傳統茶文化對大學生人文素養的提升作用分析

龍佳梅

（重慶商務職業學院，重慶 400000）

1 傳統茶文化對大學生人文素養的影響

1.1 儒家茶學對學生人文素養的影響

儒家崇尚的是“仁愛”，在我國茶文化中也能夠很好地體現出儒家的仁愛。茶滲透在我們生活中每一個角落，不管是在招呼客人，還是在逢迎喜事，又或者是在商討工作，茶都起著重要的作用，所以正是由于在各種活動上都看到茶的身影，也正好賦予了茶文化仁愛的特點。在喝茶的時候，處處都能體現出儒家的仁愛哲學，晚輩需要雙手給長輩倒茶，而長輩則需要等到晚輩坐下后才能執杯共飲，由此可見，茶文化包含著我國儒家尊老愛幼的思想。所以通過加強茶文化在我國大學生德育教學中的滲透，不僅很有必要，而且還能夠更好地提升學生的素養水平。

1.2 佛家茶學對學生人文素養的影響

隨著社會發展的迅速，人們的生活節奏越來越快，人心越來越煩躁不安，當下的大學生又正好處于學習成長期，難免會出現揠苗助長的現象，通過在大學生人文素養教學中滲透茶文化，可以更好地洗禮學生的心靈，讓學生擺脫世俗的牽引。佛家崇尚的心靈上的寧靜，追求超然的心靈境界，但是此處的“超然”心境并非是指放棄自己的追求，而是指在追求的過程中能夠不受到社會不良環境的影響，真正地做到“出淤泥而不染”，更好地守住初心，這也正是當前大學生人文素養教學所要求的。

1.3 道家茶學對學生人文素養的影響

道家追求的是清靜無為，體現自然的境界，也就是說道家所追求的是最原始的東西，而道家茶學則是最原始最真誠的文化之一，更能體現出茶文化的本真。在追求心中所求時，能夠適應各種艱難的環境，而不受權勢金錢所迷惑，能夠保持最初的追求，所以道家人常常會泡上一壺清茶來暢談人生。當前隨著科學技術的發展，人們逐漸沉迷在網絡的世界，網絡信息千變萬化、有利有弊，常常會讓人身心疲憊、讓人煩躁不安。所以為了讓學生能夠充分地靜下心來思考人生、靜下心來認識社會，就應當充分發揮出道家茶學的思想，安撫人心，讓學生回歸自然，追求寧靜。

2 傳統茶文化對大學生人文素養的提升作用分析

2.1 激發學生的愛國情操

我國傳統茶文化具有悠久的歷史，隨著茶文化在我國的發展以及在世界上傳播，茶文化越來越受到廣泛人士的認可。隨著茶文化在我國的發展和沉積，承載著我國多個時代的知識，影響著一代又一代的人。所以通過加強學生對傳統茶文化的學習，可以更好地激發出學生的愛國情操，讓學生在學習茶文化的過程中更加清楚地認識到我國國力的強盛，進而更好地增強學生的民族自豪感。我國是一個多民族的國家，隨著茶文化在歷史中的發展，茶文化也蘊含著我國的民族文化，為此通過對我國傳統茶文化的學習，也是深化對我國民族文化的理解，從而更好地起到民族團結的作用。

2.2 升華學生的人格

學生人文素質水平的高低衡量著學生綜合素質的高低，所以在開展人文素養教學過程中，教師要教育學生養成積極樂觀的心態、沉著冷靜的處事方式、樂于奉獻的精神，從而更好地提升學生的人文素養水平。我國傳統茶文化包含著許多高尚的思想，通過學習茶文化，可以更好地引導學生樹立正確的思想，幫助學生樹立更加高尚的人格，而學生通過實現人格的升華，在面對困難的時候就能迎難而上、堅持不懈，從而更好地到達成功的彼岸。

2.3 幫助學生樹立正確的三觀

在大學生人文素養教學過程中，幫助學生樹立正確的三觀是重要的教學目的，而學生的人文素養水平則可以通過學生的三觀來體現。大學生是人生觀、價值觀以及世界觀形成的重要時期，通過學習我國傳統茶文化，領悟茶文化所體現出來的思想，可以讓學生更準確地認識自己，更加清晰地認識社會，從而幫助學生更好地進行自我定位，讓學生在浮躁的社會中保持寧靜的自我。茶文化不僅講究“靜”、也講究“和”，所以在為人處世過程中，學生應當保持平常心，與人和諧相處，從而更好地體現出茶文化的“和”思想。

2.4 幫助學生開闊人文視野

隨著社會的發展，對人才的要求是越來越高，提高自身的綜合素質也是提高自身競爭力的重要因素，所以當前大學生要重視自身綜合素質的提高。在提高綜合素質的過程中，提高自身的人文素養是非常重要的，學生的人文素養水平界定著學生對于社會、對于個體的基本認識，進而影響到學生的為人處世方式。我國傳統茶文化蘊含著豐富的知識，隨著茶文化的發展和沉淀，不僅包含著豐富的文化知識，更是包含著豐富的政治經濟知識。而且隨著我國茶文化在國際上的發展，當前的茶文化體系也吸收了許多國外優秀的知識，所以通過加強對我國傳統茶文化知識，不僅能夠加深學生對于我國歷史、政治、經濟等多個方面的認識，也能夠提高學生對于世界上不同的茶文化的認識，進而開拓學生的人文視野，為提高學生的綜合素質奠定堅實的文化基礎。

3 茶文化背景下的大學生德育教學

3.1 結合茶文化加強對學生高尚道德教育

隨著我國茶文化在國內外受到的認可，我國茶文化被賦予了親近自然、寧靜脫俗的特點，而懂得品茶的人士更被賦予了心靈安靜、心境高遠的印象，所以加強茶文化在大學生人文素養教學中的滲透，可以更好地開展對學生的道德教育。我國傳統茶文化在發展過程中倡導“和”、“敬”、“廉”和“美”四個特性，同樣的，透過茶文化的特性，我們可以看出不管是古人還是當代人，都認為人應當和“茶”一樣，保持著和諧、敬愛、廉儉的品性。這正是當前對大學生的素質要求，要求學生在為人處世上，要學會和誠處世，要學會清正廉潔，要學會敬愛他人，要學會傳承我國的傳統美德。我國茶文化所包含的特性能夠很好將中華民族在發展過程中所倡導的傳統美德、為人處世哲學以及高尚的人生觀、價值觀都表現出來，所以在學習傳統茶文化的同時也是在學習和傳揚中華民族的傳統美德。當前許多品茶之人不僅是追求茶的味道，更是追求茶所展現出來的精神，追求良好的茶道精神，從而更好地提高自身的素質，來抵御不良的社會風氣，從而更好樹立正確的人生觀和價值觀。

3.2 結合茶文化提升學生的品位

茶在我們生活中無處不在，但是并非所有喝茶的人都會品茶，茶給我們展現的更多的是高雅恬靜的生活品位。不同的茶葉有不同的味道，但是不管是哪種茶葉，其味道都是醇香的，沁人心脾的，所以在學習茶文化的時候，學生要學會如何去品茶。其次，茶藝表演是我國茶文化的重要組成部分，通過茶藝表演活動，可以將人們泡茶的動作淋漓盡致地展現出來，從而更好地通過表演來表達茶的精神。在學習茶文化的時候，教師應當更多教育學生如何去品茶、如何去習茶，讓學生在泡茶、品茶過程中塑造更好的生活品位。

3.3 結合茶文化加強對學生高潔情操的教育

我國的文人墨客常常用茶來比喻志士賢達的情懷，而且茶樹在初春季節，不畏嚴寒，郁蔥蒼翠，也正好表現了自強不息的精神。而且茶樹在生長過程中，即使處于貧瘠的環境，依然能夠堅強生長，表現出堅強不息、淳樸的特性。而且茶不勢利，不管是貧苦人家還是有錢人家，茶葉都能夠在其特有的茶杯中綻放。由此可見，茶所蘊含著許多高尚的情操，通過加強茶文化在大學生人文素養教學中滲透，可以更好地培養學生養成高尚的情操。茶能夠和茶文化相互融合，主要是因為都能夠體現出深刻的人生哲理，能夠體現出人生的意義所在，這也是我國茶文化能夠在我國歷史演變中經久不衰的原因。所以學生在學習茶文化知識或者是在學習品茶的過程中，都能夠深刻去體會其所展現出來的精神和品性，并且吸取其優點，轉化為對自身有用的品格和知識，提升自身的人文素養水平。

4 結束語

綜上所述，我國傳統茶文化蘊含著豐富的知識和內容，既有正確的價值觀、人生觀，又有我國諸多學家的思想，其思想和價值觀都對人們有著重要的影響作用，也是當代人樹立三觀的重要參考，為此加強傳統茶文化在大學生人文素養教學中有著重要的作用，是提高學生綜合素質的重要途徑。

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