淺談采茶歌對當下音樂教學的意義

劉 驊

（江漢大學，湖北武漢 430000）

采茶歌藝術是我國茶文化的經典再現，無論是其中所詮釋的藝術體系，還是完善而系統化的人文思維，都是采茶歌藝術應用價值的生動表達。通過集中發揮技術優勢，從而在具體詮釋時代色彩的前提下，有力彰顯音樂教學的價值所在。

1 當前音樂教學活動的問題欠缺

實際上，在傳統的音樂教學活動實施進程中，其存在相關誤區，尤其是多數教學者將關注點放在了學生自身的知識理解之上，忽略了人文素養教育和精神理念的合理培養，就當前學生培養活動的整體訴求看，其中所需要的不僅僅是知識內容上的掌握，更重要的是精神理念的有效啟迪。

但是在當前整個音樂教育中，由于其對具體的文化內涵和精神理念把握不夠，從而使得很多學生更多是一種“娛樂”的心態來參與音樂教學活動之中，其不僅缺乏了必要的人文教育和精神啟迪，同時也未能有效提升學生自身的關注度，影響了學生對整個音樂教育活動的價值內涵和本質特點的理解與認知。

所以，如果當前我們想要更好的去理解音樂教育的藝術色彩，以及掌握音樂教學活動中所包含和詮釋的真諦理念，就需要從具體的文化本質出發，來深層次分析采茶歌藝術與學生音樂素養培養之間的具體關聯點和本質融入點，結合文化藝術思維的深層次創新和內涵性突破，實現整個音樂教學活動的最佳效果。

2 采茶歌藝術的人文內涵分析

對于采茶歌藝術的理解與傳承來說，如果能夠站在教育啟迪和精神引導的具體視角，其將為我們全面、合理利用采茶歌資源，提供重要前提和保障，這將成為現階段我們有效傳承茶文化，并且豐富對傳統文化認知與理解的關鍵。對于當前整個音樂教學活動的具體實施來說，其不僅需要及時優化教學理論，同時也需要注重選擇合適的文化元素，就當前整個教學活動所具體面臨的環境來說，其需要從豐富而系統化的文化機制中，通過探究傳統文化藝術的具體魅力和實際價值，深度探究其中所包含的人文個性，實現整個音樂教學活動的最佳實效。

結合我國采茶歌藝術的價值內涵看，如果我們能夠選擇合適曲目元素，并且實施系統化的改造活動，其必然使得整個音樂教學課程得以生動、豐富展現。就采茶歌藝術來說，其中所展示的藝術特色和精神理念，不僅是一種思維詮釋，更是豐富的藝術特色呈現，因此，在具體詮釋采茶歌藝術的多樣性和生動性時，需要我們從整個采茶歌藝術的價值本質出發，在具體分析采茶歌藝術的思維特性和人文底蘊的關鍵前提下，優化藝術體系，完善應用機制，從而實現傳統文化藝術傳承與學生藝術素養更新的雙向提升。

3 融入采茶歌藝術開展音樂教學活動的價值意義

實際上，之所以能夠將采茶歌藝術具體應用與當前音樂教學活動的創新實施過程中，正是出自對采茶歌藝術的理性認知和理解。合理應用采茶歌藝術，其帶來的價值是多樣化的。通常可以從以下角度來形成具體理解：

首先，采茶歌藝術具體傳遞的實際上是一種精神，是一種時代精神。就采茶歌藝術的形成背景看，其更多是一種與采茶生活和品茶生活相關的藝術形式，因此，自其形成之后，基本上在每個時期都有屬于這一時代的精神理念。當然，采茶歌藝術之所以能夠成為各個時代的文化藝術主流形式，正是在于整個采茶歌藝術中所具體詮釋的，不僅是一種音樂，更重要的是一種彰顯了時代精神的藝術體系。所以，充分合理應用采茶歌藝術，其將引導學生對時代精神的本質內涵形成全面、具體的理解。在使用該藝術豐富音樂教學活動時，我們不能簡單的將其作為一種藝術資源上的盲目疊加，更重要的是一種人文精神的合理表達。

其次，采茶歌藝術也是一種具體的大眾藝術形式，因此，在該藝術中，其具體包含的濃厚廣泛的創作基礎，使得該藝術的生命力和價值力得以深度呈現。采茶歌藝術是大眾創造并且不斷傳承深化的，因此合理應用采茶歌藝術，將在深刻把握該藝術具體內涵的同時，實現大眾文化的生動展現。當然，這也使得當前我們在具體利用采茶歌藝術時，也需要充分大眾詮釋大眾思維和精神內涵，尤其是通過深化大眾自身理解，從而提升整個藝術體系的價值和創新思維。可以說，在當前將采茶歌藝術具體應用與整個音樂教學活動時，必須充分注重提升學生自身的全面參與積極性。

最后，在當前采茶歌藝術具體應用時，必須注重交流與互動，通過“品鑒”具體的藝術曲目，從而實現情感理念的真正理解，并且為我們當前更好發揮該藝術的利用價值提供重要支撐。采茶歌藝術的人文內涵極其豐富，其中有著厚重的歷史痕跡。當然，整個采茶歌藝術也有著豐富多樣的地域色彩，因此現階段，我們真正合理應用該藝術時，就必須對該藝術的整體內涵進行分析，通過發揮該藝術應用的整體價值前提下，通過豐富理解與融入，從而實現該藝術的最佳應用價值。

4 應用采茶歌藝術創新當下音樂教學活動機制

音樂教學是一項系統化、情感化和內涵化深度融合的教育機制，其中所展現的不僅是一種藝術理念，更是從具體情感角度出發的教學活動。所以，根據音樂教育活動的實施價值和元素訴求看，完善的教學元素將影響學生自身的學習積極性和精神理解。尤其是在當前音樂教育中，合適的音樂藝術內容和文化元素，將在有效優化學生對音樂教學內容理解的關鍵前提下，通過發揮整個采茶歌藝術中所詮釋的人文精神，從而在為我們成熟感知茶文化精神理念的前提下，豐富音樂教學活動的實施機制。

尤其是通過教學資源的充分融合，在發揮教學資源合理的關鍵前提下，為我們更好實施音樂教學創新，提供有效的教學認知和資源要素。對于學生來說，其大多對音樂教學活動之間有著較高的熱情和參與積極性，但是其往往缺乏必要的學習深度和必要了解。當然，對于音樂教學來說，其中所包含的不僅僅是一種藝術元素，更重要的是一種情感啟迪，音樂作為一種藝術，其本身就是發自內心情感的理解與認知。所以，對于當前音樂教學活動的創新發展來說，需要在界定完善教學理念的關鍵前提下，通過選擇合適的素材內容，加上情感思維的有效展現，從而實現學生自身思維理念的有效豐富和完善引導，并且通過合適的教學創新，從而為整個音樂體系的深度構建，選擇合適的支撐點。

探究音樂教育活動創新過程中，更需要的是結合學生自身的學習興趣、成長訴求等諸多內容的教育機制。做好音樂教育活動的創新與完善，就需要在充分把握好當前時代特點的前提下，通過詮釋音樂教育的價值訴求和發展目標，從而在提升學生興趣和參與度的關鍵基礎上，深層次優化心理健康教育活動的具體訴求。在當前我們開展音樂教育時，我們不能將其作為一種簡單的教學活動，需要通過塑造正確的教育理念和人文思維，實現當前音樂教育的最佳效果。

我們也需要理性認識到在采茶歌藝術應用與當前音樂教學活動的過程，其對于教育活動來說，也是一種文化藝術的全面傳承。因此，如果我們想要真正利用采茶歌藝術的價值色彩和人文內涵，就需要從采茶歌的藝術色彩和人文精神出發，探尋能夠被應用于整個音樂教育活動的整體內容，實現音樂教育活動的本質創新。

5 結語

音樂教學機制的全面優化與本質性創新，是一項綜合活動，其中所具體需要的內容極為多樣。當然合理化融入多樣元素，創新整個教學機制，不僅是從本質上優化學生的文化素養培養，更重要的是，能夠將多重教學技能應用與學生培養體系之中。當然，就采茶歌藝術的綜合價值特色看，其有著濃厚的實踐色彩和內涵，所以只有賦予整個音樂教育機制，完善的實踐色彩，才能提升學生參與音樂學習活動效果和積極性。采茶歌藝術融入音樂教學活動之中，其本質上就是一種傳承，也是當前音樂教育機制創新與完善發展的基礎前提。