茶思維融入高校科研管理的分析

劉鼎成

（天津科技大學科技處，天津 300222）

引言

儒家思想用中庸將“齊家、治國、平天下”相貫穿，強調了周正為人、平穩處事的道義，以此為指導思想在中國傳統文化中形成了平致和諧的精神追求。而作為中國傳統文化的核心思想茶文化更是將這種精神追去發揮到極致。茶事更成為眾多文人用來自喻、自省、喻事、喻道的對象。

1 茶文化中“中庸和諧”的哲學思想

儒家思想的核心內容是中庸，所謂中庸者天下之定理。中庸思想中認為，天產生中庸之道，而中庸則是人之本性。儒家的思想更多的強調中庸是人對天道的秉承，是天之道在生活中的影響。身為世人不能離開道、道是人修身之根本。中庸強調修身養德，在此過程中培養自身之道。中庸強調的是中和之物，中就是事物適度自然不多不少，在最佳的運行狀態下，而和則是指萬物井然有序的運轉，以和諧的相處模式共存與發展。在自然界運行的法則是，萬物之間和諧共存，相互以最佳狀態進行發展。而將其延伸到人的生存模式，則是強調君子之道，恭敬謙虛。即人與人之間相互尊重差異性，同時堅持自己的立場，做到求同存異和諧共存。中庸之道強調萬物在井然有序的發展之時，與其他事物之間和諧相處。可見中庸強調的價值觀是和諧相處、愛達兼濟，以此實現人與人、人與自然、人與社會的和諧相處。因此，中庸之道則是突出和諧的重要性，強調個人以道養生，以德自律，成為生活中的君子。

發展至今，人們可以通過對茶事的學習與感受，深深感悟到茶文化中體現的中庸價值。茶文化的興起，更是將中庸思想發揮的淋漓盡致，以茶俗文化體現中庸之道，強調中庸思想的精神追求與文化價值。更是通過飲茶之風潮將茶事帶來的修行之道進行推廣。

此外中庸之道，還強調誠實、誠意，這是人道德品質的表現，更是人際交往中的相待之禮。而茶事中的禮儀之風、敬茶誠意、誠懇待人，更是對此思想的體現。可見，茶道之中處處秉承著中庸思想。

2 “以人為本”科研管理的理念

堅持“以人為本”的教育理念，就是強調在教書育人的過程中以人的思維、活動、需求為中心進行相關的管理。將人作為管理理念的重要資本，以人的價值與尊嚴為出發點進行管理。在實施管理的過程中，處處強調與重視“人性”，利用管理來發揮人性的優點，挖掘人性的潛力，以此實現對創造力的激發。而在此基礎上形成的“為人為本”科研管理理念就是在馬克思主義的指導下，堅持運用唯物辯證法對人性和人本質進行分析的基礎上，形成的科學管理理念。

黨中央始終堅持以人為本，全面協調可持續發展，促進人與社會的全面發展。由此可見，以人為本是全面發展的基礎，兩者相互依存協同發展。兩者都屬于科學發展觀理念，是從核心本質到結果的過程，是不可分割的。以人為本作為前提，使得可持續發展得以保證，因此兩者必須相互配合和諧發展。

而在高校科研管理中融入此思想，便創造了新型的高校科研管理理念，具體表現為：

第一，始終堅持以人為本發展的主體，將其作為核心資源用來提升高校的競爭力，以人為發展之本同時發展為了人，以人作為高校科研管理的基礎，堅持改革為了更好的發展人。第二，堅持以人為本的待人理念，要積極肯定、表揚優秀人性，信任、尊重人的個體，堅持創建自由民主的成長空間，以此利用各種元素激發人的積極性，通過人的主觀能動性創造價值。第三，完善管理體制，在滿足發展需求的同時重視未來發展，再保證中堅力量的同時培養后續儲備力量。完善科研活動的評價機制，同時重視短期、長期效益；重視輸入、產出的合理配比；重視基礎理論與科研成果并重。

綜上可知，高校科研管理必須要堅持以人為本，消除改革發展的消極干擾，形成可持續發展的理念，保證高校科研管理科學有序的運轉，并不斷創新科研管理體制，以此為科研注入新的活力。

3 構建和諧的高校科研管理機制的思路

3.1 構建和諧的高校科研管理機制內涵

在構建高校科研管理是，應當以學校與教師的現狀為基礎，是學校管理工作與兩者的發展相協調，形成學校、教師與管理工作三者之間的協同發展趨勢，主要的內容包括：

3.1.1 以人為本

在進行高校科研管理工作時必須要堅持以人為本的指導思想，在落實科研管理工作時，強調教師的重要性，充分關注教師的個體、深挖教師具備的潛能。對于科研工作的管理必須要堅持為教師所用，為科研人員服務的原則，充分重視科研人員與教師的重要性，強調兩者的核心價值，始終堅持以兩者為主體，重視兩者的主導性，通過對科研活動的管理，激發科研人員的創造能力，調動科研人員的積極主動性，為其提供合理自由的發展空間充分發揮其智力創造新價值。構建可激發想象力、展示活力、發揮創造力的合理體制，通過自由的空間增加科研工作的高效性，實現科研工作的可持續發展。

3.1.2 全面協調和可持續發展

在進行科研管理工作的構建時，要以全面發展的理念為基礎，堅持各方面資源的協調發展，始終堅持和諧發展。保證高校科研管理的全面性綜合性，促進各方面內容協調發展。各方面內容在發展的同時要注意協調性，與其他方面相適應，使得發展是可持續的是長久的，并且是可再生的。以此實現高校科研管理的全面協調可持續。

3.1.3 管理創新

創新是發展的動力與源泉，只有充分的進行創新才能促進大學發展過程中有不竭的動力。高校科研管理工作的創新體現在，機制創新、思想創新、制度創新、規劃創新、考核創新等。在發展的多個方面注意充分協調，實現創新。在構建管理工作內容是要勇于創新、大膽實踐、不斷探索、突破局限、集中力量激發潛力實現綜合創新。

由上可知，在進行高校科研管理時，需要構建和諧的發展實踐過程，利用科學的世界觀與方法論，將理論與實踐相結合，充分運用道德責任與自律性保證高校科研管理體制的可落實性，形成統一管理的高效管理體制。

3.2 構建和諧的高校科研管理機制的途徑

為全面提升高校的科研能力，激發科研的創造力，實現高水平的科研成果，必須要構建和諧的高校科研管理機制。為了滿足現代化科技的發展要求，切實解決高校科研管理中的不足，在構建和諧的高校管理機制時，需要做到：

3.2.1 加強科研管理人員培養，體現人文化的管理

隨著科研制度的不斷改革與發展，科學技術的重要性越來越顯著，因此科學的管理水平在構建高校科研管理機制中尤為重要。在此背景下，科研管理工作對科研人員的要求逐漸提升，越來越需要高質量的綜合人才。作為優質的科研管理人員需要具備全面的才能，既要有豐富的知識儲備，又要有豐富的實踐經驗。既要具備專業的科研技術，又要有較好的管理能力。可見需要構建一支專業性強能力突出的合格管理人才隊伍來實現對高校科研管理的有效構建。對此，要以科研管理理念為支撐，不斷提升科研人員的專業素養與自身素質，使其能應對不同的管理狀況。

3.2.2 增強服務意識，推動高校科研管理改革的發展和穩定

科研管理工作的對象是人，因此對于此工作的管理不能只局限于條條框框的制度，還要注重人的主體性，在實際工作中以人為本，增強服務意識，有效的減少科研人員的心理身體負擔，適當的簡化工作流程與辦事程序。利用對科研管理工作人員需求的滿足，實現人性化的管理工作，重視先服務于人再管理人員。

3.2.3 營造和諧的高校科研管理氛圍

在高校構建科研管理機制時，需要為教師與科研人員提供自由的發展空間，在此過程中激發兩者的想象力，利用合理的機制激發人員的創造力。利用寬松和諧的文化氛圍，保證制度實施的順利性，使得科員人員與教師在和諧的氛圍可全面發展，保證科研工作的可持續發展和不斷創新。結束語

綜上所知，在高校構建科研管理機制時，必須始終堅持以人為本，構建和諧的高校管理機制，構建適合本校發展的良性“競爭-激勵”機制，在現代化的時代中，突破高校發展的技術瓶頸，實現對科研技術的創新。

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