淺談如何提高中職學前教育專業聲樂教學質量

摘 要：中等職業學校學前教育聲樂教學在社會發展中受到重視，這與社會教育有關。中等職業學校聲樂教學的質量和現階段存在的問題需要學校重視和改善。提高中職學前教育專業聲樂教學質量，有利于推進我國學前教育事業的發展。

關鍵詞：中職 學前教育專業 聲樂教學質量

引言

伴隨著人們生活水平的提高，學前聲樂教育的教學質量也就愈來愈高。職業學校對同學們的實力和各方面的條件有著嚴格的要求，聲樂教育在學前教育中也就顯得尤為重要。

一、中等職業學校聲樂教學現狀

在聲樂教育中，學前教育的藝術素養可以培養同學們的情感和提高同學們的審美能力。中等職業學校的職前教育要求學生各方面，特別是聲樂方面。同學們學習聲樂，即可以提高他們的藝術修養，又能造就他們對生命的熱愛，尋求崇高的精神境界。在音樂教學中，教師應該認識到音樂對人們生活的重要影響。

目前，中等職業教育專業的聲樂教學存在一些問題，包括教學方法、學生、教師等。無論哪個因素，都需要注意。[1]

職業學校學前教育聲樂教學一直是一種相對簡單的教學方法。聲樂老師在教導學生的過程中的“示范模仿”等，同學們在主觀能動性上沒有的到良好的發揮。畢業后，學生將繼續使用這種教學方法，形成惡性循環。一批學生總是接受這種單調乏味的教學方式，聽音樂就會失去興趣。[2]

一些中等職業學生的學習基礎較低，這是影響教師聲樂教學的最重要的問題之一。中等職業學校的學子們很少能學習到專業的音樂課程，有些甚至因為其他主要學科和應付考試而減少了音樂課程。學生在發音、節奏等方面有基本的問題。這是一個非常嚴重的問題，不能在短時間內解決。在接受聲樂教學時，這一普遍問題影響著教學的進度和計劃，不利于學生聲樂水平的提高。

在未來，接受學前教育的兒童應該進入社會教育他們的孩子。如果教師缺乏表達能力，他如何培養學生的表現力？幼兒教育聲樂的教育太專注于能力的鍛煉，忽略了對孩子們音樂表現力的教育。這種聲樂教學是缺乏靈魂教育的。音樂必須有一個靈魂才能有一個更好的舞臺展現。許多剛接觸過專業音樂培訓的學生專注于技能，這是快速成功和即時受益的表現。

偏頗教學法是聲樂教學中普遍存在的一種現象。聲樂教學的內容包括聲樂、音樂理論等。一些教師沒有培養學生的教學理念和思想，甚至沒有培養學生的職位。不完全的教學將影響學生的未來發展，一名合格的幼兒教師不僅要掌握優秀的聲樂技能，而且要有足夠的教學理念和思想支持。

二、提高中等職業學校聲樂教學質量

1.音樂的選擇是合理的，困難是適當的

中等職業學校的學生畢業后主要從事學前教育。中等職業教育中學生的聲音和民族歌曲很少被用于學前教育，一些兒童歌曲經常被用于教學。因此，中職教師應在聲樂教學中選擇學生和學前兒童感興趣的音樂作品，可以把重點放在兒歌上，例如《爸爸去哪兒》，》《喜羊羊和灰太狼》等。

2.創新教學形式的研究

老師們在改進教學方式時，一定要為同學們創建一個優秀的學習氣氛，努力讓同學們多說。教師可以采用理論常識與實際應用相結合的教學形式，將學生置于主體地位。這種轉換可以使課堂氣氛更加和諧、和諧，使學生的學習狀態達到最佳狀態。這種創新要求教師具有靈活、機智的教學能力。教師在設計問題時應給予學生更多思考和討論的空間。

3.提高教師的教學水平

教師的教學水平會影響學生的整體素質。老師和同學們上課時候的互動將一點點提升中等職業學校幼兒教育聲樂教育的教育水準。教師不斷改進教學方法，提高教學水平。教師的教學標準不僅是在教學實踐中獲得的，而且還需要不斷的學習。

4.啟發教學，激發學生的歌唱欲望

當學生學習聲樂時，教師應指導他們進行有規律的練習，這有利于培養學生的音樂意識和更好的聲樂教學。當學生們第一次學習聲樂時，他們模仿老師的歌聲模仿聲音。這是初學者學習聲樂的主要方法和方法。當音樂老師帶著自己的感情去唱歌的時候，同學們會感受到其中的技巧，感覺到音樂藝術的獨特魅力。教師在激發學生歌唱熱情的同時，要抓住學生的興趣，根據學生的興趣，選擇性地培養他們的聲樂。

5.組織情緒教育，加強學生的感受

學生在歌唱練習中所產生的情緒，應在歌唱教學中保持、加強和發展。當學生唱歌時，老師應該仔細傾聽并給予指導。這是對學生的尊重和對學生的責任。老師和學生對疑問的交流和討論可以強化二者之間的感情溝通，強化學生的聲樂思維。情感教學是聲樂教學中重要的教學形式。學生通過發聲練習來理解他們的思想和感受，這是教學的終極目標。

6.改進管理和測試系統

在缺乏健全的管理體制的情況下，現階段學前教育聲樂教學存在一些不規范的問題。學校應建立規范的考試制度來管理教師和學生。學校應在相應的規章制度和學科體系中建立激勵機制，對優秀教師和學生進行評價和獎勵，對不合格的教師和學生進行標準化處罰。學校的獎懲是明確的，懲罰是適當的，以穩定聲樂教學秩序，提高管理和考試系統聲樂教學的質量。

結語

中職學前教育的音樂教育一定要處理目前存在的問題，老師們一定要在實際教育中不停的摸索、改革，將教育的改革滲透到音樂教育的方方面面。提升聲樂教學質量，學校需要研究并解決很多問題，在這條路上要有恒心，通過這樣提高中職學前教育專業的聲樂教育水平。

參考文獻：

[1]萬翔.中職學前教育專業聲樂教學質量提高的最新策略[J].成功（教育），2012.

[2]賴桂玲.如何有效提高中職學前教育專業聲樂教學質量的策略[J].北方音樂，2014.

作者簡介

張瑗（1986.9—），女，甘肅靜寧人，蘭州現代職業學院二級教師，大學本科，學前教育音樂教師，研究方向：中職一年級學前教育聲樂教學。