茶文化背景下大學生思想建設工作剖析

舒小東

（綿陽師范學院，四川綿陽 621000）

引言

作為中國傳統文化的核心，茶文化能夠彌補我國大學生思想建設工作的不足，能夠進一步優化教育內涵和形式，也能夠進一步提升思想工作的影響力和滲透力，茶文化具有強大的群眾基礎和文化背景，能夠優化和思想建設工作的效果，是當前我國文化建設的重要內容。

1 茶文化的內涵

追溯我國茶文化的起源，已有幾千年之久，在其形成以來，一直深受全國各地人們的喜愛。在古代，文人墨客喜好以茶會友，三三兩兩聚在一起吟詩作對，品茶望月是其空閑時間下的常態，為了對茶進行深入的探究與思索，古人還經常在家中開設各種茶藝會。茶文化中所蘊含的哲學思想本質上是道家、佛家和儒家等思想精華的匯集，多年來人們通過品茶來加深對于哲學理論的理解，來提升自己的精神層次及道德境界。道家在思想上更加追求回歸本真的質樸生活，而佛家則強調對于人文精神的塑造，儒家更傾向于愛人、親人的思維，因此，茶文化在結合三者的思想精華之后，逐漸形成了靜、真、和等文化特征，這些文化特征也一直對人們的精神建設進行著正面的影響和熏陶。在對茶文化進行學習與了解時，首先要將自己的內心趨于平和，將和諧作為學習的核心思想，儒家的思想作為輔助與導向，將茶文化中理論思維運用到生活中，令其文化價值得到充分的體現與延伸。

目前，我國很多高校將茶文化引入校園，將其主導思想滲透到當代大學生的思想教育課程當中，目的就是為了令學生感受到茶文化中的精神高度，進而優化其對于自身思維方式的形成及其人生價值觀的樹立。茶文化作為學生重要的精神導向之一，其中的精髓對學生日后的人際交往能力及思想境界的培養都具有正面促進作用。學生如若能夠對茶文化做到真正的了解與接納，則有利其迅速沉靜心神投入到學習當中，不輕易受到外界的紛擾與干預。與此同時，學生還可受到茶文化中天人合一理念的影響，逐漸完善自我品格，其間無形之中提升自身的思想境界，釋放學習和生活中形成的壓力，在品茶的過程中參悟人生道理，學會在浮躁的環境中也能做到寧心靜氣。由此可見，茶文化與高校教育的有機結合對于學生來說是有益而無害的，其對于學生的精神思維的建設具有正面積極的引導作用。

2 茶文化在大學思想政治教育中的價值分析

2.1 茶文化與大學思想政治教育的良性互動

2.1.1 加深學生對傳統文化的學習，促進傳統文化繼承、發展

隨著國內外社會經濟的迅猛發展，許多海外的文化理念流入我國，這一方面促進了國內外的文化交流，另一方面也對我本國的傳統文化造成了一定程度的沖擊。我國在吸取優秀外來文化的同時，一定也要重視本土文化的傳承與宣揚，文化是一個國家與民族的根源，如果失去其作為支撐，后果不堪設想。高校對于茶文化的引入，很好地帶動了學習傳統文化的熱潮，在豐富校內教育資源的同時，也對學生進行了意義非凡的文化教育，在其群體中普及了我國經典的歷史傳統文化。

2.1.2 幫助學生養成全面價值觀念

在高校的教育理念中，思想教育課程的設立目的就是為了幫助及引導學生形成正確的思維意識，進而為其人生建立一個全面的價值觀念體系，這對于學生日后的發展非常重要。該價值體系中許多理論觀念都源自于對茶文化的總結與借鑒，正是因為不斷受到茶文化的影響與教育，學生能夠在無形中樹立正知與正念。

2.1.3 理性認識西方文化與中國傳統文化的不同

近年來，由于眾多西方文化元素的介入，令高校中的許多學生受到了影響，這些文化令其產生了思想上的偏差，使學生對其盲目推崇，而忽略了對本土文化的尊重與傳承。每個國家的文化都具有兩面性，在學習與了解時必須抱有辯證的心態進行探索。我國的茶文化具有悠久的歷史，雖然其中包含眾多古人的習俗與文化氣息，與現今的社會文化形成了鮮明的對比，但是仍具有相當珍貴的價值與意義，高校教育可鼓勵學生學習西方的先進文化理念，但與此同時必須要教導學生理性認識我國優秀的本土文化，通過茶文化的學習，正視歷史，真正了解國家的文化精髓。

2.2 大學生思想政治教育中融入茶文化的價值研究

2.2.1 思想引導價值—行為規范的豐富

我國的傳統文化之所以能夠歷經幾千年流傳至今，是因為其中許多文化思想與內涵仍能有益于人們的生活，這些文化中的很多內容都為我們的生活行為及思想走向提供了正確的指引。在學習茶文化時，其淡薄高雅的文化特質正適合身處浮華世界的人們，當下社會的物欲橫流，令許多人在追求名利的時候迷失自我，為了達到自己的目的不惜道德淪喪，放棄固守的人格底線，這種錯誤的價值觀會對其造成毀滅性的打擊。為了引導學生走上正確的人生道路，養成樂觀向上的心態，思想教育與茶文化的融合是非常有必要的。

2.2.2 文化學習價值—傳統文化的繼承與發展

經調查可發現，許多大學生對校內的思想教育課程較為排斥，因為在常規的思想課程中，許多教師的教學方法較為枯燥，只一味的對于哲學理論進行強調，使得學生很難進入狀態，久而久之便喪失了對于該課程的學習興趣。在引入茶文化之后，思想教育的課程內容豐富了許多，教師可將茶文化作為思想的載體，通過對茶文化的宣揚與傳授，間接對學生的思想進行引導塑造。

2.2.3 人才培養價值—理性、健全價值觀念的形成

在當代社會的大環境影響下，很多高校中會存在一些較為錯誤的價值觀教育，這些教育往往傾向于現實主義及利益化思想，這種教育思想在主觀上忽略了與學生的情感交流互動，導致師生之間關系緊張，難以達到教化目的。而在校園內推崇茶文化則很好地改善了此種現象，茶文化中所包含的知書達理等思想哲學恰恰對學生起到了積極的影響，側面彌補了教育中的失衡，在一定程度上正確的扭轉了學生的錯誤思維與價值觀。

3 茶文化背景下大學生思想建設工作途徑

3.1 深化傳統茶文化與思想教學融合的一體化體系

在高校對茶文化進行推崇教育時，要運用正確的方式方法，在學生能夠接受吸收的前提下，在實施茶文化教育。在此過程中，教師可使用先進的多媒體教具，為學生播放相關的茶文化影片與紀實等內容，幫助其對茶文化進行更直觀的了解。教師不但要有效利用課堂內的有限時間，還要將茶文化滲透到學生的課余生活當中，鼓勵學生在課后多多接觸茶文化相關知識，學會飲茶品茶，加深其對于茶文化的自身感悟。長此以往，茶文化便可在日積月累中融入學生的生活當中，成為其思維導向的一部分。

3.2 豐富教學形式，構造茶文化學習氛圍

隨著高校中將茶文化與課程內容進行結合，很多學生在學習之后，其精神狀態都有了顯著的改善。茶文化中的教育內容可幫助學生形成成熟的思想，養成正確的行為方式，同時也豐富了其人生閱歷。為了更好地傳授課程中所包含的茶文化教育思想，教師不要拘泥于單一的授課形式，而是應不斷完善教學方法并且充實課程內容，幫助學生完成自我提升，樹立健全人格。如此一來，也可令學生充分了解我國傳統歷史文化，對茶文化升起敬仰的感情，更加積極的投入到思想課程的學習。

3.3 結合學生實際和教學要求，將二者有效融入

在進行與茶文化有關的教學時，一方面要重視對于教學上教學要求的實施，另一方面應切身考慮學生的學習感受與學習狀態，結合其實際的思想情況來進行教學。只有將二者進行緊密結合，整個思想教育的課程導向才不會出現偏差。在教育過程中，教師要引導學生參與實踐活動，加深其思想體驗，使其全方位接觸茶文化。在課后，教師可利用微信QQ等社交軟件時刻關注學生思想動向，及時與學生進行交流和溝通，維持良好的師生關系，如此一來，既有利于茶文化課程的傳授，也有利于學生自身綜合素質的塑造與完善。

結束語

茶文化能夠更好的融合思想教育工作的各方面內容，幫助當代大學生更好地認識中國傳統文化，也能夠更好幫助學生體悟中國民族文化的核心，在開展當代大學生思想教育工作的時候，工作者要結合學生實際情況與茶文化內涵開展，以獲得更好的實效。