基于茶文化素養的高職院校推行現代學徒制探索

劉素芹

（江蘇醫藥職業技術學院，江蘇鹽城 224000）

在以往的高職教育體系中，教學更多局限于校園氛圍之中，缺乏必要的時代融入。只有認識到當前時代背景下，高職教育活動的實踐內涵和特色，才能讓學生自身的思想理念實現提升。當然，茶文化的藝術價值和精神思維都是我們對茶文化形成全面認知和規范化理解的關鍵所在。茶文化的精神理念是我們感知該文化體系應用價值的基礎與前提。

1 當前高職院校人才培養體系優化創新的時代背景分析

在對高職院校人才培養活動形成深度認知過程中，其需要有完善而系統化的培養理念和思維，當然結合當前高職人才培養的實際訴求看，完善的人才培養理念至關重要。尤其是在互聯網背景下，學生的成長環境，乃至其獲取知識的環境都實現了全新塑造。注重教學的實踐性，不僅是適應學生成長訴求的要求，更是高職教育活動實踐機制全面構建的關鍵所在。

在全新教學環境影響下，如今整個高職教育活動不再可控，甚至處于“人才培養與教學要求不符”的局面。學生接觸知識內容的途徑日益豐富多樣，且不再單一。當我們對高職教學體系進行深化與完善背景下，我們看到及時革新學習理念，優化教學體系至關重要。通過對當前高職院校人才培養活動的實際狀況進行綜合分析，我們看到整個職業教育活動，不是普通的知識教學，其中也需要充分注重融入豐富的精神理念和價值啟迪。實際上，傳統職業教學活動中所不具備的，就是文化素養的合理引導。因此，引導高職院校學生自身在形成必要知識技能和專業素養的同時，要優化學生自身的具體思想狀況，創新教學機制。

2 現代學徒制的具體內涵及價值認知

相對于傳統的高職教學來說，學生接觸知識的途徑更為完善。學生自己可以借助多元化途徑來學習感興趣的內容。尤其是對于高職院校學生培養來說，學生所具體接觸和掌握的知識內容也缺乏有效把控，從而影響了高職學校學生培養的實際效果。當然，高職教學機制也需要更新與完善，特別是在高職院校教育活動不斷創新時，需要調動學生的積極主動性。

實施學徒制，實際上就是將人才培養活動與社會用人需要之間相結合的全新教學模式，更是基于當前社會用人訴求下的新思維。結合高職教學活動的智能化、人文化訴求看，傳統的高職教學活動與當前人才培養之間的差距日益加大。當前高職院校中所具體推行的現代學徒制，其中旨在發揮學校和企業、教師之間的價值作用，通過構建校內、校外一體化的教學機制，結合教師與師傅之間的聯合培養，從而在充分發揮學生技能培養的整體訴求下，構建現代化的人才培養機制。當然，與傳統人才培養機制所完全不同的是，在新的現代化教學模式中，其更多注重的是引導學生形成必要的技能，通過構建學校與企業相結合的“兩元培養機制”，實現整個教學體系的標準化、體系化實施，從本質上實現了現代高職教育機制的全面構建。

在高職教學體系全面創新的今天，我們愈發認識到人才培養實踐性的重要性，因此，通過完善專業設置，豐富教學內容，深挖時代需求，將從本質上提升教學活動的實踐色彩和人文內涵。實施現代學徒制，其將從本質上提升高職教育機制的實施效率，特別是教學活動與人才培養活動相結合的過程，也為我們探索了“終身教育”的實施機制，這將使得專業人才培養、企業人才需要等實現了深度提升和全面深化。

3 高職院校人才茶文化素養培養的整體價值

簡單地看，融入茶文化素養，這不僅是一種教學優化，更是豐富詮釋人才培養理念的本質所在。從茶文化素養引導角度來具體認知茶文化素養在當前高職教育活動中所存在的具體價值，才是從本質上認知高職院校教學活動內核的關鍵前提，因此，如果能夠從茶文化素養來豐富高職教學機制，這也為我們更好開展職業教學活動，提供了方針上的指引。

茶文化的優勢在于其中融入了多樣化的內容元素，因此，在高職教育體系創新發展的今天，完善的教學方法，豐富而獨立化的人文素養，為我們構建適合當前高職學生培養的教育機制，提供了重要推動力。同時，茶文化素養的綜合詮釋也與當前學生培養的時代要求之間，有著重要關聯。

當然，在今天，茶文化體系化應用過程中，我們看到通過實施系統化的教育啟迪與人文影響，其能夠在充分體會茶文化素質內涵的基礎上，完善茶文化理念內涵，豐富提升對茶文化的價值認知。不僅如此，將茶文化素養培養與學生教育活動相融合，其所能實現的不僅僅是文化理念的集中詮釋和生動表達，更是一種成熟而形象化的價值思維，因此，在當前我們理解和包容茶文化時，要看到其對人文素養的整體影響和價值啟迪。

當然，傳統茶文化對于當前高職學生培養來說，同樣重要。結合傳統茶文化精神理念和行為規范，以及人文思維等等，實際上都是當前高職學生培養過程中，所需要具體掌握的價值認知。結合高職院校人才培養狀況看，其需要使用和應用的元素日益完善和全面，茶文化素養是基礎內涵，而現代學徒制則是學生培養體系創新發展的核心“源動力”。

4 基于茶文化素養的高職院校推行現代學徒制的具體思路

在茶文化產業機制日益成熟的今天，無論是文化本身的內涵，還是其中所具體傳播的精神思維，都在具體應用過程中得以豐富展現。無論是文化的生態屬性，還是具體的精神內涵，都不能脫離文化的基礎特色，尤其是茶文化中所集中展現的文化精神和人文素養，都是我們當前理解和感知茶文化的基礎前提。就茶文化的價值取向看，人文屬性和生態內涵都是利用茶文化的前提。

茶文化的教育價值在于該文化體系的傳承與創新，特別是當前茶文化通過不斷融合，從而實現對茶文化的價值傳遞與認知。對于當前高職院校人才培養活動的具體實施來說，其需要充分注重理性認知當前高職人才培養的整體訴求，結合當前高職人才培養活動來說，其對人才培養活動的具體實施提出了較高要求。

結合現代學徒制的實施特點和綜合價值看，其中所能實現的價值，不僅僅是人才理念的豐富優化，更重要的是搭建了學生培養與人才應用之間的重要平臺。結合當前高職教育活動的整體訴求來說，圍繞時代特色和教學特征已經發展成為當前一致性共識，在制造業“2035計劃”中，智能化更是明確為綜合發展方向和價值目標。因此，引導學生及時了解時代訴求，融入必要的時代精神，才能實現高職教育活動的本質化創新。

當然，如果想要真正有效的應用好現代學徒制，其需要注重構建科學合理的教學體系，推動各個專業教學與企業用人機制之間的合理結合，構建完善的職業教學運行機制和管理體系，在完善教學體系的關鍵前提下，結合具體的教學環境和實際訴求，通過合理安排教學崗位，實施彈性教學活動，結合學生自主性的充分發揮，從而讓學生能夠在學校和企業同樣獲取知識內容。

5 結語

從當前高職學生培養與教育活動的整體環境來說，學生所具體接觸到知識和藝術內容日益豐富，所以，選擇合適的文化元素融入高職教學機制之中極為必要。當然，其中不僅需要創新高職教育的人文化色彩，同時更需要研究教學活動與人才培養之間的合理關系點和連接點。圍繞茶文化元素培養學生的綜合素養，其不僅能夠具體詮釋高職教育活動的創新訴求，更重要的是茶文化的文化內涵和生態理念，更是實現教學體系全面優化的重要所在。在當前高職院校人才培養體系建設過程中，如果想要合理融入茶文化元素，就必須注重將高職院校的人才訴求綜合融入其中。