新媒體背景下高校輔導員的思想政治教育

王燕露 田麗苗

摘 要：新媒體的出現顛覆了傳統信息傳遞方式，隨著各種互聯網終端的出現，信息呈現出爆炸式的增長。這對高校輔導員思想整治教育工作來說，既是一種新的機遇，同時又面臨著非常大的挑戰。本文將對此進行分析，并提出如何開展輔導員思想政治教育工作的建議。

關鍵詞：新媒體 高校輔導 思想政治教育

一、新媒體時代下高校輔導員思想政治教育面臨的機遇與挑戰

1.機遇。

新媒體背景下高校輔導員思想整治工作面臨的機遇有兩方面：第一，信息傳播方式多樣化，方便高校輔導員從各個方面展開思想整治教育工作。比如微信、微博上，比傳統的短信和郵箱傳遞信息更加方便有效。當前我國很多高校都建立了完整的互聯網信息系統，輔導員可以通過校園網進行思想政治教育內容的發布，學生在上網的時候，也能很便捷的獲取這些信息。另外，在互聯網上還能實現對師生建議的搜集，通過投票的形式促進民主化決策的施行;第二，新媒體時代下有利于對輔導員思想政治教育工作的監督。輿論的力量在網絡上被不斷放大，分量也越來越大。這有利于消除思想政治教育工作中的不良思想，對輔導員的工作進行有效的監督和督促。[1]

2.挑戰

第一，新媒體時代的到來，使高校大學生有機會接觸更多外來文化，多元化文化氛圍的形成，使思想政治教育的主體地位被影響。比如拜金主義、無政府主義、享樂主義等，對大學生的思想產生了巨大的影響，影響了我國主流文化對大學生的影響。第二，新媒體時代下涌現出許多的網絡用語，這些網絡英語減化了輔導員教學中的語言力量。而且，在詼諧幽默的網絡用語的比較寫，輔導員思想教育工作的“正式語言”就顯得呆板、凝重。學生對一些高深詞語的理解能力降低，習慣了網絡用語這種簡單明了的表達方式，學生必然會對沉悶的無趣的思想教育知識反感。第三，新媒體中龐大的信息系統和巨大的信息量，阻礙了輔導員對準確信息的獲取。當前各種新媒體為了增加關注度，經常會倡導一些很多人都會認可的價值觀和生活觀，比如“瘦下來的世界迥然不同”“年輕的時候應該去看看更廣闊的世界”等。除此之外，和生活各方面的信息也很多，幾乎涉及到各行各業。輔導員在日常生活中所接觸的信息眾多，很容易被這些信息影響，在思想政治教育工作中加入一些不客觀的思想，影響了工作的展開。第四，大學生對輔導員的認識存在偏差。在新媒體時代下，很多信息都指向輔導員應該擁有良好的心理素質、教育水平，能夠全方面的進行輔導。但人們對輔導員的定位，卻是“高級保姆”。這兩者時間的差距，很容易讓輔導員在上產生落差，進而影響了輔導員的工作態度和內容，甚至影響了整個行業的發展。[2]

二、新媒體時代下加強高校輔導員思想政治教育的建議與對策

1.以中國夢為核心加強主流思想的地位

大學生之所以很容易被一些不良思想影響，多是因為缺乏對主流思想的學習。高校輔導員應該幫助大學生樹立正確的思想信仰，讓學生將實現“中國夢”當做是自己的理想，使學生具備強大的內在力量。馬克思主義、毛澤東思想以及鄧小平理論，我國擁有眾多先進的思想。在新媒體時代下，輔導員要充分利用新媒體，宣傳這些主流思想，培養學生的愛國精神。比如，教師可以轉發微博上一些主流微博賬號的文章，尤其是當網絡上出現一些負面新聞，而一些主流微博賬號起到正面引導作用的時候。比如，當前一些視頻軟件的盛行，使大學生開始接觸一些三俗文化，這對大學生正確價值觀的形成造成了極大的負面影響。教師自己勸說學生減少瀏覽這些軟件的時間，可能會被認為out，但如果轉發微博上一些正能量博主的微博，學生可能會覺得博主說的的確有道理。也就是說，一切來自于新媒體的負面影響，輔導員都可以通過新媒體進行“反擊”，運用好新媒體開展思想整治教育工作。

2.通過高校工會展開豐富道菜的文體活動

大學生沉迷網絡的原因，多是因為課余生活不過豐富。所以，輔導員可以和學校的工會合作，以思想政治內容為主體，開展一些有趣的文體活動。通過豐富有趣的活動項目，在豐富學生課余時間的同時，熏陶大學生的思想。比如，可以展開體育游戲活動，既創新高校體育教學的多樣化，也鍛煉了學生的身體，讓學生認識到體育鍛煉的重要性。并在參與中收獲積極生活的心態、團結隊友、努力競爭的精神。除此之外，輔導員還可以聯合其他班級的輔導員，開展各種主體的問題活動。比如，運動主題、閱讀主體、唱歌主題等。當然為了激發學生的參與度，這些活動需要設定一些獎項和競爭機制。比如，贏得運動主題活動的學生，可以在運動方面獲得一項特權。不同的名次，對應不同的獎品。這些獎品最好都和思想政治教育，或者學生的學習有關，是學生買不到，但卻非常需要的獎品。最開始學生可能會因為獎品參加，但受活動中各種政治思想的熏陶，大學生的逐漸具備積極向上、正確健康的心態和價值觀，就會主動參與到活動中來。[3]

3.提升高校輔導員的綜合素質

督導員綜合素質的提升，對高校思想政治工作的展開至關重要，尤其是在新媒體盛行的今天。輔導員如果不具備良好的創新能力、對新媒體的利用能力、信息的敏感度等，很難充分的利用好新媒體。而且，輔導員想要真正的在思想上輔導大學生，自身的思想水平和覺悟也必須足夠高。高校可以通過定期開展培養的方式，提升輔導員的綜合素質。另外，也可以請新媒體行業的專家來學校講座，使輔導員能夠更好的掌握新媒體的規律，利用好新媒體，為思想政治道德教育開辟新的教育渠道。

結語

新媒體的出現給高校思想政治工作的展開造成了不小的沖擊，但不可否認的是，它也存在有利的一面。高校輔導員不應該懼怕新媒體，而是應該充分的利用好新媒體，宣揚愛國主義精神。使學生能夠在這個物欲橫流、浮躁的社會當中擁有一顆寧靜而積極的心，真正找到自己想走的道路，成為社會主義需要的人才，也成為最好的自己。

參考文獻

[1]焦根平.新媒體背景下提高高校輔導員思想政治教育工作實效性措施分析[J].勞動保障世界，2018（08）：38.

[2]高冠地.基于微信平臺的高校輔導員思想政治教育話語研究[D].華東政法大學，2016.

[3]李騰龍.新形勢下高校輔導員與大學生和諧關系構建研究[D].山東大學，2017.

作者簡介

王燕露（1984.9—），女，籍貫：山西省晉城市，最高學歷：碩士研究生，職稱：無 研究方向：高等教育學，單位：太原科技大學

田麗苗（1988.8—），女，籍貫：山西省高平市，最高學歷：碩士研究生，職稱：無，研究方向：思想政治教育理論與實踐，單位：太原科技大學。