初中數(shù)學教學多媒體應用思考

劉啟乾??

摘要：隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)在教育手段多媒體教學逐步應用于教育教學。多媒體在數(shù)學教學中的應用，不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，還極大地提升了數(shù)學教學效率，使一些抽象概念更加具體化、直觀化，達到了事半功倍的教學效果。然而，多媒體教學也不是萬能的，本文針對初中數(shù)學多媒體教學，簡要探討了多媒體教學的優(yōu)勢以及需要注意的一些問題。

關鍵詞：初中數(shù)學教學；多媒體；應用

作為一種先進的教學手段，多媒體在教育教學中的應用越來越普遍。初中數(shù)學教學采用多媒體教學，不僅極大地增強了課堂教學的有效性，還提升了課堂教學的趣味性，吸引了學生的注意力，提高了課堂教學效果。然而，多媒體教學雖然給課堂教學帶來了很大的便利條件，我們也不能夠忽視多媒體教學的一些弊端。因此，在初中數(shù)學教學中，只有恰當?shù)剡\用多媒體進行教學，才更有利于促進教學效果的顯著提升。

一、 數(shù)學教學多媒體應用優(yōu)勢

（一） 多媒體教學形式多樣，易于拓寬學生的知識視野

在初中數(shù)學教學中，采用多媒體進行教學，更有利于打破傳統(tǒng)課堂授課模式，活躍課堂氣氛，使枯燥的教學內(nèi)容變得生動有趣。傳統(tǒng)初中數(shù)學教學主要是“老師講，學生聽”，教師把習題抄在黑板上，然后一道一道給學生講解；傳統(tǒng)教學模式，不僅浪費學生的時間，還不利于學生的理解和記憶。初中數(shù)學教學應用多媒體，將數(shù)學材料編入多媒體課件之中，對于吸引學生的注意力，拓寬學生的知識視野有很大的幫助，在使用多媒體課件的時候，教學內(nèi)容更加豐富，知識呈現(xiàn)的多樣性也更加明顯，因此，應用多媒體演示課件，采用動畫的形式開展教學活動，更有利于吸引學生的注意力，拓寬學生的知識視野。使學生對數(shù)學教學產(chǎn)生興趣，提高學生學習的主動性和積極性，增強學生學習的信心。當然，在多媒體應用過程中，教師要注意多媒體應用要恰到好處，如果多媒體應用不當，或者過多地使用多媒體進行教學，反而會影響學生學習的積極性，影響課堂教學的有效實施。應用多媒體進行教學，教師要注意教學形式的多樣化，既要注重多媒體的引導，也要關心學生的課堂感受，使學生感受新奇的同時，能夠投入更多的精力去學習，這也是應用多媒體進行教學的根本目的。

（二） 多媒體可以進一步活化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力

在初中數(shù)學教學中，應用多媒體進行教學，可以進一步活化教學內(nèi)容，枯燥的數(shù)字及圖形演變?yōu)閳D像或者動畫給學生以更直觀的印象，靜態(tài)的文字變成動態(tài)的演示，更容易提高學生的理解和認識，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣。隨著多媒體教學的普及，學生的知識領域隨之拓寬，數(shù)學知識也不再枯燥，數(shù)學世界變得越來越精彩。多媒體課件集多種形式為一體，圖像、視頻、動畫、音頻進一步活躍了課堂教學，在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，一些數(shù)學概念或者公式等學生總是難以理解，結(jié)合多媒體課件進行數(shù)學教學，教學內(nèi)容由靜變動難以理解的、抽象的數(shù)學概念，變得更加形象化、直觀化，因此，初中數(shù)學教學多媒體的應用，既能有效地活化教學內(nèi)容，又能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在輕松愉快的氛圍中開展學習，有效提高數(shù)學學習效果。多媒體教學極大地拓寬了課堂教學內(nèi)容，應用多媒體，教師不僅可以為學生講解概念定義，也可以為學生講解數(shù)學發(fā)展歷史，給學生介紹古代數(shù)學家的人生經(jīng)歷，以增強學生對數(shù)學的興趣。公式、定理的創(chuàng)始人是在什么情況下取得的成就？定理產(chǎn)生的時代背景等等。數(shù)學歷史的講解，不僅使學生認識了許多數(shù)學家，對一些數(shù)學概念和定義有了深刻的認識，在頭腦中留下了深刻的印象，也激發(fā)了學生探索數(shù)學世界的欲望。多媒體的應用使數(shù)學知識“活”了起來。學生眼中數(shù)學變得豐富多彩。因此，多媒體的應用，更有利于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，活躍學生的數(shù)學思維，使學生能夠用數(shù)學的眼光思考現(xiàn)實問題。

二、 初中數(shù)學教學多媒體應用需注意的問題

（一） 多媒體應用要恰到好處

初中數(shù)學教學多媒體應用，教師一定要注意多媒體應用要恰到好處，如果在教學過程中，多媒體課件使用過多，學生的精力更多地投入到多媒體中，反而會影響學生對知識的消化和理解。另外，初中數(shù)學教學多媒體輔助教學課堂容量增加了，由于課堂教學時間有限，增加課堂的容量，教師在教學過程中就會加快講課速度，如果學生基礎比較差，反應比較慢，就很難跟上教師的課堂節(jié)奏，學生思考的時間相對減少，也會影響學生消化和吸收知識點。可見，多媒體課件的應用，雖然進一步豐富了教學內(nèi)容，但是減少了學生消化和吸收知識點的時間，學生記筆記的時間減少了，無法在課后通過看筆記理清思緒，如果學生在課堂教學中沒有聽懂知識點，下節(jié)課很難跟上教師的教學節(jié)奏，進而影響到學生的數(shù)學學習效果。

（二） 多媒體課件制作要精細化，避免對多媒體教學產(chǎn)生依賴感

近年來，隨著多媒體教學的廣泛應用，一些教師為了提高多媒體教學效率，減少多媒體課件制作時間，往往直接從互聯(lián)網(wǎng)上下載相關課件，使用共享的教學課件開展教學，雖然互聯(lián)網(wǎng)中的多媒體課件集中了不同教師的智慧，但是，并不是所有的課件適合所有的學生，如果教學課件共享，教學設計共享，有些教學內(nèi)容不切合教學實際，反而會影響到學生對數(shù)學知識的掌握和理解。同時，如果在數(shù)學教學中過多地使用多媒體課件，對多媒體課件產(chǎn)生依賴感，用課件的展示替代數(shù)學教學中教師的引導，將課件展示放在了主導地位，會影響學生靜下心來去做一些演算，久而久之，就會弱化學生的演算能力，影響學生的數(shù)學學習效果。

三、 結(jié)語

在初中數(shù)學教學中，教師采用多媒體課件進行教學，要注重多媒體課件應用要恰到好處，應用多媒體課件進行教學，教師一定要把握好課堂教學節(jié)奏，要通過多媒體進一步活化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，多媒體課件制作要精細化，避免對多媒體教學產(chǎn)生依賴感，要以學生的實際為出發(fā)點，結(jié)合教學內(nèi)容多媒體課件價值發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1] 王炳坤.發(fā)揮多媒體教學特性實現(xiàn)有效數(shù)學教學——淺議新課程改革下多媒體在初中數(shù)學有效性教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2012（04）.

[2] 節(jié)振生.淺談初中數(shù)學多媒體課件的制作與應用[J].傳奇.傳記文學選刊（理論研究），2010（12）.

[3] 何宗梅.初中數(shù)學與多媒體整合的幾點嘗試[J].中國信息技術教育，2010（20）.

[4] 楊成昌.淺談初中數(shù)學多媒體輔助教學中的“趨利”與“避害”[J].時代教育（教育教學），2010（07）.

作者簡介：劉啟乾，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第六中學。endprint