“雙創”背景下高職學生職業生涯規劃有效性探究

曾昆

摘 要：根據最新的大數據表明，最近這幾年我國高職院校正在飛速的發展，怎么樣培養出適合社會發展的高職學生是目前高職院校發展的問題。如何根據社會的需要進行培養合適的人才，培養推薦對路的人才，是一所高職院校可以持續發展的基礎。在高職院校學習，要對行業有特殊的技能，這樣在就業的時候可以提高學生的就業競爭力。在政府全面的促進自主創業的大前景下，對在校的高職學生的職業生涯規劃做一個有效性的探究，將會促進整個社會的發展。

關鍵詞：雙創 職業規劃 探究

引言

在高等教育中高等職業教育也是一項極其重要的一部分，它不僅僅擔負著培養高素質勞動者和專業技術人才的能力，還能在社會的發展中促進我國在城鎮化的發展。根據麥克思研究院《2016年中國大學生就業報告》顯示，2015屆高職高專畢業生工作與職業期待的吻合度僅為30%，就業滿意度只有49%。這說明2015屆高職畢業生對自己的職業定位和職業發展前景沒有明確的規劃，導致在就業的過程中，出現與自己預期不符的工作。針對這一情況，在進行高等職業教育時還需要全面加強高職學生崗位的針對性教育和職業技術技能的培養，構建一套屬于高職學生畢業發展特點的職業生涯教育體系。

一、高職學生職業規劃存在的問題

1.規范意識的缺乏

現代社會的蓬勃發展，經濟的快速發展，使得剛畢業的學生要自主學會具有競爭能力的自主就業能力。學生的就業觀念要改進，不能在像原來一樣處在剛畢業就能找到好工作的誤區。在高職院校中，需要給自己制定一份適合自己的職業生涯規劃方案，不能盲目的選擇就業，要找到適合自己發展的工作平臺，展現自我價值。高職院校的教育跟高職院校的學生們需要加強對現代職業規劃的認識，在進入社會發展的前制定一個階段性發展的規劃，可以實現更好的就業。[2]

2.目標不明確

自己的職業生涯負責需要我們自己去考慮，在校的高職學生應該將自己學習到的知識與現代社會所需要的缺口相結合，給自己定一個明確的目標。現在的高職院校的學生長時間在校園里，不與社會接軌，缺乏社會經驗，對自己沒有一個完整的定位，在就業時，往往是隨大流，沒有自己的主觀意識。現在各式各樣的考證，使得高職學生可能耽誤自己的學業去考證，用來增加自己的就業機會，還有很多高職學生沉迷于各種社團活動。這些都是高職學生沒有明確的目標所導致的。 [3]

3.理論知識的匱乏

在校的高職學生基本都是通過網絡信息或者是招聘會所了解就業信息，這些途徑所了解到的就業信息不規范、不全面，極其容易誘導學生做出錯誤的選擇。所以針對此，高職學生應學習專業的職業規劃理論知識來給自己一個準確的定位，為自己制定符合自己未來發展的職業規劃。[1]

二、加強職業規劃的優勢

1.以就業趨勢為指導方向，改革學校教育方式

如何使剛畢業的高職學生就業，是目前教育改革的重要問題。高職院校的首要目標就是要在保證高職學生完成教學大綱所要求的各類教學內容、教學任務，也要為高職學生考慮當前社會對人才的需求，結合各個方面的因素進行教育改革，將高職學生打造成符合社會發展的人才。高職院校要開設職業規劃的課程，促進學生對職業規劃的制定，幫助學生建立正確的價值觀、就業觀。培養高高職學生的創業能力，為學生提供一個可以展示自我的平臺。高職院校的課程應與現代社會的發展相結合，根據現代社會所需的人才進行對學生的培養，這樣使得高職學生在出校門后，可以很快的融入到社會的大環境中去。[3]

2.提高學生綜合能力，找到自我定位

高職院校的教育已經不能滿足于只是傳授給學生知識的方面，還需要對學生的綜合能力以及個人素質進行全面的培養。現在的高職院校的教育改革首先要將教學質量作為首要目標，其次加強對高職學生的素質的培養，來全面的提高學生的綜合能力。提高現代學生對這個社會的認同感，通過加強對學生的素質培養，來提高學生對社會的責任感，并以此來激發學生的創業能力，培養學生服務社會的意識。高職學校需要將自己的辦學優點用于學生的發展中，通過采取有針對性的社會活動，加強學生們的專業能力，發現自己的不足，針對自己的不足進行下一步的改進，從而使學生可以提高自己的綜合能力。在社會中要明確自己的定位。要有奮斗目標，制定相應的職業規劃方案，這樣才能使學生在社會中有更好的就業能力。[1]

3.加強實踐教學，增加社會實用性

現在的企業越來越重視學生的實踐能力，所以高職院校在學生在校期間可以對此組織學生去進行相應的社會實踐，以此來提高學生的實踐能力。高等院校應將職業實踐作為主要目的，將課程與項目作為發展載體，把制度創新作為為發展手段，從而構建實踐創新能力培養體系、培養模式。學生們可以在實踐工作中可以進行自我的檢查，發現問題并結合學過的理論知識，解決問題。這樣使得高職學生可以向著社會全面復合型人才的目標持續發展，最終成為社會發展前進不可缺少的人才。[2]

結語

結合以上所述，建立完整的職業生涯規劃體系是一項長期發展的工程，目前在“雙創”背景下高職學生職業生涯規劃對高職學生的未來發展起著至關重要的作用，高職教育將貫穿著整個高職學生受教育的時間段，通過對高職學生進行提供正確的教導，解決當前的畢業找工作困難問題。通過對以往高職學生的發展路線提出合理的建議，創新人才的發展方案，提高就業能力，來適應現在社會的就業環境。

參考文獻

[1]饒蕓.“雙創”背景下高職學生職業生涯規劃有效性探究[J].理論觀察，2018（02）：146-148.

[2]張朝登.關于高職學生職業生涯規劃的有效性研究[J].中國集體經濟，2015（12）：160-161.

[3]王韜.提高高職院校學生職業生涯規劃教育的有效性[J].湖州職業技術學院學報，2010，8（01）：88-90+94.