茶旅文化對旅游管理學科建設(shè)的啟發(fā)

林增學

（桂林旅游學院，廣西桂林 541006）

結(jié)合茶旅文化的形成背景與具體的人文內(nèi)涵，我們可以看到，如果我們能夠?qū)⒉杪梦幕Y源的內(nèi)涵及形成背景，綜合融入到旅游管理專業(yè)學科建設(shè)活動中，其將為旅游管理教學活動的創(chuàng)新發(fā)展與綜合改革的全面結(jié)合，提供重要借鑒。茶旅文化的出現(xiàn)與經(jīng)營建設(shè)，都是當前我們在對茶文化資源深化應(yīng)用背景下，所形成的全新認知。

1 茶旅文化的內(nèi)涵及形成背景認知

我國有著濃厚的茶文化，這是在千百年的歷史發(fā)展進程中，通過將飲茶活動與具體的文化理念和社會情感認知相結(jié)合，從而形成的重要的文化體系。通過對整個茶文化機制的表現(xiàn)狀況進行分析，我們看到其中所包含和展現(xiàn)的，不僅僅是豐富而完善的物質(zhì)資源，同時更重要的是，其中所向我們展現(xiàn)了豐富而完善的精神理念與價值內(nèi)涵，尤其是整個茶文化體系的包容性與完善性，決定了當前整個茶文化元素的內(nèi)涵認知和價值利用。

當然，在茶文化資源的應(yīng)用與展現(xiàn)過程中，我們應(yīng)該明白，在茶葉產(chǎn)地，其往往都是有著優(yōu)美自然環(huán)境的地區(qū)，所以，在旅游產(chǎn)業(yè)建設(shè)日益成熟的背景下，該地區(qū)的自然資源，能夠被作為重要的旅游資源進行開發(fā)和應(yīng)用。不僅如此，在人們?nèi)找骊P(guān)注健康養(yǎng)生、人文休閑、生態(tài)旅游的消費理念下，茶文化中所展現(xiàn)的多樣化元素，已經(jīng)發(fā)展成為當前旅游行業(yè)經(jīng)營建設(shè)與具體發(fā)展的關(guān)鍵前提。

因此，我們可以看到，茶旅文化，實際上，是茶文化與旅游活動緊密結(jié)合的重要展示，其中所闡述的內(nèi)容，是豐富多樣的，其通過使用具體的旅游活動形式，從而使得社會大眾自身能夠在具體的生活，或者具體的旅游活動中，去直觀有效的品讀，深層次的茶文化內(nèi)涵，當然在這一過程中，其實際上也實現(xiàn)了整個茶文化資源發(fā)展應(yīng)用的最佳效果。

在現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)與建設(shè)理念日益成熟的重要背景下，如今我們在實施具體的茶旅文化建設(shè)時，其中所包含的內(nèi)容更為全面，同時該產(chǎn)業(yè)建設(shè)的層級也實現(xiàn)了全面深化，尤其是相對于以往的旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)營而言，在茶旅文化中，其所包含和展現(xiàn)的內(nèi)容，更多是一種深層次的參與體驗。當然，對于茶旅文化的具體經(jīng)營與建設(shè)而言，其中所具體引發(fā)的旅游行業(yè)變革，將是一種深層次的整體創(chuàng)新，從而產(chǎn)業(yè)內(nèi)多項資源的整合，到整個茶旅品牌的具體建設(shè)，實際上，都是整個旅游行業(yè)發(fā)展的重要趨勢與方向。

2 旅游管理學科建設(shè)過程中的問題認知

結(jié)合當前大眾參與旅游活動的熱潮不斷高漲，且日益體系化的的大背景看，如果我們想要培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展所具體需要的人才機制，就必須通過構(gòu)建完善、具體的教學機制和體系思維，從而實現(xiàn)社會發(fā)展過程中，其對人才培養(yǎng)的全面訴求。客觀來看，在旅游管理學科建設(shè)過程中，其中存在相應(yīng)問題和不足，具體而言其背景表現(xiàn)為:

首先，在該學科具體建設(shè)過程中，該學科內(nèi)設(shè)計的元素缺乏細化和針對性。實際上，伴隨著我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程，整個旅游專業(yè)學科建設(shè)過程中，其已經(jīng)形成了系統(tǒng)化、全面化的人才培養(yǎng)機制構(gòu)建，基本形成了研究與人才培養(yǎng)的全面提升，無論是旅游專業(yè)的研究類人才，還是其應(yīng)用類人才，都得到了全速發(fā)展，當然，我們應(yīng)該看到，我國當前所具體實施的旅游專業(yè)人才培養(yǎng)機制中，存在諸多問題和不足，尤其是整個旅游專業(yè)學科在建設(shè)過程中，缺乏對教學內(nèi)容的有效細化，并且在整個教學機制中，缺乏應(yīng)有的針對性融入。

其次，在當前整個旅游管理學科建設(shè)過程中，無論是其具體使用的教學模式，還是整個教學活動中所具體關(guān)聯(lián)的元素內(nèi)容，都缺乏及時有效的更顯與補充、完善，客觀的說，旅游管理學科作為一門專業(yè)性和實踐性同樣重要的學科，其在具體開展時，如果我們想要實現(xiàn)最佳的教學效果，其需要的將不僅僅是理論上的知識內(nèi)容，同時也需要將具體的社會需要內(nèi)容，融入到整個旅游管理學科的建設(shè)過程中。從當前整個旅游管理學科建設(shè)活動的發(fā)展狀況看，我們不難看出，很多老師自身仍然繼續(xù)停留在傳統(tǒng)教學思維認知誤區(qū)之中，特別是缺乏必要的文化理解，加上文化思維融入不足，從而限制了整個教學改革開展的理想效果。

最后，我們必須認識到，想要真正意義上做好旅游管理學科的建設(shè)與創(chuàng)新，其需要我們所培養(yǎng)出來的學生，從思維上更具有開放性，同時在具體的就業(yè)活動價值認知上，能夠更好的展現(xiàn)和詮釋，自身對整個旅游活動開展的價值理解，這實際上就是當前我們在進行旅游管理學科建設(shè)過程中，所必須考慮融入的內(nèi)容，只有積極主動的選擇學科建設(shè)機制的內(nèi)涵提升，和形式上的全面突破，才真正有可能讓學生理解旅游管理活動的價值內(nèi)涵。

3 當前旅游管理學科建設(shè)活動開展的整體訴求

尤其是對于整個教學活動開展來說，創(chuàng)新教學機制，并且在具體教學理念影響背景下，推進專業(yè)學科教學改革與整體建設(shè)，就至關(guān)重要。而如何才能實現(xiàn)旅游管理學科教學活動，創(chuàng)新發(fā)展的最佳效果，就必須以教學改革為突破點，通過充分考慮旅游管理專業(yè)學科建設(shè)的具體訴求，從而讓教學活動開展活動與社會發(fā)展的人才需要之間，形成深度融合。

教學機制的改革，始終是基于人才應(yīng)用視角下的創(chuàng)新舉措。而教學活動改革創(chuàng)新的最終落腳點在于整個社會的具有訴求。對于旅游管理學科建設(shè)與發(fā)展來說，其在當前旅游產(chǎn)業(yè)價值日益提升，以及對旅游專業(yè)人才要求提高的背景下，必須將文化內(nèi)涵融入與教學機制改革相結(jié)合，通過深層次融入，從而為整個旅游管理學科的建設(shè)發(fā)展，提供相應(yīng)的啟發(fā)。

此外，所謂旅游管理，其本質(zhì)是旅游服務(wù)，也就是說，其通過具體的人才培養(yǎng)機制所獲得的人才，更多是一種具體的旅游服務(wù)活動，因此，想要真正有效的做好旅游管理學科的建設(shè)工作，就必須引導(dǎo)學生樹立形成正確的思維理念，尤其是對于旅游管理學科建設(shè)的具體訴求看，豐富而完善的人文元素，全面而系統(tǒng)化的精神理念等等，實際上，都是當前我們在全面創(chuàng)新與改革整個旅游管理學科建設(shè)的重要訴求。結(jié)合茶旅文化中，所具體展現(xiàn)的內(nèi)涵和情感素材，我們看到其中所包含的生態(tài)元素和人文情懷，實際上，都是當前從消費者訴求出發(fā)的具體活動。

4 旅游管理專業(yè)學科建設(shè)過程中茶旅文化的具體啟發(fā)與影響

在當前社會大眾對生活品質(zhì)要求日益提升的今天，文化消費、旅游消費等等，已經(jīng)成為時代改革與轉(zhuǎn)型的核心內(nèi)容，結(jié)合旅游管理專業(yè)學科建設(shè)活動開展的具體特點和整體訴求看，其中所具有的濃厚實踐性和價值應(yīng)用屬性，所以，想要有效開展該專業(yè)建設(shè)活動，就必須通過豐富具體的元素內(nèi)容，通過相應(yīng)的學科建設(shè)機制，從而讓學生自身能夠在具體的教學機制中，感知整個旅游活動中，所具體需要的內(nèi)容要素。結(jié)合茶旅文化的內(nèi)涵，以及形成背景看，如今我們在進行具體的專業(yè)學科建設(shè)過程中，其需要注重融入以下視角：

尤其是對于旅游專業(yè)學科建設(shè)來說，其關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)與應(yīng)用。因此，在當前旅游專業(yè)教學改革推進過程中，只有融入有針對性的教學元素內(nèi)容，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)與教學改革的“雙相融合”。結(jié)合當前茶旅文化的內(nèi)涵，以及整個茶旅文化的應(yīng)用狀況看，其實際上是，茶葉產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)之間融合發(fā)展的重要結(jié)果。而該文化體系的應(yīng)用價值，在于其從認知到資源應(yīng)用，無一不是內(nèi)容細化、元素融入的結(jié)果。

如果我們對整個旅游管理學科建設(shè)的應(yīng)用訴求進行分析，我們看到學科建設(shè)的具體價值和最終目的在于學科教學需要推動和融入整個旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也就是說整個學科建設(shè)的最終效果在于，該專業(yè)人才培養(yǎng)活動的具體需求相結(jié)合。旅游產(chǎn)業(yè)是一項發(fā)展?jié)摿O大，發(fā)展應(yīng)用價值突出的產(chǎn)業(yè)，因此，旅游管理學科在具體的建設(shè)進程中，必須將時代發(fā)展的方向和趨勢應(yīng)用其中。

對于當前旅游管理專業(yè)的學科建設(shè)而言，我們應(yīng)該清楚，飛速發(fā)展的行業(yè)趨勢，極具實踐色彩的專業(yè)特點，都決定了如果我們想要有效開展和實施該學科建設(shè)活動，就不能忽略其背后所融入的時代特點，通過具體詮釋文化思維，從而實現(xiàn)學科建設(shè)的最佳效果。客觀的看，我們在選擇具體的教學力量時，應(yīng)該認識到不能僅靠單一的理論老師來參與，必須認識到很多具有專業(yè)實踐能力的旅游行業(yè)從業(yè)者，實際上，也能夠為旅游管理學科建設(shè)活動的有效實施，奠定相應(yīng)基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

結(jié)合當前整個旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)營發(fā)展的方向和趨勢看，茶旅文化就是其重要的趨勢之一，而圍繞茶旅文化的經(jīng)營機制和管理體系，就當前社會大眾自身的具體生活理念，以及相應(yīng)的消費思維看，如今文化消費、旅游消費已經(jīng)成為人們重要的消費元素。尤其是在文化繁榮發(fā)展、旅游產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略構(gòu)建背景時，目前，我們尚未能形成正確的開發(fā)機制和思維，所以，如果想要做好整個學科建設(shè)的創(chuàng)新改革，就必須選擇合適的元素內(nèi)容應(yīng)用其中，通過具體而有效的學科建設(shè)創(chuàng)新，從而實現(xiàn)旅游管理人才培養(yǎng)的最佳效果。

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