關(guān)于寄宿生課余生活的幾點思考

王萬霞??

摘要：近年來，我國寄宿制學校越來越多，并且從小學開始就已經(jīng)出現(xiàn)大量的寄宿制學校。寄宿制學校的產(chǎn)生本來就適應(yīng)了人口增多，學校輻射變大，以及家長越來越忙疏于照顧孩子的社會現(xiàn)實，然而當前各個寄宿制學校的狀態(tài)參差不齊，對于學生的管理也狀況百出，令人擔憂，本文針對當前寄宿生課余生活展開幾點思考，包括管理層面、內(nèi)容形式、積極性調(diào)動等諸多方面。

關(guān)鍵詞：寄宿生；寄宿制學校；課余活動

寄宿制學校學生的在校生活本就包含課堂生活和課余生活兩部分。在當前教學中，學校能夠很好地照顧到對學生的教育問題，卻忽視了對學生課余生活的管理與關(guān)注，甚至將大量的課余生活轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂生活，嚴重影響了學生的健康成長。尤其是小學階段，學生正處于認識世界、成長成熟的關(guān)鍵時期，此時缺乏豐富的課余生活，可能會對未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。本文針對當前寄宿生課余生活進行幾點思考，以期為日后寄宿制學校課余生活的組織做出啟示。

一、 寄宿制學校學生課余生活可能存在的問題分析

（一） 教師缺乏探索學生課余生活的積極性

在當前許多寄宿制學校中，需要關(guān)注到學生的課余生活，然而在推進課余生活的發(fā)展過程中。教師的主動性卻存在著明顯的不足狀態(tài)。筆者對此也進行了分析調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要原因如下：其一，學校對于教師工作的核定，依然是以教學成績?yōu)橹鞯模纱私處熑狈W生課余生活的實踐動力；其二，教師本身對于學生的課余生活參與較少，在這方面缺乏主動性；其三，在客觀上，我國當前農(nóng)村地區(qū)教師資源本就匱乏，由于開展寄宿制，很多學校的教師工作壓力增大了，在這種情況下教師的精力已被大量的分散，很難有更多的精力投入到對學生課余生活的關(guān)注與探索中了。

（二） 寄宿制學校學生課余生活單調(diào)匱乏

在我國當前教育大環(huán)境下，教育改革往往限于數(shù)量的增加，而硬件設(shè)施建設(shè)還跟不上學生需求，學校教師忙于應(yīng)付增多的學生與增加的工作，忽視了對學生課余生活的關(guān)注。在許多寄宿生的生活中，很常見的一種形象就是自習課，為了防止學生在課余逃課出門或者是上網(wǎng)等行為，學校將學生的課余生活安排的十分滿，有的農(nóng)村小學開始，學生每天要上長達10余個小時的課程，基本上多數(shù)時間都是坐在教室的，而忽視了對學生課余生活的照顧。在這種環(huán)境下，學生會感到學校生活的苦悶與閉塞，甚至會在長期脫離家長的情況下產(chǎn)生一種被拋棄的恐懼心理，不利于學生健康的身心發(fā)展，尤其是當班級中有寄宿學生和走讀生之分的時候，不完善的寄宿生活會使學生對外面世界的向往進一步增大，對在校學習生活的抵觸心理越發(fā)嚴重。

（三） 學校建設(shè)存在安全隱患

在當前寄宿制學校中，想要實現(xiàn)學生課余生活的發(fā)展，其前提是要讓學生有一個較為安穩(wěn)的宿舍生活環(huán)境，然而即使這樣，在我國許多地區(qū)也很難達成。在較為根源之處分析，許多學校缺乏的正是寄宿制宿舍建設(shè)的經(jīng)費。在義務(wù)教育階段，學校的生存對于教育部門的專項資金的支持依賴程度還較高，然而在當前的經(jīng)費供給下，很少有專門的宿舍建設(shè)費用，即使有也是杯水車薪的存在，很難解決學校的實際困難。更進一步的，想要豐富學生的課余活動內(nèi)容，也需要一定的經(jīng)費進行支持，如圖書館中的圖書、體育運動的器材等，而經(jīng)費支持達不到要求，學校對于學生課余生活的建設(shè)也顯得心有余而力不足了。能看的還僅僅是學生能夠參與其中的一些活動、校舍等的建設(shè)，其實在學校生活的發(fā)展那過程中，每一個細節(jié)都會引發(fā)學生沉重的代價，此時就要關(guān)注到學校建設(shè)的安全問題，為學生創(chuàng)設(shè)一個健康舒適的課余生活環(huán)境。

二、 寄宿制學校學生的課余生活的相關(guān)思考

（一） 加強對學生的管理，維護穩(wěn)定的校園環(huán)境

在展開寄宿制的過程中，要同時加強對學校的管理。確立明確清晰的管理體系，在這個過程中，要根據(jù)學生的實際情況，實現(xiàn)“校長管校——教師管班——學生自主管理——保安管安全”的全方位立體化的管理體系，校長管校，就是要求以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)干部能夠積極投身學校的管理工作中，對學生住宿情況、宿舍安排等進行宏觀調(diào)控；教師管班，是指教師要對本班級學生負責，每天為寄宿制學生安排值班的教師，加強對學生課余活動的指導(dǎo)以及夜間查寢工作的安排，同時兼顧到學生的學習時間與課余生活實踐。而對于學生來說，積極參與到自我管理中，如定期的衛(wèi)生評比檢查等，參與到學校的活動中，能夠極大地提高學生的學習效率，使學生責任感增強，對學校的歸屬感也相應(yīng)地增加了。

（二） 設(shè)立豐富多彩的課余活動

在學校組織課余活動的過程中，要打開思路，借課余活動拓寬學生的知識與能力視野。盡可能地為學生提供活動的可能，如建設(shè)校園圖書館，鼓勵學生利用課余時間閱讀；維修學校的籃球場等，在課余時間與學生進行體育活動，即使條件真的達不到，也可以在課余時間帶領(lǐng)學生一起做操等。除了以上活動，學校可以鼓勵學生參與到學校的管理中，如定期組織衛(wèi)生標兵、文明寢室等的評比活動，即通過這些活動鼓勵學生積極參與其中，又能借助于此逐漸增加學生對學校的責任感，主動參與其中的關(guān)注到自身的健康、安全、衛(wèi)生等活動。

（三） 調(diào)動教師的積極性

在豐富農(nóng)村寄宿生課余生活的過程中，首先要轉(zhuǎn)變教師等相關(guān)教育工作者的思想觀念，使整個學校關(guān)注到整個寄宿生在學校的生活問題，進而調(diào)動起積極性給予更多的關(guān)注。學校領(lǐng)導(dǎo)要加強重視，將豐富學生課余生活作為學校關(guān)注的一項重點落實下來，構(gòu)建校長管校、教師管班、保安管安全、學生自主管理等多層次的立體管理模式，將學生的在校生活方方面面加以系統(tǒng)的管理。

寄宿制學校中學校與教師都要承擔的更多，也只有這樣才能更好地肩負起學生的成長與學習重任，需要得到教師的認可與關(guān)注。

參考文獻：

[1] 黃利，熊少嚴.中小學生課余生活研究的回顧與綜述[J].江西教育科研，2007，27（10）：15.

作者簡介：

王萬霞，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣永豐灘高級小學。endprint