淺談師范寫字教學中的幾點體會

摘要：為了能夠大大提高我國青少年的寫字水平，必須在師范院校內開設寫字教學課程，使師范學生將來能夠通過自己書法和寫字方面的專業能力，可以在未來教授青少年的過程中，對其寫字和書法水平的提高帶來幫助。而在現如今，我國的師范教育的發展過程中，相關院校對于寫字教學的重視程度還遠遠不夠，教學策略也需要不斷改進。因此筆者就針對我國寫字教學的現狀和寫字教學的重大意義，與大家共同交流一下，筆者在教學實踐中的一些關于師范寫字教學的教學體會。

關鍵詞：師范院校；寫字教學；教學體會

眾所周知，一個人的寫字水平直接體現一個人的基本素養，因此為能從根本上提高我國青少年總體寫字的規范性和美觀性，必須從加強對師范寫字教學的重視程度方面來著手，使將來會進入教育行業的師范學生有較為專業的寫字能力，并且在寫字教學中有正確的教學理念和有效的教學策略。所以本文就具體談一下筆者在寫字教學中的幾點體會，希望能為廣大教師帶來借鑒。

一、 寫字課的現狀及其意義

我國現今寫字課主要存在以下幾個方面的問題：第一，相關教育部門、教師、學生對于寫字課的重視程度都不高，在師范教育中，學校往往將重點放在了對學生相關教學技能和專業知識的培養上，對于寫字課的重視程度卻遠遠不夠，對于寫字課程也沒有足夠先進的教學理念。第二，生源質量下降，導致寫字課程教學效率不高。在各種客觀因素的綜合影響下，部分師范院校的學生質量正處于下降趨勢，并且，由于學生正是課堂的主體，因此學生素質的整體下降，會直接導致學生難以全身心地投入到寫字課堂中，寫字課堂教學難以達到預期效果。第三，師范學生寫字的基礎知識掌握較差，由于師范學生對于寫字中的一些諸如構字、字形等方面的基礎知識不夠重視，這就使他們在實際的寫字中處于較低水平，也使他們難以在規定時間范圍內寫出規范的字形。

寫字教學是語文教學中的基礎環節，有著不可小覷的作用。并且寫字教學的教學能力，還是衡量一名幼師教學能力的標準之一。同時寫字課的開展，還可以幫助學生在將來有全面的發展。除此之外，寫字教學的開展，直接關系到師范學生將來使用鋼筆和粉筆書寫能力的高低，也就直接關系到師范學生本來在教學過程中寫教案和寫板書等教學活動水平的高低。最重要的是，寫字課程，課堂效率的提高，可以直接提升師范學生對于語文學科的感知能力，從而提高師范學生的學習興趣，讓其能在未來教師事業中有更加光明的前景。

二、 提高寫字課程效率的策略

1. 培養學生端正的寫字態度

要想使師范寫字教學能有顯著效果，師范學校學生寫作水平上有較大提升，就必須從培養其端正的寫字態度著手。首先，應該讓師范學校的學生認識到在寫字方面的學習，對其日后進入教育行業的幫助，以及對其全面素質培養方面的作用。其次，還應該讓師范學校的學生能夠在具體的寫字過程中，保持較為認真的態度，只有心平氣和不浮躁的心態，才能寫出規范美觀的字形。在具體的教學過程中，教師可以通過采取聽寫或寫字測驗的方式，讓學生在規定時間范圍內，寫出規定的漢字內容，并對學生的完成結果進行評價和總結，對于一些在測試中表現不夠良好的學生，給予課下指導，使其能夠在這種過程中完成基本功的夯實。除此之外，學校方面也應該做出自己的努力，通過聘請專業的寫字教師，并將寫字課程切實地納入到教學規劃當中，使寫字課程更具規范性，以使學生能夠在這種較為規范的教學形式中，逐步端正自己對于寫字的基本認識和態度。

2. 優化寫字課堂教學

寫字課堂是寫字課程中的主體和基礎，寫字課堂的教學效率直接決定了寫字課程體系對于人才培養的效果。因此教師應該把寫字課程的重點放在對于寫字課堂教學的優化上。具體來說，教師可以從以下兩個方面入手：第一，對于學生寫字姿勢的規范，寫字姿勢直接決定了學生所寫漢字的規范程度和整齊程度，所以在教學過程中，教師應該注重對于基礎的寫字姿勢注意事項的教授，比如，教師可以在學生寫字時環教室行走，發現學生寫字不規范之處，對其進行糾正。第二，對于寫字基本知識的傳授，雖說漢字每個人都會寫，但是對于一些漢字的基本知識，我們卻總是因為忽視等種種因素，對其掌握程度不高，因此教師在具體的寫字教學過程中，應注意基本的構字字形方面知識的灌輸。比如在學習“圍”字時，教師就應該拓展講授一些關于其字形來源、構字方法、字體結構方面的知識。

三、 結束語

綜上所述，寫字教學在師范教育中占有著重要的地位，師范院校及師范教師應從培養學生端正的寫字態度和優化寫字課堂教學兩方面著手，提高師范學生的寫字水平，進而促進其全面發展。

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作者簡介：陳建東，四川省南充市，四川省南充師范學校。endprint