茶文化融入教育管理理念路徑探究

陳 茜

（北京理工大學圖書館，北京 100081）

教育管理是一項系統化、機制化的活動，當然，教育管理更多是一種現代化的教學思維，其中所包含和傳遞的，不僅是豐富的教育內容，更重要的是從服務學生、服務老師這一基礎點出發，融入合理的文化思維和價值理念，從而更好服務學生，服務教育活動。當然教育管理實施的出發點只能是為學生學習提供更優良的環境與氛圍。

1 當前教育管理活動的實施訴求分析

結合現階段教育管理活動的發展要求看，其中對學生和老師都提出了層次化的全新要求，尤其是要立足學生為主的教學前提，積極發揮學生自身的價值。所以如何構造學生為本的基礎教育觀，詮釋教師的引導價值，就至關重要。

1.1 以學生為本：構建教育管理新機制

在教育管理活動創新發展與集中構建時，需要優化教育機制，融入合理完善的教學素材，從而引導學生形成積極、完善的學習思維。尤其是在教育機制深化改革的時代背景下，只有構建學生為本的完善教育體系，才能夠實現對學生的優質培養和教育引導，凸顯教育管理活動的價值實效性。在教育管理活動中，需要結合信息技術，整合教學資源，引導學生更為詳細地掌握教學活動中所包含和詮釋的具體內容。整個教育管理過程中，只有樹立學生為本的基礎理念，才能讓整個教育管理活動更有價值。

1.2 以教學要求為核心：推動教育管理活動轉型、優化

教學活動是立足時代實際、學生實際的重要活動，其中有著濃厚的時代氣息和人文思維。但是在整個教育管理過程中，如果想要實現最佳效果，就必須注重與現代化這一基礎要求相融合，特別是發揮時代元素的價值理念和綜合驅動力，創新教學管理，為學生全面成長營造良好氛圍。縱觀教育管理活動實際，我們看到該活動的整體實施時，不能忽略必要的時代特征。結合當前信息技術全面應用這一客觀趨勢看，整個教育管理活動在具體推進過程中，必須融入新技術所帶來的具體價值優勢，通過構建現代化、先進化的新機制，從而更好服務學生，實現教學管理機制化。

2 茶文化體系的價值內涵闡述

就茶文化體系的精神思維和人文理念看，正是發自內心的認同、融入生活習慣的價值應用，才造就了極具影響力和價值內涵的茶文化機制。當然，無論是茶文化的形成背景，還是其具體的價值功能，都讓我們在今天能夠以更為完善的視角理解茶文化。

2.1 物質屬性造就了茶文化體系的深厚價值和穩定構建

客觀來說，茶文化的根基是物質性的茶元素，也就是說，所有的茶文化內涵都是在成熟而系統化的茶葉產品基礎上所形成的，茶文化的物質屬性不僅決定了該文化體系的穩定發展，同時也成就了茶文化體系的穩定機制與層次化內涵。當然，隨著茶葉生產力水平不斷提升，如今茶文化體系自身的內涵也實現了豐富詮釋與獨立構建。盡管是與茶相關的物質元素決定了茶文化的內涵，但是真正意義上提升茶文化應用價值的關鍵，則是其中所表達的文化理念和人文思維，尤其是對于茶文化體系的本質特色看，濃厚的人文色彩和價值理念，不僅讓我們感受到了更加獨特的茶文化，也為該文化體系的具體應用提供了重要幫助。

2.2 精神理念深化了茶文化體系的人文價值和精神啟迪

茶文化體系內涵極為多樣，完善的精神理念和人文藝術思維，不僅提升了茶文化的應用價值，同時更讓我們生動、形象地展示了茶文化的內涵理念。通過對茶文化體系的價值多樣性進行解析，我們看到其中集中表現為：首先，茶文化的基礎思維是一種人文思維，無論是茶文化的形成，還是茶文化的應用，其中都與濃厚的人文訴求之間有著本質性關聯與融合。當然，茶文化體系的人文思維，也使得其極具教育價值和引導功能。

其次，茶文化體系的核心思維是一種包容思維，包容是真正賦予茶文化生命的關鍵，不僅如此，當我們深讀茶文化時，必須認識到生動的茶文化機制中，正是多種元素包容的結果。最后，茶文化體系中也詮釋了層次化的時代氣息，創新理念是一種先進理念，從唐朝開始，在任何時期都有系統化的茶文化理念，其背后所集中詮釋和反映的是茶文化的時代屬性，甚至是在近代，西方各國也形成了茶文化。

3 茶文化融入教育管理活動的可行性探究

茶文化是一種層次化的文化元素，教育管理活動是一種集中完善的管理體系，在當前創新和優化教育管理機制時，茶文化的文化屬性和創新精神，正是當前創新教育管理活動的關鍵所在。

3.1 茶文化的人文屬性與教育管理活動的本質訴求一致

茶文化是我國傳統文化的精髓典范，其中集中呈現的是“鮮活”的傳統民族文化和“靈動”的思想內涵，尤其是茶文化中所積極倡導的“人本”意識，更是為茶文化的價值最大化呈現奠定了重要基礎。在當前教育管理活動推進過程中，如果能夠合理應用茶文化元素，其將在全面展現其科學性和人文色彩內涵的基礎上，更為有效的營造良好的、人文化的教育環境，從本質上提升教育效果。

3.2 茶文化的生動屬性恰是教育管理模式全新構建的基礎

當然，從當前教育活動的創新訴求看，融入茶文化，應用茶文化人文理念的過程，也讓教育活動的人文性和科學化內涵得以生動構建。客觀上看，在目前創新教育管理體系時，只有發揮茶文化的價值優勢，才能實現人文教育的理想目標。充分發揮茶文化的應用優勢，規范教師的教學行為，讓教育管理活動從傳統思維向人性化的管理模式轉化。茶文化融入教育管理活動的過程，其不僅能夠豐富管理活動外延，同時更能豐富教學內涵思維，實現其本質化創新。

4 融入茶文化元素創新教育管理理念的實施路徑

茶文化并不是“模式化”或“固定化”的文化體系，因此，在當前具體應用茶文化時，不僅要對茶文化的文化內涵進行了解，也要對精神理念進行具體認知，尤其是對于茶文化來說，其之所以實現不斷發展，關鍵在于其中所展現的人文精神和創新思維。

4.1 尊重學生的主體創造地位——融入茶文化搭建教育管理平臺

結合傳統茶文化多樣性元素和精神理念內涵看，其正是當前高校音樂教學活動創新發展的基礎所在。特別是對于教育管理活動來說，其中所需要表達的，不僅是具體教學因素的應用，同時更是教學理念的集中優化和全面革新。因此，在當前教育體系改革創新與全面優化的時代背景下，尊重學生主體地位，認可學生的創造性就成為優化教育管理活動的核心所在。當然，如果我們深度分析教育管理活動的本質內涵和價值訴求，我們看到“教育服務”的價值明顯已經取代了傳統的教育管理思維。

4.2 立足學生培養的情感內涵——融入茶文化打造教育管理新體系

對于傳統茶文化元素來說，其中具備了合理引導學生形成正確情感理念的思維內容，同時也集中詮釋了諸多能夠豐富教育管理活動的素材內容。立足茶文化體系的精神色彩看，如今整個教育管理活動實施過程中，必須注重培養學生自身的學習興趣和價值樂趣，通過讓學生真正感知教育活動中所濃厚的情感理念，從而讓學生真正做到“快樂”學習、“積極”學習。結合茶文化的生動性和自然屬性看，其中所能給予學生的是一種自然、真實、發自內心的情感思維。當然，對于當前教育管理機制的創新與優化來說，其中所需要集中呈現的正是教育本身的價值屬性和生活氣息。

5 結語

隨著當前教育機制日益成熟，教學管理活動實現了全新構造，結合高校管理活動的實際應用狀況看，合理應用茶文化，其不僅能夠為教育管理活動尋找到精準、合理的教學定位，同時更能積極融入時代環境和教學新要求，通過集中發揮技術因素，從而實現整個教育管理機制的內涵詮釋與機制發展。