理健康教育工作中充分融入茶文化，既不照搬也不機械地灌輸，保證知識內容融合的巧妙性，利用明確的目標，使學生更易接受茶文化，強化學習成果。進行茶文化教學時，要注意保證教學的嚴謹性，引導學生樹立正確的使命感，并正確的對茶文化進行傳播與教導；根據茶文化的宣揚提升學生的心理道德素質，提升綜合實力與整體水平。

3.2 創新教育方式

將茶文化理念與心理教育課堂相結合，要注意采用全新的教學模式，激發學生的學習興趣，滿足學習的好奇心，通過茶文化使教學向現代化方式轉變。在學習茶文化時，學生可結合自身認識與想法適當對課堂知識進行補償，以學生想法為需求拓展茶文化的學習量。不僅在課堂上進行知識的傳遞，更要重視對教學方法的應用，將茶文化的講解與多元化教學模式相結合，向學生掌握豐富的教學內容，幫助學生理解茶文化的核心與精華。如，在進行心理教育的同時，將茶藝表演課程融入其中，在學生觀看表演的同時，鼓勵學生參與其中，通過對沏茶禮儀的理解掌握茶藝技巧并強化其內心感受。在參與活動后教師要把握時機，組織學生參進行感受分享交流，進而理解茶文化的內涵，感受茶藝精神通過茶事學會與人相處，利用茶藝增加生活的趣味，并通過茶文化活動的教學使學生理解茶文化內容，并在茶環境中，增加對茶知識的掌握。此時教師還可利用其他多元化的教學方式，通過多媒體制作PPT，使茶事活動直觀地展現在學生面前，利用形象的茶文化活動展示，突破教學空間的限制，使學生從視覺、聽覺等多方面感受茶文化的益處。

不論何種教學方式，都可充分實現宣傳茶文化傳播茶精神的作用，多元化的教學方式以茶文化為核心，促進學生的身心可健康發展。

3.3 挖掘茶文化精髓

在中國歷史發展中，茶文化不僅具有歷史時代性更有民族特征性。因此，進行實際教學時，為了更好地傳遞并發展茶文化的精髓，教師可將茶文化與心理教育相結合，從改變學生對茶文化的認識開始，保證學生接受并理解茶文化，用茶文化指導教育學生，使其明確自身的歷史使命，實現教育目標。

近些年來，國家重視對茶文化的宣揚，各行各業的人們都重視茶文化精神，因此，茶文化教學的融入成為各科教學的新方式，在心理健康課程中，也可利用融入茶文化的方式，提升學生的心理素養，加強學生的心理素質，使得教學內容滿足時代化的要求，利用茶文化指導學生增強學習生活等綜合能力，實現茶文化對社會的指導價值。在進行茶文化的傳承過程中，要注意合理取舍，繼承發揚優秀茶文化，進而保證學生素質的整體提升。

結束語

為了能夠更好地創新和改革心理教育，應該積極融入中國傳統茶文化，茶文化的導入是調整我國心理教育，優化當前心理教育的重要手段，也是傳承中國傳統茶文化的途徑，當代心理教育工作者應該結合教育實際，通過優化教學手段和方法，真正促使兩者的整合，更好地促進兩者發展與完善。