影視傳媒藝術與大學生茶藝教育

楊玉婷，伊天威

（南昌大學新聞與傳播學院，江西南昌 330000）

在當前大學生教學活動開展過程中，所需要具體把控的內容是多樣的，教學知識、實踐技能，甚至是良好的心態，這些都是推進整個教學改革創新發展的重要訴求。在大學生教學體系不斷創新與優化背景下，我們看到無論是文化教學，還是藝術教育，都需要結合系統化的時代背景，通過整體豐富教學內涵，結合必要的審美教育與人文引導，從而實現大學生全面培養。

1 大學生茶藝教育的具體實施背景分析

在當前教學體系不斷創新的時代背景下，學生關注點不同，教學要求不同等等，都充分決定了在當前整個學生培養過程中，只有及時豐富教學內涵，創新教育體系，才能與學生培養要求之間形成高度匹配。對于當前大學生培養活動的具體實施來說，選擇和融入茶藝作為重要的教學形式，其中所能具體展示與表達的是一種成熟的藝術化形式，系統化開展大學生茶藝教育，其不僅能夠有效提升大學生自身的審美能力，同時更重要的是，這也是基于當前學生綜合素質全面培養背景下的關鍵訴求。

教學體系面臨創新與突破的新訴求，其想要實現理想的大學生培養效果，就必須始終以發展的心態來應對整個大學教學活動。同時學生自身的成長過程，也應該是一項動態發展的過程，要注重在日常學習過程中，立足自身興趣愛好，選擇提升自身的綜合技能。茶文化作為我國傳統文化的精髓與核心，其之所以能夠始終詮釋自身價值力和生命力，正是因為其中始終注重創新與發展，這正是當前我們開展大學生茶藝教學活動的基礎訴求。

在高等教育機制日益成熟的今天，我們逐漸認識到創新教學的價值所在，而在這一進程中，不僅需要具體豐富教學內容，同時也需要以一種突破常規的訓練思維來具體實施，尤其通過集中分析當前大學生培養過程中的具體訴求，從而實現大學生自身的全面成長。

茶藝是我國傳統文化體系中極具特殊性的文化藝術體系，無論是茶藝中所詮釋的藝術特色，還是其中所表達的文化內涵，客觀上看，都是整個大學生茶藝教育活動系統化開展的價值所在。尤其是在當前學生培養理念日益成熟的重要時代背景下，如今我們認識到，不僅要注重引導學生掌握豐富完善的知識內容，同時也要注重引導學生形成必要的審美技能，通過集中發揮茶藝表演活動的綜合藝術特性，從而實現整個大學生教育活動的最大價值。

2 影視傳媒藝術的綜合實施特點及內涵

大學生培養的終極目標是什么？這是我們在具體開展高等教育活動的重要基礎和前提，高等教育活動開展的完善性和教學質量關系到我國社會的文明程度，乃至國家發展。尤其是在當前我國整個高等教育體系全面創新的時代背景下，其對學生培養的綜合訴求，乃至具體的教學要求提出了明顯性變化。

當然，目前整個具體的教學活動中，其教學內容和專業設置也更為豐富，尤其是影視傳媒藝術，其不僅僅是一種藝術化內容，同時更重要的是，這也是我國當前文化發展戰略背景下的關鍵要求。尤其是在我國影視動漫產業市場日益成熟背景下，做好影視傳媒藝術專業的人才培養不僅符合時代訴求，同時也能夠更好促進人才培養和文化藝術的流動。

客觀地看，影視傳媒藝術作為現代文化發展體系中的重要內容，當前在具體的教學活動中，該藝術也有著重要的價值力和影響力。想要實現該藝術的最佳教育與傳播，其中所需要的內容中，不僅僅是具體的影視傳媒編制技巧，同時更需要闡述相應的文化內涵和審美技術。

事實上，影視傳媒藝術與大學生茶藝教育之間的本質性和關聯性，使得我們如果想要實現最理想的教學活動，就必須將具體的藝術內涵和審美內涵等等相結合，從而實現整個茶藝教育的最佳效果。當然具體影響教學改革活動效果的因素是多樣、層次化的，其中的關鍵是要基于學生角度出發，通過探究豐富而形象的教學內容，從而實現整個大學生培養活動的最佳效果。

在文化戰略日益推進的今天，影視傳媒藝術作為一種新型的時代化元素，正在被社會大眾所廣泛關注，無論是其中所具體詮釋的藝術風格，還是其中所闡述的創新思維等等，都是當前整個時代背景下所具體呈現的新思維和新內涵。影視傳媒藝術的發展與創造，其基礎是社會大眾整體審美能力提升的重要表現，而關鍵則是現代文化藝術多元化的成熟詮釋。

3 融入影視傳媒藝術優化大學生茶藝教育活動的具體實施機制

茶藝文化展示的是茶的藝術部分，其中給予我們的具體認知極為復雜。茶藝文化從藝術色彩，還是文化內涵，都是從茶藝的本源特點出發的。當然在具體詮釋茶藝美學特征時，需要我們從茶藝中所表達的具體意境切入，通過具體選擇合適的教學途徑，從而提升整個茶藝的影響力和價值力。

可以說，具體的大學生茶藝教育活動實施過程中，其承載的不僅僅是一種藝術特征，同時實施完善的教育活動，也能夠為整個茶藝文化的具體內涵詮釋和藝術表達提供充足空間，這是當前大學生綜合素質培養過程中的重要訴求。在大學生教學活動中，要結合學生關注的具體實際，融入相關的文化藝術元素，通過制定具體合理的教學方案，完善學生培養內容，從而實現整個大學生茶藝教育的最佳效果。

就茶藝文化的內涵發展狀況看，茶藝文化作為藝術化與人文化充分融合的綜合文化體系，向我們表達的不僅僅是審美內涵的具體詮釋，通過對茶藝文化的具體呈現狀況,進行細致化了解，也讓我們對茶藝文化中所包含的茶文化有了更為直觀的理解。此外茶藝文化有極強的觀賞性，乃至茶藝所包含的藝術特點，也是當前大學生培養過程中，所需要充分注重表達的重要所在。所以我們如果將茶藝文化與具體的大學生教育相結合，必然能夠實現茶藝文化的最大價值。

將影視傳媒藝術融入大學生茶藝教育活動是一項實踐色彩、藝術特征和人文內涵都極為濃厚的教學機制，在當前該教學活動的具體實施過程中，需要學生在系統化學習其他文化知識內容的同時，也需要學生來關注內涵豐富、且極具吸引力和價值力的藝術體系。所以，我們認為通過系統化開展和實施具體的藝術教學活動，從而實現學生綜合素養的全面培養。結合當前大學生培養活動的實際狀況看，由于缺乏對人文素質教育的必要關注，以及審美能力的綜合化詮釋，從而使得多數學生在成長過程中，缺乏厚重的人文特性，進而影響其對多元文化體系中的文化價值觀選擇，限制了學生綜合素養的全面提升。

在高校教學機制日益成熟完善的當今，以新視角認知高校學生的培養教學，其中不僅需要對整個高等教學活動的藝術特征進行全面分析，也需要在當前整個高校教學機制成熟發展的時代背景下，尊重和融入學生的多樣化學習關注點，從本質上發揮藝術、尤其是傳統藝術對高校教學活動的關鍵影響力。就高等教育成熟發展的時代特征看，只有學生具備良好的綜合素質，才能在未來以更好的姿態，具體參與到未來就業活動。通過使用獨特方式表達的藝術方式，從而創作出豐富多樣的藝術文化，茶藝文化就是茶文化的藝術化呈現。通過對具體的茶藝文化進行分析，我們看到其中不僅是對茶文化內涵進行優化，也是對茶文化體系的藝術內涵進行深層次詮釋的重要表現。

4 結語

結合當前高等教育活動的實施狀況看，完善的教學理念和系統化的教學思維決定了我們必須立足人才培養的多樣化訴求，從而制定合適的教育方案。但是在當前整個大學生教育活動在具體開展時，我們看到是受到“范式化”教學理念影響，整個教學過程中，缺乏必要的真實性和應對上的有效性，所以很多學生參與整個教學活動中的客觀積極性不夠，加上缺乏必要的實踐色彩和藝術內涵，從而使得多數學校的藝術實踐活動流于客觀形勢，未能發揮其有效價值。

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