信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)管理中的應(yīng)用

羅世琦 劉小虎

摘 要：近年來，中國的信息技術(shù)獲得了突飛猛進的發(fā)展，在各行各業(yè)中都體現(xiàn)出其優(yōu)越性，在這種情況下本文立足于新的時代背景之下信息技術(shù)的高度發(fā)展，結(jié)合幼兒園教學(xué)管理的實際情況，對信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)管理的結(jié)合進行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體技術(shù) 幼幾園 有效運用

引言

我們所處的時代可以說是信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，信息化、網(wǎng)絡(luò)化正在成為社會發(fā)展進步的全新動力，利用信息技術(shù)進行教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)是必然之路。受到教育對象年齡特征的影響，幼兒園的教學(xué)管理工作比普通的教學(xué)管理工作具有更高的難度，因此利用信息技術(shù)十分必要。[1]

一、提高教師專業(yè)發(fā)展水平，提升幼兒園教育質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布之后，幼兒園教育工作的一個重點是如何將《指南》中制定的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展相關(guān)指標(biāo)與《幼兒園教有指導(dǎo)綱變》指明的教育過程有機結(jié)合，以促進幼兒園教學(xué)質(zhì)勝的提升。《指南》和《綱變》的有機結(jié)合對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，作為幼兒教師，為了孩子們能夠更好、更健康的發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高知識技能。信息技術(shù)為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們能夠更好地了解知識，并且能深入透徹地理解知識。在這個過程中，如何能借助信息技術(shù)來發(fā)展教與學(xué)的資源。積累教學(xué)經(jīng)驗，又能促進幼兒園有效的利用資源。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)資源，將信息技術(shù)與教學(xué)、游戲內(nèi)容的整合來提高兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展。把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域之中，來促進幼兒健康、全面的發(fā)展。[2]

二、合理利用多媒體設(shè)備，保證教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，多媒體設(shè)備是基于信息技術(shù)高度發(fā)展而存在的一種具有音頻、視頻、圖片等播放能力的綜合性設(shè)備，在幼兒園的教學(xué)工作中如果能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w設(shè)備，就能夠有效的提升幼兒園教學(xué)工作的生動性，為幼兒創(chuàng)造一個具有愉悅性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種音頻視頻相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠讓幼兒的多方面能力同時受到鍛煉，對于幼兒的全方位發(fā)展有一定的幫助。另外，多媒體設(shè)備所能夠帶來的吸引力遠非普通教育資料可以比擬，利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)能夠吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒參與課堂學(xué)習(xí)。從教師的角度來說，多媒體設(shè)備的應(yīng)用為教師的教學(xué)工作帶來了巨大的便利，無論是PPT課件的應(yīng)用還是Flash動畫的自動播放，都讓過去繁瑣的教學(xué)工作變得更加簡單且輕而易舉。幼兒教師在利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)的時候，需要對自己的學(xué)生的實際情況有一個充分的了解，分析他們的年齡特征和學(xué)習(xí)能力，從而找到最佳的應(yīng)用方法，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是一種行之有效的教學(xué)方法，幼兒在身臨其境的學(xué)習(xí)中更容易獲得正確的理解，也更容易體會到相應(yīng)的情感體驗，在今后的工作中教師可以有意識的進行研究。

三、應(yīng)用信息技術(shù)提升幼兒學(xué)習(xí)興趣

實際上，和小學(xué)教育相比起來，幼兒園階段的教學(xué)工作主要的重點還是在于提升幼兒對于學(xué)習(xí)的熱情以及積極性，所以說利用信息技術(shù)提升幼兒學(xué)習(xí)興趣可謂是恰到好處。幼兒階段的孩子們認知能力初步發(fā)展，行動力也逐步的得到了提升，因此他們對未知事物的探索欲非常強烈，往往對一些新鮮事物具有明顯的好奇心，如果我們能夠利用信息技術(shù)和計算機技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，從多個角度給幼兒提供學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，那么幼兒的學(xué)習(xí)興趣勢必會得到提升。計算機信息技術(shù)的應(yīng)用，是時代發(fā)展的必然，也是幼兒教育進步的必然，更是教育事業(yè)改革的具體要求。其有效的推翻了過去幼兒教育中學(xué)生被動接受的僵局，讓幼兒教育也能夠成為有來有往、師生互動的教學(xué)過程。[3]

四、利用信息技術(shù)促進家校聯(lián)動

除了上文中我們提到的信息技術(shù)與實際教學(xué)相結(jié)合之外，信息技術(shù)也能夠有效的提升幼兒園管理工作的質(zhì)量，保證幼兒園管理工作獲得新的進步。舉個例子來說，現(xiàn)在很多幼兒園都已經(jīng)建立了自己的門戶網(wǎng)站，園方可以將一些新近的教學(xué)活動以討論貼的形式發(fā)布在門戶網(wǎng)站上，從而搜集家長的意見和建議，并且根據(jù)這些建議適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)活動，另外也可以把幼兒園在辦學(xué)中取得的突出成果放在網(wǎng)站中進行展示，讓幼兒家長對幼兒園產(chǎn)生信心，促進家校合作。在新的教育理念中，家長需要參與到幼兒的教育中來，與幼兒教師一道為幼兒的健康成長做出努力。近幾年，幼兒家長的網(wǎng)絡(luò)使用率明顯提升，在這種情況下如果我們能夠利用好網(wǎng)絡(luò)這個信息溝通的平臺與幼兒家長達成溝通渠道，共同商議在家庭環(huán)境中如何給幼兒提供好的教育，將能夠取得意料之外的成果。[4]

五、應(yīng)用信息技術(shù)對幼兒園管理進行評價

近年來，教育事業(yè)改革進行的如火如荼，學(xué)前教育也受到了越來越多的關(guān)注，怎樣提高學(xué)前教育的質(zhì)量、怎樣保證幼兒教育的水準(zhǔn)成為了廣受熱議的熱點話題。應(yīng)用信息技術(shù)建立網(wǎng)上幼兒教育檔案，能夠幫助幼兒家長更好的查找幼兒的信息和數(shù)據(jù)。另外，我們還應(yīng)該有意識的推動信息技術(shù)和教學(xué)管理工作的結(jié)合，大到財務(wù)管理小到教師檔案都可以利用信息技術(shù)進行管理，從而讓幼兒園的教學(xué)管理變得更加的井然有序，確保幼兒園管理的合理性和科學(xué)性。除此之外，幼兒園的管理人員還可以將幼兒園教師的名單和基礎(chǔ)信息放在門戶網(wǎng)站上，供家長們進行評價，同時根據(jù)評價的結(jié)果搜集家長的建議以及對教師的希望，不斷督促幼兒教師提升自我、完善自我，保證教學(xué)能力，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。相應(yīng)的，也可以利用信息技術(shù)將幼兒教師的工作態(tài)度、工作情況進行統(tǒng)一的分析整理，并且完成評分，對于評分連續(xù)幾個月低于標(biāo)準(zhǔn)值的幼兒教師要進行崗位培訓(xùn)，從而確保幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，幼兒教育影響著幼兒以后的發(fā)展和進步，所以我們必須要不斷的提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量以及管理質(zhì)量，積極的促進信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)管理相結(jié)合，從而保證教學(xué)工作和管理工作不斷獲得新的進步。

參考文獻

[1]任華.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育（中），2012，（3）：152.

[2]孫玉娥.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].科普童話·新課堂（下），2014，（10）：83.

[3]高新美.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2018，（18）：179.

[4]趙秋華.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011，（4）：101-101.