美國康奈爾大學創業教育生態化及其啟示

杜娟??

摘要：大眾創新、萬眾創業已經上升為國家發展戰略，高校進行全校性創業教育也勢在必行。美國高校創業教育比較成功，其中康奈爾大學的創業教育更是典范。康奈爾大學創業教育生態化的發展特點、途徑對我國高校創業教育具有重要的啟示作用。

關鍵詞：康奈爾大學；創業教育；教育生態化

創新是一個國家發展的不竭動力，如何使國家處于世界競爭的領跑地位，當代的高等教育肩負著更重的歷史使命。創業教育逐漸成為高校教育教學的重心，將影響高校學生創業教育的各個因素有效的組合成一個平衡的生態鏈，即創業教育生態系統。我國高校創新創業教育最初制定了面向全體學生教育理念，但是，學校的課程卻與現有模式不相符合，因此很難實現學校最初制定的教育目標。最早開展創業教育并取得了一定成果的是美國，特別是康奈爾大學的創業教育生態化發展，值得我們探討與研究。

一、 康奈爾大學創業教育生態化發展的特點

（一） 對外合作，開展“雙導師”協同育人

本校教師和學校聘請的客座講師是康奈爾大學強大的導師隊伍，這也是康奈爾大學創業教育成功秘訣。許多在校教師被鼓勵走出學校去創辦公司、積累創業實踐經驗，從而給學生傳遞校外的創業信息和技能。康奈爾大學聘請的客座創業教師是由創業成功的企業家、成功校友或風投家組成。他們的創業經歷可以為在校大學生的創業教育提供案例和創新思維。如斯坦福大學每年都邀請英特爾公司現任董事長為學生教授兩門課程。

（二） 社會各界提供資金支持

維持創業生態系統能夠正常運轉的首要因素是資金。一方面，美國經濟基礎好，可支配的富余資金量大；另一方面，美國特殊的文化對世界各地的資金具有強大的吸引力，將世界上大量的閑置資金匯聚，形成了眾多的風投機構。美國社會熱衷于慈善事業的風氣，也使教育慈善在美國遍地開花。不竭的資金來源維持了美國大學的創業生態平衡。如阿瑟·羅克出資創建的創業中心，考夫曼基金會的實習資助。

（三） 專業化的師資隊伍建設

教師是教育活動中“教”的主體，因此創業教育離不開創業教師。康奈爾大學非常重視創業教師隊伍專業化建設，一方面跨出校門，聘請校外專家來校任教，通過他們的言傳身教為學校創業教育注入新的活力；另一方面學校自身進行量體裁衣，制定可操作的具體措施促進本校教師專業化發展，如：通過設立“克拉克教席”，來激勵用心開展創業教育并取得良好業績的教師。

二、 康奈爾大學創業教育生態化發展的方式

（一） 樹立創業教育的理念

康奈爾大學一成立就向學生灌輸創業教育的理念，使學生明白“創業教育”的目標，讓學生從進校開始就有“創業”這個概念。因此該校畢業的學生能夠自如的將在校期間所學的專業知識和技能運用于畢業后的就業或創業中。

（二） 依托專業知識的創業課程

“實用主義”是康奈爾大學創業教育課程最顯著的特色。目前，康奈爾大學開設的創業課程主要分為三個板塊：前創業課程板塊、創業課程板塊、創業后管理發展課程板塊。專業知識與創業教育課程緊密聯系，在實踐中融會貫通。康奈爾大學開設了70多門特色企業方面課程，主要涉及高科技企業、健康產業、娛樂服務、咨詢服務、餐飲食宿、地產開發等具體問題。

（三） 專門的實習實踐活動

“實踐性”是創業教育的特點，康奈爾大學根據這一特點為學生提供盡可能多的創業實習機會和場地。除此之外，該校創業教育教師也經常采用項目教學法、商業游戲教學法、實驗教學、創業計劃競賽等教學方法。這些教學方法的關鍵就是理論聯系實際，讓學生學以致用。

（四） 具有完善的創業機構體系

1. 俱樂部組織

康奈爾大學一貫主張學生進行自主創業，就是想通過組建眾多俱樂部方式來拓展學生的眼界，加強他們的創新創業意識。這些俱樂部商業氣息并不濃厚，環境的可持續發展、非營利性創業、新能源技術創業、創業的社會效益等創業中的人文問題，是俱樂部關注的焦點。康奈爾大學的這種方法給了初創企業很大的支持，這也是這所大學極具價值的原因。

2. 校友組織

康奈爾大學成立了創業者聯盟校友組織，促進了康奈爾大學創業教育更加全面的發展。這一組織是專業性的商業網絡機構，它的職能是為康奈爾大學組織網絡研討會、聯絡世界各地杰出校友、提供有價值的合作機會等。成立以來，創業者聯盟為學校教師和學生爭取到許多技術、資金方面的支持，為初創企業聯系眾多的合作者。

（五） 致力于創業的學生社團

學生社團為美國大學創業生態系統的正常運行注入了新的元素。大學生通過參加學校組織的社團擴大了自己的交際圈，各專業學生可以相互交流，互通有無。學生社團定期舉行集體活動，將志同道合的學生聚集在一起，進行頭腦風暴，激發創業思路。如麻省理工學院，該校有十多個創業社團，最為有名就是創業大賽，其獎金高達十萬美金。

三、 對我國創業教育的啟示

教育生態化是一種全新的教育模式，是教育的新思維和新實踐，是在人類進行生態文明建設和化解教育生態危機的背景下，發展演化而來的。康奈爾大學創業教育子系統的高效、可持續發展維持了該校創業生態系統正常平穩運行。國內高校應打造雄厚的教師隊伍，構建“多重型”教師組織結構，建立健全創業課程體系，充分挖掘社會資源，發揮創業平臺輻射作用，完善創業生態環境。在經濟全球化的趨勢下，中國應把握時機，積極開展高校創業教育，培養大學生的創新思維，提高大學生的創業能力，為他們今后走上社會，實現人生價值，打下堅實的基礎。

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作者簡介：

杜娟，江西省贛州市，贛南師范大學教育科學學院。endprint