茶文化素養培養在英語寫作教學過程中的運用

劉 瀟

（武漢華夏理工學院，湖北武漢 430223）

引言

茶文化是傳統文化發展過程中寶貴財富，茶文化素養激勵了人們不斷發展，為進一步提高茶文化素養的運用價值，本文以英語寫作教學為研究對象，分析了如何將茶文化素養培養運用到教學過程，具體分析如下：

1 茶文化中的思維模式

茶文化是我國最為重要的傳統文化之一，盡管其距今已經具有較長的歷史，但是在今天仍然尤其獨到的價值。茶文化以其特殊的思想方式以及價值觀念，在英語寫作教學中也有著獨一無二的作用，教師要靈活使用茶文化作為抓手，以求提升英語教學質量。

1.1 茶文化意識形態的構成

茶文化是我國最為重要、發展時間最長的傳統文化之一，早在我國的魏晉時期就有明確的茶文化記錄。茶文化之所以能夠成為我國最為重要的傳統文化，是因為其高度融合了我國佛儒道教的核心思想，能夠使人在潛移默化間得到身心的放松，從而在點滴中感悟哲理和精神。

例如，在泡茶的過程中，其茶葉會在杯中上下漂浮，會使人不自覺地聯想到人生的起落回轉，從而感知到人生的真諦。這樣的對比聯想，能夠幫助學生剖析英語的脈絡，在理清思路后寫出更為出彩的英語作文。

1.2 魅力茶文化

茶文化針對我國人民而言，已經融為平日生活中，成為不可或缺的重要組成部分，在其發展的過程中，從原本簡單的飲茶發展成為了豐富多彩的文化活動。茶文化在歷史發展過程中，成為了我國重要的藝術文化表現形式，茶藝表演目前是我國不可或缺的藝術，也是極具民族特色的藝術。除了在藝術領域上有著突出作用以外，茶文化還是我國思想文化內涵之中的重要組成部分，茶文化精神高度顯現了我國對“和”文化的追求和認可，引導人民群眾以更為平和的心態完成日常的工作和為人處世。這也是茶文化吸引廣大文人墨客，以及值得被納入學習范疇的重要原因之一。

1.3 茶文化思想在寫作中應用

盡管我國的經濟水平、科技水平已經得到了長足和深遠的發展，但是，茶文化在現代仍然有著突出的文化魅力。在我國的各個區域，茶文化都有著自身獨一無二的魅力和藝術表現，同時茶文化也是我國重要的對外輸出文化之一，成為國內外文化交流的載體。例如，茶文化旅游是近年來新興的旅游項目。游客不僅能夠欣賞大自然的風光，還能品味茶葉、感受茶文化。同時，許多與茶文化息息相關的內容，如茶館等也應當加以進一步的改革和優化，以求在新時代烘托出茶文化應有的價值和內涵。茶文化思想具有高度的包容性和價值，也在潛移默化間成為文人墨客的重要靈感來源，即使是英語寫作也不例外。所以，教師應當充分利用好茶文化的價值和優勢，組織學生進行學習和演練操作。

2 茶文化素養下英語教學寫作模式的基本要素

2.1 英語寫作教學的活動

隨著我國經濟水平、民生水平以及科技力量的不斷發展，為了更好為國家發展儲備人才，在教育領域相關職能單位也需要與時俱進地優化。英語作為目前國際性的語言，其教育有著突出的作用。而在英語教學中，最為重要的一環即為英語寫作教學，通過茶文化的教育這一抓手，不僅能提升英語寫作教學的效率和質量，還能以更為生動形象的方式深化教學，從而更好地吸引學生的學習興趣，獲得更好的學習效果。同時，茶文化作為我國的傳統文化內容，以此作為基礎進行英語寫作教學，還能將語文學習與英語學習有機融合，使得學生開展深度學習，更好地實現我國綜合性教學的學習目標。

2.2 英語寫作教學中課堂教育

我國的相關專家學者對我國英語寫作教育模式進行了調整和優化，傳統一味強調詞匯量、語法使用等機械性的英語寫作教學模式被摒棄，取而代之的興趣教學法，即通過更為多元化、生動的教學內容設置，激發學生的寫作欲望，從而使得學生更為純粹地采用英語表達自己的觀念，深化英語寫作的價值與意義，達到更好的學習效果。英語課程是重要的文化課程之一，教師的任務不僅僅是將基礎的詞匯、語法等知識教授給學生，而是要利用好英語寫作教學的契機，將思想品質、文化道德等內容灌輸給學生，而茶文化的學習也高度契合上述要求，所以茶文化在英語寫作學習中具有突出的作用。

2.3 英語寫作教學中的內容

茶文化不僅是英語寫作要求中素材的汲取地，更是由于其中蘊含我國的重要思想文化品質，所以在其系統性的學習過程中，教師還能在潛移默化間培養學生的思想道德。在高校的教育過程中，除了基本的理論文化知識的教學以外，還有一項重要的任務即為實踐教學，而茶文化正是進一步輔助實踐教學開展的重要依據。

3 茶文化融入英語寫作教學的具體方法

前文中已經強調，茶文化是我國不可或缺的重要傳統文化之一，同時其具備完善、豐富的表現形式。同時，作為一個地域遼闊、多民族融合的國家而言，茶文化還是幫助我國聯絡各個不同民族的重要紐帶，也是作為我國重要的輸出資源，屹立與整個世界中的重要內容。將茶文化有機融入英語寫作教學之中，能夠給予學生更多的素材，同時從根本上提升英語寫作中的思想內涵，深化作文的價值與意義。同時，還能將我國傳統文化的茶文化更好地宣揚和傳播出去。

3.1 豐富學生的文化視野

隨著互聯網信息科技力量的高度發展，我國已經成為高度全球化的國家，而在茶文化的幫助指導之下，能夠更好地拓展視野，以茶文化作為依托感知整個世界的文化。做到有效提升學生的學習內容，讓學生在有限的時間和空間內，獲得更好的學習效果。鑒于我國具有多個民族和遼闊的疆土，茶文化在發展的過程中勢必會造成一定的區別和變化，所以通過學習，學生能夠掌握不同區域的文化精神精髓，達到更為全面的學習效果。此外，茶文化還具備多元化的藝術表現形式，學生也能在寫作的過程中更好感知和學習，深化學習的價值。

3.2 提高學生的邏輯思維能力

眾所周知，高校的學習屬于深化學習的過程，所以在其英語教學的過程中，教師會將寫作教學之中的語法學習作為課程重點，以求讓學生更好還原英語寫作的要求和目的，達到更好的學習效果，讓學生從根本上學會如何進行高質量的英語寫作。就英語寫作而言，寫出高質量的作文的前提是學生學會分析英語文章，所以教師會將分析英語文章，如劃分自然段落、聯系上下文等作為教學重點。通常情況下，為了幫助學生更為流暢地進行英語寫作，學生必須使用正確的語法結構。例如，首要方法是學生學會省略、替代的愈發結構。其次，學生使用詞匯進行文章的上下文銜接，使得文章的搭配更為和諧和錯落有致。只有完善了上下文結構的梳理，才能最大程度上幫助學生將作文描繪得更為生動，達到更好的表達效果。而上述要求與茶文化具有極高的契合度，品茶的過程中也十分考究順序和銜接，對流暢性、邏輯性提出了很高的要求。通過茶文化的學習，能夠讓學生以更為生動形象的方式學習英語作文的鏈接方式，從而更為符合英語寫作的要求。

3.3 加大對英語語法的貫穿

一篇高質量的英語作文，在閱讀的過程中十分自然，沒有明顯的晦澀和卡頓的現象，所以對自然的詞匯、語法銜接具有極高的要求。因此，為了達到這一效果，教師必須正確引導學生，多加使用如定語從句、非限制性定語從句等從句表達方式，從而將原有復合型的句子以更為輕巧的方式加以展現。此外，適度增加一定的名言警句對文章質量提升具有突出作用，而通過系統性的茶文化知識的學習，學生能夠在潛移默化間學習優秀的思想文化品質，并在自身的寫作過程中加以表現，提升其作文的質量。結束語

總之，為保證學生能夠形成良好的寫作習慣，本文分析了茶文化素養的運用過程，希望能提高英語寫作教學水平，從而也進一步提高學生文化素養，讓每個學生在日后發展中都能夠保持健康心態，樹立高尚品質。