讓陽光照在臉上

肖曰玲

做一名優秀的語文教師至今仍是我的理想，雖然受主客觀各種條件的限制，我距離自己的理想還有一段不短的距離，但是我卻在一如既往地努力著。淡泊從容地繼續我的路，承認自己的平凡，但決不茍同于平庸，默守平淡，但時時不忘為自己喝彩。

霧霾，無處不在，我們只能無奈；天氣，不受控制，我們只會抱怨。工作，如若只是因為養家糊口，教學，就是機械的重復，生活的激情蕩然無存。創造？更是天方夜譚，生活，哪還有快樂可言？

哲人這樣說：你改變不了客觀，但可以改變主觀；你改變不了環境，但可以改變心境；你改變不了他人，但可以改變自己；你改變不了事實，但可以改變態度；你改變不了過去，但可以改變現在；你不能控制他人，但可以掌控自己；你不能樣樣順利，但可以事事盡心；你不能左右天氣，但可以展現陽光一般的笑容。一般人可能都會覺得：工作壓力太大，我如何笑得出來？現在的孩子，太難管。不冷面，不足以顯示教師的嚴格；不冷面，不足以顯示教師的威嚴。實際上，如果我們真的把學生當成一個孩子來看，總會發現他們的可愛之處，面對可愛之人，你能冷臉面對么？可能有人會說，對每個學生都待之以陽光一般的微笑，能笑得出來嗎？我想問：“為什么笑不出來？”你對你的學生有深仇大恨么？師生應該教學相長，應該是互相合作的關系。退一步講，學生離開了教師，他還可以有別的學習渠道，那么，如若教師沒有了學生，我們還是教師么？

也許有人會說：是學生沒有認真努力學習（做事情），把事情搞砸了，我都不能心中有怒氣么？如果我們這樣想：學生學習不努力，把事情搞砸了，是我們溝通、指導不充分，是我們激勵不到位造成的；假如是因為那個學生根本沒有能力做好工作，這也仍是我們的錯，是我們用錯了人。因此，沒有什么能成為我們對學生發怒的理由，自己的錯誤導致不良的后果，怎么能怪別人呢？要怒，要氣，就該自己去撞墻吧。因為學生的學習工作出現了缺陷，你怒，你氣，你怨氣齊發，無論怎么訓斥，也絲毫無助于問題的解決和改進，相反，還會使學生喪失信心，放棄努力，甚至會產生敵對情緒，而且這只會渙散整個班的團隊合作，使問題變得更糟。

可以想象，如若教師一天到晚是一付嚴肅、冰冷、生硬的面孔，如果我們是這位教師的學生，也會整天戰戰兢兢，恐懼不安，心理緊張，心情壓抑。輕則會厭惡這位教師，重則會厭惡這門功課，甚至還會生出這樣或那樣不良的念頭也未可知，肯定不會有積極性、主動性的發揮。雖然笑一笑不能代替有效的管理制度和方法，但笑一笑卻有任何好制度、好方法都起不到的大作用，因此我們沒有對學生不笑一笑的理由?！拔乙娗嗌蕉鄫趁?，料青山見我應如是。”笑一笑，能傳遞一種支持，傳遞一種力量和鼓舞；笑一笑，能傳遞一種信任，激發學生的信心；笑一笑，能傳遞一種關懷，可以化解學生的煩惱；笑一笑，能傳遞一種贊許，帶給學生一種成功的滿足；笑一笑，能傳遞一種親近和友善，讓學生增加對班集體的歸屬感和責任感，并為班集體付出更多的努力。笑一笑，不需要任何人力、物力、財力的投入，需要的只是教師發自心底的一個個微笑——面部肌肉輕輕地運動而已。笑一笑也是一種心態，我們要學會調整自己，用激情去創造，讓自己快樂工作。

上班之前，想一件開心的事，別把不愉快的情緒帶入工作之中；保持陽光面孔，對遇到的每個學生點頭致意；不隨意批評指責學生，語言的傷害損傷了學生的信心和自尊心，有時一輩子都無法彌補。與其悔恨至淚流滿面，不如現在就陽光一片。命運掌握在我們自己手中，認識自己并不斷地完善自我，我們便是智者，等不到船來，為何不修建自己的碼頭？endprint