淺談環(huán)境教育與初中生的心育發(fā)展

摘要：良好的環(huán)境教育對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著積極的影響，對(duì)于初中學(xué)生的心育、優(yōu)良的思想品德和健全的人格的形成發(fā)揮著重大的作用，所以，學(xué)校、家庭和社會(huì)為孩子的成長(zhǎng)與個(gè)體發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍和環(huán)境尤為重要和必要。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；心育；初中生；發(fā)展

人類社會(huì)的進(jìn)步離不開教育，隨著社會(huì)科技的日益進(jìn)步，教育在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中起著越來越重要的作用，甚至起著決定性的作用。教育是社會(huì)的大問題，一個(gè)國(guó)家的教育水平如何，一所學(xué)校的教育質(zhì)量如何，個(gè)人認(rèn)為：歸根結(jié)底其決定性因素在于教育的環(huán)境。教育需要一個(gè)安寧和諧的環(huán)境，而教育本身又離不開政府和社會(huì)各界的支持，因此，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開國(guó)家和社會(huì)營(yíng)造的良好環(huán)境。

一座城市，一所學(xué)校和一個(gè)家庭，這些都是教育的具體環(huán)境。一座城市的整體文明影響著教育的發(fā)展和進(jìn)步，教育則從一個(gè)側(cè)面反映著城市的文明程度。

教育水平還取決于人們對(duì)教育的重視程度，一個(gè)國(guó)家和整個(gè)社會(huì)都重視教育，教育就會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展；一座城市重視教育，這座城市就會(huì)蓬勃發(fā)展。一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都齊心協(xié)力共抓教育，這所學(xué)校的教育也一定會(huì)很成功。就拿我們學(xué)校來說，盡管是一所新辦的初中校，學(xué)生來自社會(huì)的各個(gè)層面，尤其是外來務(wù)工人員的子女比較多，但對(duì)于這些特殊群體的孩子們的教育，學(xué)校上下都非常重視，加大了管理力度。每個(gè)班級(jí)除了班主任外，還配備了一個(gè)甚至兩個(gè)副班主任，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，從不同的側(cè)面全面細(xì)致地了解全班學(xué)生的思想變化，以便更好地為每個(gè)學(xué)生的人格養(yǎng)成、心育發(fā)展提供好的教育環(huán)境。

社會(huì)是大環(huán)境、大課堂，初中學(xué)生的思想和言行受著來自社會(huì)各個(gè)方面不同的影響，社會(huì)環(huán)境清純風(fēng)正，對(duì)他們就產(chǎn)生積極的影響。假如某所學(xué)校周圍有低級(jí)趣味的歌吧舞廳，有出售垃圾圖書的攤位，有環(huán)境臟亂差的黑網(wǎng)吧，動(dòng)不動(dòng)有社會(huì)上不三不四的人打架甚至敲詐勒索學(xué)生的現(xiàn)象，試想，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生能不受到不良影響嗎？回答自然是肯定的。

考慮到教育的環(huán)境，該學(xué)校必定會(huì)聯(lián)合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，對(duì)其治理整頓，還學(xué)校一個(gè)良好的周邊環(huán)境。一所學(xué)校的校風(fēng)、校園文化建設(shè)、具體到每個(gè)教室的環(huán)境布置和班風(fēng)建設(shè)，都必須抓好，切實(shí)為初中學(xué)生營(yíng)造和諧安寧具有濃厚文化氛圍的教育環(huán)境。

一個(gè)好的教育環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展起著潛移默化的影響。學(xué)校是教育的主要實(shí)施機(jī)構(gòu)，老師則是貫徹落實(shí)教育的具體實(shí)施者。初中教師特別是正副班主任，平時(shí)要注意觀察，對(duì)學(xué)生的思想工作要做實(shí)做細(xì)。例如，剛開學(xué)沒幾天，有兩個(gè)女生在食堂打飯時(shí)插隊(duì)，被維持秩序的老師發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)厲批評(píng)了她們的行為，這兩位女生接受不了，一把鼻涕一把淚的哭得不得了，感覺受了好大委屈。眾所周知，現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，受不了一丁點(diǎn)兒的委屈，非常脆弱。作為副班主任的我得知此事，把她們叫到辦公室循循善誘，動(dòng)之以情、曉之以理，給她們講清楚了該行為會(huì)引起的不良后果，得到了她們的認(rèn)同，她們從內(nèi)心深處意識(shí)到自己錯(cuò)了，從而不再抱怨值班老師的批評(píng)教育了，而且她們還認(rèn)識(shí)到來學(xué)校不只是為了學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)如何做人的道理；與此同時(shí)，老師的耐心教育也為同學(xué)們的心理成長(zhǎng)、心育的滋潤(rùn)創(chuàng)造了一個(gè)公平的排隊(duì)買飯的環(huán)境。

對(duì)一名優(yōu)秀的初中教師或者教育工作者來說，要設(shè)法在自己力所能及的范圍內(nèi)，給學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。在今天的大好時(shí)代里，我們應(yīng)該注重在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)造良好環(huán)境，并靈活運(yùn)用好環(huán)境，讓初中學(xué)生懂得時(shí)間就是生命，寸金難買寸光陰的道理，激勵(lì)他們充分利用時(shí)間，發(fā)憤圖強(qiáng)，使他們不但學(xué)會(huì)文化知識(shí)，而且學(xué)會(huì)如何做人，只有這樣教育教學(xué)才有大的收獲。

我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，要切實(shí)從小處著手，特別是對(duì)于初中新生，剛剛從小學(xué)邁入中學(xué)階段，心智還停留在原來的那個(gè)懵懵懂懂的小學(xué)生階段，作為初一年級(jí)的老師，一定要細(xì)心地觀察他們的微小變化，多了解他們的家庭狀況及在家的表現(xiàn)，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常聯(lián)系和溝通，這樣可以共同掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，以免出現(xiàn)難以控制的局面。所以，學(xué)校和家庭對(duì)孩子的教育都肩負(fù)著重大責(zé)任，都要盡力給他們的心靈提供一個(gè)良好的教育環(huán)境，以便他們的心理更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

偉大導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)，環(huán)境也創(chuàng)造人”。一個(gè)班級(jí)在優(yōu)秀的班主任的引領(lǐng)指導(dǎo)下，就能建設(shè)成班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體。每個(gè)學(xué)生在這樣的班級(jí)里就會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，多做正能量的事情，積極為良好的班集體建設(shè)出力獻(xiàn)策，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感，踏實(shí)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。師生共同創(chuàng)造了好的班級(jí)環(huán)境，這個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境也培養(yǎng)創(chuàng)造了每一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

老師要想關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，設(shè)法給大家創(chuàng)造一個(gè)安心舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須要細(xì)致全面地要了解學(xué)生。初中是學(xué)生的少年時(shí)期，是在成長(zhǎng)的過程中生理和心理將要達(dá)到成熟的過渡時(shí)期，但幼稚與成熟并存。這是一個(gè)非常特殊的叛逆時(shí)期，是學(xué)生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折期和關(guān)鍵期，也是教育的困難期；熟悉了初中生的年齡特征，就會(huì)幫助我們教師在初中教育中做到有的放矢，這也視為教育環(huán)境。當(dāng)然也要考慮分析家庭因素對(duì)其成長(zhǎng)的影響，因?yàn)榧彝キh(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是很重要的。老師要根據(jù)學(xué)生的脾氣秉性、性格特點(diǎn)和他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)以及學(xué)生家庭和家長(zhǎng)的不同而去左右逢源，把握平衡。

在一個(gè)家庭中，父母的教育理念、教育方法等都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響；一個(gè)和睦的家庭，開明的家長(zhǎng)和孩子平等相處，采用鼓勵(lì)賞識(shí)的教育，利于對(duì)孩子進(jìn)行心育磨煉、思想品德教育、文明禮儀教育及誠(chéng)信守法教育，這樣的家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常有利，這是家庭創(chuàng)造的良好教育環(huán)境。在學(xué)齡前后階段，家長(zhǎng)都要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子的學(xué)習(xí)狀（上接第5頁(yè)）

況進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這樣的家庭環(huán)境里，孩子具備一些優(yōu)良的品質(zhì)，家長(zhǎng)也能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、培養(yǎng)其獨(dú)立自主能力、他們就能成為有道德、講誠(chéng)信、樂觀積極進(jìn)取的好孩子，有利于初中學(xué)生的完美人格、心育導(dǎo)航、心理健康快樂成長(zhǎng)和發(fā)展。endprint

教書育人，責(zé)任重大；環(huán)境教育，尤為之重；教育離不開環(huán)境，萬物需要環(huán)境，近朱者赤，近墨者黑，可見環(huán)境對(duì)教育的重要性。初中生階段在中小學(xué)教育階段承上啟下，顯得更為重要。

為了青少年健康快樂地成長(zhǎng)，為了他們的身心更好地發(fā)展，初中教師要為人師表，言傳身教，要適應(yīng)新時(shí)代的要求，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)而富有創(chuàng)新的教育理念，不斷提高自身的知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，要不斷研究教育環(huán)境，塑造良好教育環(huán)境，擔(dān)當(dāng)起教育好初中生的重任。如何創(chuàng)設(shè)和諧優(yōu)美安寧舒適的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境與養(yǎng)成良佳的心靈境界，培養(yǎng)出合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)生，這是擺在每所初中學(xué)校和每個(gè)初中教師面前的課題，也是必須達(dá)到的教育目標(biāo)和要求。

要提高國(guó)民整體素質(zhì)，推進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)合格的公民和滿足社會(huì)需求的人才，就必須重視各方面的教育；對(duì)于各方面尚不成熟的初中生來講，家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育都是必需的。和諧民主的良好的家庭環(huán)境是家庭成功教育的必備條件，而家庭教育則是一切教育的基礎(chǔ)。

瑞典教育家愛倫凱說：環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。這就要求每個(gè)家庭都要與社會(huì)、學(xué)校共同承擔(dān)起教育孩子的艱巨任務(wù)。只有齊抓共管、相互協(xié)調(diào)配合，才能收到良好的效果。

總之，環(huán)境教育意義重要，作用之大。學(xué)校、家庭和社會(huì)在一個(gè)初中孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展過程中，缺一不可，都扮演重要的角色，都發(fā)揮著各自重要的作用。只有三方共同努力，構(gòu)建一個(gè)和諧、民主、開放和安寧的良好教育環(huán)境，才能讓初中學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，進(jìn)而獲得終身發(fā)展。可見，在環(huán)境教育的影響下，初中學(xué)生的心育教育不可忽視。讓我們一起行動(dòng)起來，形成良好心育教育等的合力，功莫大焉！

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作者簡(jiǎn)介：李加銳，江蘇省蘇州市，蘇州高新區(qū)第五初級(jí)中學(xué)校。endprint