探討茶理論與體育教育改革的關聯研究

柴 能

（武漢體育學院，湖北武漢 430079）

隨著教育改革的逐步展開，體育教育改革工作也開展開來，很多教育工作者投身于體育教育改革活動。在體育教育改革過程中，融入茶理論可以促進教學理念轉變、豐富教學內容，同時提高學生的人文修養。因此，當代教育工作者應當認識到茶理論與體育教育改革之間的關聯，清楚茶理論對體育教育改革的積極影響，然后采用有效措施使茶理論有效的融入體育教育改革工作，全面改善當前體育教育現狀，促進學生綜合素質全面發展。

1 茶理論的內涵及與體育文化之間的共性

1.1 茶理論內涵

茶理論是伴隨著茶文化發展而形成的，是茶文化的一部分，凝聚著茶文化的核心文化和精神實質。在茶文化發展中，茶理論也動態的發展著，不斷融入其他文化元素，理論體系日益完善與深刻。由此可見，茶理論具備發展性與動態性特征，使得自身的應用價值與本質內涵有了進一步發展的條件。茶理論擁有強大而深邃的文化內涵，這是其得以廣泛應用的前提。茶理論不僅體現著綠色文化、生態文化，也蘊藏著一定的人文文化，其所闡述的人本理念被人們所接受，在社會廣泛傳播與流傳，影響著一代又一代的人。

1.2 茶理論與體育文化之間的共性

茶理論與體育文化是兩種不同的文化，但是它們之間有著很多的共性。從教育教學角度看，茶理論與體育文化之間的共性主要體現在以下幾個方面。第一，都屬于一種文化，有著內在的文化屬性。茶理論作為茶文化組成的一部分，本身也是一種文化，具備文化屬性，這一本質特征與體育文化的文化屬性并無差別。在文化屬性影響下，兩種文化都有強大的文化功能，能培養學生的文化素質與人文素養，對學生的全面發展有益處。第二，幫助學生建立積極健康的生活態度。當前人們的物質生活水平顯著提升，很多方面的物質需求都得到了極大滿足，精神需求日益提升，對健康的認識有了進一步深化，越來越多的人不再滿足于現狀，則追求更健康、積極、陽光的生活。在這樣的社會環境下，學生的精神需求也不斷地提高。茶理論與體育文化都蘊藏著正確的價值理念，利于培養學生形成積極健康的生活態度。第三，強化學生的團隊協作精神。茶理論吸收了中國傳統儒家文化中的“和諧”思想，強調人、物的和諧。體育文化中的“競合”思想是對體育活動中的競爭與合作辯證關系的表達，與“和諧”思想的本質有一定相似，都體現了樸素唯物主義價值觀。從這些內容來看，茶文化與體育文化都蘊藏著團結、協作、合作的內涵，二者之間有著內在的本質聯系，利于培養學生的團隊、集體意識。第四，引導學生養成良好的禮儀規范。茶禮是茶理論的一種，喝茶品茗的整個過程都要遵守一定的禮儀、規范，如主人給客人倒茶八分滿，客人雙手接過主人遞過來的茶杯，喝茶順序先老后少等。體育活動同樣也有禮儀規范，且有著嚴格的規章制度，約束參與者的比賽行為。如，籃球、足球、跆拳道、柔道等體育運動在規范的規則與禮儀下才能順利開展，展現真正的體育文化精神。因此，對于學生而言，茶理論和體育文化都能培養他們的禮儀素質，養成良好的禮儀規范意識。

2 茶理論對體育教育改革的影響

人才培養講究一定的方式方法，進行體育教育改革的目的是改善體育教學現狀、提高體育教學水平，通過科學合理的手段開展教學活動，更好地培養體育人才。同時，宣傳推廣體育文化，幫組學生樹立積極健康的體育理念，養成吃苦耐勞、百折不屈的意志品質，在努力與拼搏中不斷地成長，找到實現個人理想與目標的正確方向。鑒于茶理論與體育文化之間有著密切關聯，把茶理論融入體育教育改革中，將指引著體育教育改革工作的正確方向，優化體育教育理念與目標。具體來看，茶理論對體育教育改革的積極影響主要體現在下面幾個方面：

第一，茶理論促進體育教育目標轉變。受應試教育的影響，我國體育教育理念向來都比較狹隘，很多學生對體育課的興趣不高，感受不到體育運動的魅力，單純的認為體育運動只是一種身體鍛煉方式，沒有認識到體育運動對自身健康生活、積極運動理念形成的影響，所以參與體育運動的積極性偏低。引進茶理論后，茶文化中的“和諧”思想、禮儀文化等諸多思想，高校體育教育理念的形成將會得到豐富與拓展，樹立以學生身心和諧發展為前提的教育理念，把學生作為體育教學活動的核心，轉變傳統的教學理念，圍繞學生身心特點組織設計多樣的體育教學活動，增強體育教學活動的趣味性與生動性，進而激發學生參與體育教育活動的積極性，改變學生對體育運動的片面認識，將達到體育教學的目標。

第二，茶理論促進體育運動訓練模式改革。任何一種體育教育理念都要通過訓練實踐來展現，教育理念轉變了，訓練模式相應也要有所改變，這樣才能提高體育教育水平。當前是體育教育改革的關鍵時期，無論是教育理念還是體育運動訓練模式都要做出相應的改革創新，為此要結合學生身心特點、成長規律及體育課程目標，研究新的教學方法、運動訓練模式。茶理論應用于體育教育改革工作，給體育教學帶來的變化很大。如，體育運動訓練模式受茶理論影響，在“動”中增加“靜”的元素，采用動靜結合的教學活動模式，增加教學活動的豐富性與多樣性，展現體育運動的情趣性，從而激發學生地體育教育的參與興趣，傳授給學生運動技能的同時也提高學生的文化知識，促進學生知識、素質及能力的全面發展，成為一個身心健康的人。

3 茶理論融入體育教育改革的實施措施

體育教育要以學生為中心，把學生放在教育教學的首要位置，促進學生全面發展。結合茶理論與體育文化之間的關聯，及其對體育教育改革的積極影響，把茶理論的文化思維和精神理念融入體育教學中，樹立新的教學理念、建造新的體育訓練模式，促進體育教育改革創新。

第一，針對當前體育教育現狀及學生需求制定基于茶理論的教學方法、教學計劃，明確學生全面發展及健康運動理念、方法的形成是體育教學的目標，有目的的培育學生養成積極健康的運動習慣。

第二，結合學生的運動訴求和文化訴求編制體育教育改革方案，制定茶理論與體育教學相融合的策略，調整體育運動訓練模式，堅持“動靜結合”，滿足學生的文化訴求，提高學生的文化素養。如，開設茶文化選修課，通過茶理論的滲透教育使學生了解團結合作等集體意識的重要性，養成良好的體育運動禮儀素質，尊重比賽對手及比賽本身，領受體育運動的魅力。通過“動靜結合”訓練模式補充傳統體育教育文化缺乏的缺陷，一方面增強學生的運動技能，另一方面提高學生的人文素質。

第三，根據體育教育改革要求調整教學內容，設計形式多樣的體育教學活動，激發學生的參與興趣，使學生轉變過去的學習態度，積極主動的參與體育活動，提高體育運動技能。如，將茶舞、茶歌等藝術活動融于體育運動中，設計采茶健身操，為學生提供不一樣的運動項目。此外，還可以舉辦茶理論講座，宣傳講解茶理論的內涵，拓展學生的茶知識，增進學生對茶理論的認識，使學生自覺將茶理論中蘊藏的“和諧”思想、禮儀規范轉換為自身的體育行為準則。當然，在有條件情況下可以帶領學生參觀茶藝表演活動，讓學生真正接觸茶文化，在實踐中慢慢認識茶理論的精神內涵，增強自身的人文素質。

4 結論

綜上所述，茶理論與體育文化之間有著一定聯系，把茶理論與體育教育改革工作結合起來，適當增加文化教育比例，能夠促進體育教育理念轉變、完善體育運動訓練模式，補充傳統體育教育文化缺失的不足，進一步提高體育教育水平。為此，體育教育改革應當嘗試采用茶理論，借助茶理論促進體育教育改革。