淺談時事熱點在高中英語教學導入中的運用

摘要：新世紀隨著教育觀念的不斷更新，英語課堂教學的改革正日益深入。在英語課堂教學中，導入起著至關重要的作用。導入的成功與否直接影響到學生的注意力的集中和整堂課的質量。導入得當可以給學生提供一個真實的語言環境從而發揮學生的主體性，啟發他們對新知識的探索。反之，如果導入環節出了問題，學生將很難進入狀態，更調不動他們想參與課堂的欲望；久而久之，越來越多的學生會表現出木訥、遲鈍，甚至厭學的情緒，教師精心設計的課卻達不到預期的效果，原因就在于課堂導入環節并未真正調動學生參與課堂的積極性和主動性。

關鍵詞：導入；時事熱點；教學需要；教育

一、 引言

導入是引入新課的第一個重要的課堂教學環節，課堂的導入方式，因教材內容不同、教學對象的差異而有所不同。運用不同的教學導入產生的上課效果也不盡相同。在英語教學中，常見的導入方式有：復習導入，故事導入，問題導入，實物導入，試聽導入，游戲導入。其中運用新聞熱點，既優化課堂教學更好地落實知識點，又寓育于教學中，培養學生優良的品德修養以及正確的人生觀與世界觀。時事熱點導入的方式可以是視頻、圖片、問題討論。下面談談新聞熱點在英語教學中的必要性。

二、 教材內容的局限性

教材的編寫要求內容盡可能靈活多樣，提供多元化的拓展學習的平臺和廣闊的學習空間。教材須與時俱進，富有時代特征。但由于教材編寫、出版、發行周期所限，在當今世界日新月異的發展變化背景下，部分教材有老化過時的傾向，且缺乏反映最新現狀與進展的相關內容，因此需要教師系統規范地將時事內容補充納入教學，使授課內容與時代同步。

例如：人教版英語必修5 Unit 3 Life in the future 文中主要介紹作者坐上太空艙穿越到3008年的未來的所見所聞，內容比較單調抽象，本人在上這節課是剛好運用了新聞熱點“中國天眼”，通過對這條新聞的解讀，大大地激發同學們的求知欲，他們都對天眼懷著崇高的敬意，幻想著將來有一天能飛上太空，遇見外星人。同時也鼓勵了同學們關心國家大事、學習科學的激情。

三、 發展學生語言素養的需要

要使學生的注意力和動機強度保持持久性，學生就應該接觸大量的語言資料，不局限于教材的內容。對日常的生活要善于積累，對身邊發生的事件進行陳述介紹，鍛煉口頭和書面的輸出能力。若不把書本的知識和現實生活聯系起來，課程學習就顯得很枯燥，失去了生命力和吸引力，時事內容的導入，在一定程度上緩解這一困境。

例如：人教版高中英語必修1 Unit 5 A Modern Hero Nelson Mandela 在學習這一課的閱讀時，我運用了一段新聞視頻，該新聞是為了紀念納爾遜曼德拉逝世而制作的，介紹了黑人總統納爾遜曼德拉一生為了解放黑人反對政府入獄27年，致力于幫助黑人事業最后當選總統的傳奇人生。

觀看了這段視頻，有助于學生學習本課的知識，激發了興趣。提高了學習的效率。

四、 學生升學、交際及擇業的需要

時事熱點的學習有助于學生升學的需要，例如一些學生將來在升學時可能選擇傳媒，新聞記者等等專業時就會運用到時事熱點問題。也有助于在擇業中選擇了新聞記者專業的人群。

例如：人教版必修5 Unit 4 Making the News 這篇文章通過兩個人的對話，介紹了從事新聞制作應該要注意的事項，我運用了這個月的新聞大事件黨的十九大的召開的新聞發布會視頻，讓學生小組討論作為新聞記者的素養，注意事項，如何獲得搶手新聞等等。這對他們將來的工作有一定的指導意義。

五、 時事熱點的運用在英語教學作用及選擇的新聞熱點要注意的事項

1. 引用熱點新聞要有明確的目的性

在時事熱點選擇上首先要明確其目的性。當今的學生，生活在時事新聞、社會熱點、流行元素充斥的環境中。時事熱點以不同形式運用于課堂，與教學內容有機結合，既服務于課堂又能拓展學生視野。但時事熱點不能盲目濫用，要讓學生明確要學什么，怎么學，為什么學。

2. 新聞熱點要貼近學生生活

新聞熱點主題的選擇一定要切近學生生活，在課堂導入環節中，可以選擇與學生密切相關的社會熱點話題，如高中生沉迷手機和網絡游戲而發生的悲劇和一系列社會問題；高中生如何更好地與分母溝通等等，對于這些真實的素材，每天都在身邊發生，學生比較容易參與討論，達到綜合運用語言能力的目標。

3. 新聞熱點要具有教育意義

新聞熱點不僅要起著輔助教學的作用，同時還應該有一定的教育意義。通過對“男女平等”“世界饑餓與災難”“宗教與文化”等等話題的討論，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

利用時事導入法還要求師生不僅要關心國內外大事件，關心學校和學生身邊發生的重要事件，多看CCTV新聞聯播、多閱讀書報，如

China Daily，21st Century等等；同時，還要求教師加強學習提升自身語言能力，平時注意細心觀察，合理利用一些熱點時事為教學服務。

六、 結束語

導入是點睛之筆，合理的導入可以增加語言材料的趣味性，減少焦慮感。把握好導入環節就是做好教學的熱身活動，為整節課提供良好的鋪墊。

英語課堂教學的導入方法雖然多種多樣，但教師應根據教材的內容和學生的特點，科學有效地加以啟發運用，達到事半功倍的效果，避免導入流于形式。

參考文獻：

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作者簡介：蘇雪玉，中學一級英語教師，福建省福安市，福建福安市高級中學。endprint