巧借茶文化思維 助力思政課教學改革

張 毅

（玉溪農業職業技術學院，云南玉溪 653100）

1 茶文化與思政課的聯系

據有關茶葉歷史的書籍記載，最早的茶葉是神農氏嘗百草的時候發現的。品茶可以修身養性，所以得到了古代許多文人墨客的喜愛，在這種種的因果下，茶被寄予了各種思想，茶文化就這樣生成了。在幾千年的發展之中，茶文化已經擁有了深厚的文化底蘊，成為了中國傳統文化之一。

現在的不少人認為品茶依然是高雅之人才會做的事，這種想法是不對的，茶文化是中國的傳統文化之一，它的存在是屬于所有人的。人類創造了茶文化，茶文化也將促使人思想的進步，茶文化的學習將會使人們精神內涵得到提升，在思想上指導人們高雅的生活。因此，各高校應當積極利用茶文化對思政課進行教學。

2 我國高校思政教育的不足

2.1 學校忽視思政教育的重要性

如今，大學生對思政教育的需求仍然沒有引起各高校的重視，許多高校對思政教育的態度是忽視或敷衍的。我國現在的許多高校按照傳統的教學模式，重視提高學生文化課成績的提升，而忽視了思政課對大學生思想政治培養的重要性。這種不平衡的教學培養方式將會導致大學生的思想偏差，不利于教學的進展，也不利于國家人才的培養。雖然有關部門已經下令對這種不良的現象進行整改，但依然得不到學校的重視，忽視大學生思政培養的現象時有發生。這不僅在一定程度上阻礙了學生的全面發展，而且還會對社會思想產生很大的影響。因此，有關部門需要增加更多的政策來使這些高校認識到思政課對大學生的重要性。

2.2 茶文化教育環境的不足

文化的學習是一個緩慢的過程，它在學習的同時還需要外部環境陪同，讓文化環境在潛移默化之中改變人們，同樣，在大學生學習茶文化的同時，他們還需要一個擁有豐富茶文化的環境來影響他們。如今許多高校對大學生的思政教育僅僅在于思政課上，外部茶文化環境的缺失導致大學生思政培養的效率并不高。如今信息流傳的速度越來越快，網絡雖然在一定程度上開拓了大學生的視野，但是大學生在通過網絡查詢自己所需要的資料時，難免會被形形色色的信息所影響，不利于大學生思政的培養。目前，社會上的生活節奏越來越快，在經濟高效快速發展的同時，人們卻忽視了精神文化對自身的重要性，大學生在缺少茶文化的社會中，得不到茶文化精神的熏陶，大學生茶文化的環境就缺少了保障，也因此無法有效的形成正確的人生價值觀。

2.3 學生過于追求國外思想

當代大學生在利用網絡的同時，也會接觸到來之不同文化的思想，由于大學生缺乏明辨是非的能力，大學生十分容易被其他新穎的文化思想所影響，這是不利于我國社會主義核心價值觀的培養。因此這就需要各高校在思政課上對大學生的思想加以影響，利用我國傳統文化的博大精深，及時糾正大學生的思想偏差，提高大學生的學習效率。因此，各高校應當重視傳統茶文化與思政課的結合，幫助大學生思想政治的培養，在面對其他國外思想時具有良好的明辨是非的能力。

2.4 缺乏對思政教育的深入研究

就目前各高校的思政課的教育模式而言，教師缺乏對思政教育的重視，只是為了思政教育而進行講解，從而忽視了思政教育真正的目的。傳統的教育模式應用到思政課上，就會導致學生對思政課的認知不夠，導致學生對思政課的學習就是為了應付考試，對思政教學表面的研究無法讓學生體會到思政教學的真正作用，不能深入到思想的層面上來。這樣的教學方式，不利于學生的全面發展，也與高校的人才培養目標相互沖突[1]。

3 茶文化對于高校思政課教學改革的作用

就業壓力是當代大學畢業生所面臨的主要壓力之一，而這也是當代大學培養人才的主要目的之一。基于這樣的現狀，當代高校的思政教育應當符合時代發展潮流，培養時代發展所需要的人才，應當積極主動地把現代教育與優秀傳統文化結合在一起，真正將過于理論化而缺少實際作用的思政教育拉回正規。我國傳統文化源遠流長、博大精深。其中，茶文化作為我國優秀傳統文化之一，具備了很多現代高校思政教育的教育功能，茶文化對于高校思政課教學改革有積極地推動意義。

3.1 培養沉著冷靜的思維模式

當代社會，為了方便畢業以后的就業，我國大部分大學生都非常注重自己對口專業知識的學習與培養，也非常注重社會實踐。這些做法在一定程度上有利于社會對口人才的培養，相比于傳統大學生而言，也有很大的優越性。不過，也存在一定的弊端。由于社會政治經濟等各個方面的發展，為人們帶來高水平物質生活的同時，也帶來了一個浮躁的社會。過于鮮明的個人特征、做事缺乏耐心、對待問題缺乏理性的思考與認識是當代大學生的通病，而這些東西對于大學生的就業都是非常不利的因素。茶文化作為我國優秀傳統文化之一，注重的正是修身養性，培養心平氣和、沉著冷靜的思維模式。可見，將茶文化引入現代思政課教學改革之中，對于培養具有理性思維的大學生，提高大學生的心理素質等都具有非常重要的作用。同時，培養他們以冷靜平和的心態去對待周邊的人與事，將更有利于大學生未來的工作與生活。

3.2 提升大學生的內在涵養

一個優秀的大學生，并不僅僅在于他的專業知識好、專業成績優，還在于他本身的思想道德素質好與內在涵養高。一個人的內在涵養表現在他的談吐、穿著、行為舉止等各個方面。但就當前現狀來看，各高校并沒有把思政課教學改革落到實處，也未將茶文化的思想內涵傳遞給學生。相反，追求與學習茶文化僅僅只被認為是高雅生活情趣的一種體現。因此，將茶文化引入思政教育之中，加強思政課教學改革，讓大學生了解并學習茶文化，對提升大學生的思想道德水平與內在涵養都具有重要作用。茶文化的學習對于廣大的大學生而言，不僅僅是一種心靈上的洗禮，對于大學生未來的職場生活也是具有很大幫助的。

3.3 戒除浮躁心理，培養耐心

物質文明高度發展的結果，不可避免的孕育出了這個浮躁的社會。浮躁的生活學習環境、以及各式各樣的文化傳播，對于當代大學生良好思想道德的培育具有很大的阻力。耐心的培養是茶文化所包含的重要思想內涵之一。從采茶到選茶、煮茶、品茶的過程都是一個極其需要耐心與恒心的過程。茶的清香不僅僅來自于茶之本身，也來于品茶之人自身平靜自然的心理狀態。茶文化中所包含的耐心的思想內涵無疑對于當代大學生的生活、學習和工作都有非常重要的指導作用[2]。

4 運用茶文化進行高校思政教學改革的原則

傳統的思政課教學內容與形式單一，過于注重理論知識，而缺少實踐。因此，當代的思政課教學迫切需要改革，引入新的教學素材，加強教育形式與內容的創新是思政課教學改革迫切需要解決的問題。現代茶文化所包含的思想內涵與思政教育的教學目的具有很大的一致性，因此，在教學改革推進過程中，應當注重茶文化與思想政治教育的融合。而在現代茶文化與思政課教學相結合的改革過程中，我們必須把握好結合原則。從以下三個方面來說明：首先，茶文化是中國優秀傳統文化，它具有深遠的歷史，豐富的內容與內涵。因此，并非所有茶文化的思想都適用于思政教育。故在茶文化與思政教育融合的過程中，應當審慎選擇需要傳播的茶文化思想，使茶文化更好的貼合思政課教學改革的要求。其次，不能過于激進。思政課教學改革重在“改革”二字，并非是否定原有思政課教學的一切。在改革過程中，要積極尋求茶文化與思政教育的共通點，在此基礎之上進行改革。最后，改革必須注重創新，使茶文化的重要思想內涵與思想政治教育融合過程中能實現雙贏。

5 茶文化對高校思政教育改革的方式

5.1 讓思政課教師了解茶文化的知識

作為思政課講解的教師，首先就得具備有過硬的茶文化專業知識，因此，高校應當重視對思政課任課老師專業知識的培訓。一位對茶文化了解深透的思政課教師在講課的時候會大大的提高學生的學習效率，對茶文化了解的越深，那么就可以根據學生的需求選擇不同的教學模式，增加學生學習茶文化的興趣。因此，一位茶文化了解深刻的教師對學生學習茶文化十分重要，是講好一節思政課不可或缺的因素[3]。

5.2 增加大學生對茶文化知識的了解

想要在思政課上增加學生學習的興趣，就得增加學生對于茶文化的了解，從了解中誕生出興趣。高校可以通過校內的某些社團開展有關茶文化的活動，擴大茶文化在學校內部的宣傳，吸引學生來參加活動，讓學生在活動中了解茶文化，從而增強學生對茶文化學習的興趣。

5.3 提升大學生在職業競爭中的軟實力

高校思想政治教育在提升大學生思想素質的同時，也有利于增強大學生在職業競爭中的文化實力。在思想政治教育過程中，相關思政教師可以以茶文化思想為核心，提前做好茶文化教學策劃，從而保障教學的系統性、全面性。從而使大學生更好的學習思想政治知識，提升大學生對思想政治知識的興趣，增加文化實力，提高職業競爭實力。

5.4 完善大學生教學評價機制

傳統的思政教育模式過于注重形式，缺乏真正實用的東西，從而在一定程度上也忽視了思政教育本身的意義。因此，為了預防思政教育改革出現以上弊端，為了使大學生更好的學習茶文化知識以及更多的思想政治知識，就需要我們完善大學教學評價機制，保障茶文化在與思想政治教育融合中真正發揮出效力。

6 結語

傳統思政課教學的模式已經不再適用于當下，將茶文化與高校思政課結合是高校思政教育的改革與創新，這種方式不僅弘揚了中國的傳統文化，還有利于樹立大學生正確的人生價值觀，最終實現大學生的全面發展。

[1]汪濤.茶文化進高校思政課堂的思考與探索[J].福建茶葉,2016(6):236-237.

[2]彭凌.多元文化背景下的高校思政教學改革[J].科教導刊(上旬刊),2015(1):96-97.

[3]周慶,羅孝友,李菊順.論茶文化在高職院校思想政治理論課案例教學中的應用[J].福建茶葉,2016(12):166-167.