信息技術與班主任工作的深度融合

摘要：班主任是教育活動的組織者，在教育活動中起著至關重要的作用，信息技術與各門學科的深度融合，給小學課堂改革注入了新的活力。為此本文結(jié)合新時期的教育環(huán)境和小學生對班主任工作的新要求，從利用信息技術構(gòu)建新型的師生關系、班級管理、利用班級網(wǎng)頁為學生開辟展示舞臺、信息技術成為道德教育平臺這四方面對信息技術與班主任工作的深度融合進行研究。

關鍵詞：信息技術；班主任；融合

目前，隨著信息技術飛速進步和廣泛應用，信息技術正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面，改變?nèi)藗冊械纳鐣臻g。信息技術與各門學科的深度融合也在不斷的進行中，給小學課堂改革注入了新的活力，信息技術更為班主任的日常管理工作提供了很多的便利。在目前的教育環(huán)境中，信息技術不僅僅是簡單的輔助教學的工具，而是促進自我認知和情感激勵的工具，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。所以信息技術與班主任工作的深度融合是對改變傳統(tǒng)的班主任工作模式、培養(yǎng)學生健全的人格都有著深遠的影響。合理的運用信息技術，將為班級管理開辟一條捷徑。

一、 利用信息技術，構(gòu)建平等、互助的師生關系，使得師生共同成長

在如今的社會信息技術是提升班主任工作效率的主要工具，它是班級管理的重要組成部分。家校聯(lián)系、師生情感和信息的交流構(gòu)成了班主任的工作環(huán)節(jié)，這些工作能夠卓有成效的進行是離不開現(xiàn)代通訊技術的。現(xiàn)代網(wǎng)絡通訊技術為信息的傳播提供了高效的環(huán)境，如校訊通、QQ、微信等都為老師、學生、家長之間的交流提供了支持，班主任利用好這些工具可以促進師生之間的溝通和合作，師生之間的信任度得到提升的同時加強了師生的感情聯(lián)系，有利于構(gòu)建平等、互助的師生關系，從而使得師生得到共同成長。

在班主任工作中，利用微信進行師生聯(lián)系、家校溝通是傳統(tǒng)溝通方式所不能比的，就像現(xiàn)代通訊方式里的一條高速鐵路，為師生提供了一種全新的交流方式。快捷有效的傳遞信息，節(jié)省時間，便利高效。一條語音、一條信息，如果運用得當會有意想不到的效果。

二、 更新教育理念，利用辦公軟件提高班主任的工作效率

作為班主任首先要提高自身認識，樹立信息技術教育下的教育觀。信息技術環(huán)境下的班主任工作要從傳統(tǒng)的教育中走出來，不斷地探索，尋找新的路徑。那么利用辦公軟件使得班級管理更加有效。

班級既是一個教育管理系統(tǒng)又是一個自我素質(zhì)提升系統(tǒng)。其功能不僅受到班級內(nèi)部的要素、結(jié)構(gòu)、運作狀態(tài)的影響和制約，也受到外部各種因素的影響和制約。因此，班主任要重視對學生背景資料的分析，WORD軟件可以幫助班主任順利完成這項工作。在WORD中建立一張表格，里面包括學生的學號、姓名、照片、性格特點、出生日期、住址、家長信息等情況，進行表格分類，這就大大提高了學生信息管理的效率。例如：如何把在一些活動中孩子的照片傳到對應的表格中，我是用手機拍下來，然后通過QQ傳到電腦上，利用圖片軟件編輯后再導入到表格里，這樣不僅可以保留自己的工作點滴還能為學生的成長留下美好的回憶，班主任就可以隨時調(diào)用這些資料對學生進行個別分析和整理；辦公軟件還經(jīng)常被用在成績統(tǒng)計管理中，利用EXCEL軟件輸入平時成績?nèi)缓笤倬庉嫻胶芸斓厮愠銎骄帧⒖偡帧?yōu)秀率、及格率等，這就大大減少了班主任的勞動強度，提高了工作效率；班主任還有一項重要工作就是在學期結(jié)束時給學生寫評語，看似簡單其實工作量也是驚人的，但是如果WORD軟件可以幫你解決這個難題，你只要在把頁邊距設置好，其他的工作交給WORD就可以，分分鐘幫你搞定。以上的這些方法對班級管理有著極大幫助，同時利用這些數(shù)據(jù)庫進行編程開發(fā)可以充分利用掌握的相關信息進行高效的班主任管理工作。

三、 利用班級網(wǎng)站，為學生開辟展示空間

班級主頁是實現(xiàn)網(wǎng)絡化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺。建立班級網(wǎng)頁，要充分考慮小學生的興趣愛好，圍繞學科教學和思想道德教育，創(chuàng)建積極的校園文化，為學生提供一個展示的舞臺。

在平時的管理中，鼓勵學生到學校網(wǎng)站和班級網(wǎng)站來發(fā)表自己的日記、習作和讀書心得，通過網(wǎng)站的評論功能來互相評價，促進交流。在網(wǎng)站里還可以對作品進行相互互相欣賞，評論、指出優(yōu)劣之處。與此同時，教師通過班級網(wǎng)站布置作文題目，把學生發(fā)表的文章集中起來評閱，并且針對學生發(fā)表的文章通過“發(fā)表評論”欄目對每個學生的文章進行獨立詳細的點評，引導學生通過網(wǎng)絡參與班級管理，與班主任、同學等進行網(wǎng)上交流，暢談自己的想法。

四、 信息技術成為德育實踐的工具，新時期道德實現(xiàn)的平臺

班主任在班級管理是主管，一個班的班風、品德教育、健康等工作基本是由班主任老師負責，整個班級的班風和學生心理健康的形成咳嗽和德育開展的成效有直接的關系。信息技術作為一種輔助的教學工具，為班主任的德育教育工作提供了廣闊的平臺。

信息技術下的德育內(nèi)容更具有感染力。傳統(tǒng)的班會課是一種說教形式，老師講得辛苦，學生聽得麻木，效果微乎其微。引入信息技術的方式，利用視頻短片、生動豐富的圖片，展示豐富多彩的教育資源，這樣的主題班會既避免了教師的說教又使班會課具有感染力和說服力。例如：上學期四年級的一堂主題為“十歲，我們從這里起航”的班會課，就充分利用了多媒體的功能。老師們親手制作的PPT展示了學生在校成長的點點滴滴，利用視頻為孩子們錄下了平時不好意思跟父母說的心里話。在視頻短片中許多孩子在家里展示自己的特長，顯得非常自信；孩子們在自己喜歡的音樂中盡情的歌舞；在感動的音樂中讀父母寫給自己的信；體會自己成長歷程中父母付出的艱辛……展示課中，多媒體的運用使課堂教學非常具有感染力，許多孩子和家長都情不自禁地流下了淚水，起到非常好的教育效果。可見，信息技術既可以為德育教育提供平臺，又可以使親子關系得到提升。

總之，現(xiàn)代化教學設備為班主任管理工作提供了一個廣闊、豐富的平臺，大大提高了班主任的工作效率，拓展了教育教學的深度和廣度，拉近了家長與學校、老師與學生的距離，為培養(yǎng)具有良好的道德觀念和創(chuàng)新能力的建設者打下堅實的基礎。作為老師尤其是班主任，只有不斷地創(chuàng)新，才能切實的利用好每一種先進的科學技術和管理方式，使班級管理充分體現(xiàn)“以人為本”“與時俱進”的教育理念。

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作者簡介：顧娉婷，江蘇省常州市，常州市雕莊中心小學。endprint