淺談電子白板在初中地理教學中的運用

崔麗果

（石家莊市欒城區蘇邱中學 河北 石家莊 051430）

隨著科技的發展，交互性電子白板為初中地理教學提供了靈活多樣的教學形式，為初中地理教學開拓了新天地，有效推動了初中地理課改的新發展。

1 創設情境激發興趣

交互式電子白板集圖片、視頻、音頻、動畫和強大的資源庫等于一體，具有多功能特性。教師在教學中可以充分運用電子白板的多功能特性展示各種圖片、視頻、音頻，還可以在資源庫或各種網站中搜索更多的教學資源，并對這些教學資源進行有效的整合，創設獨特的教學情景，激發學生的學習興趣。如教學 《巴西》一課時，教材本身內容較枯燥，教師可利用白板資源庫增加亞馬遜河、熱帶雨林等圖片，并播放熱情的桑巴舞曲，給予學生視覺、聽覺刺激，使學生產生了解巴西的興趣，激發學生學習興趣，為后續課堂教學奠定基礎。

2 化抽象為形象培養學生的學習能力

電子白板作為一種新型教學工具，具有可視化特點，能有效的把教材枯燥的知識形象化、具體化，增強地理教學視覺效果。教學中教師可以運用白板內置豐富的學科資源，根據教學需求創設不同的教學情境，化抽象為形象，培養學生的學習能力。如教學《地球的公轉》時，內容較為抽象，對初一學生的空間思維要求較高。教師可以使用地球自轉和公轉的一些演示動畫，向學生演示地球運動的過程，利于學生理解，有助于學生形成良好的學習和分析能力，也為后續地理知識體系的構建提供更多支持和幫助。

3 活化方法提高教學質量

傳統“黑板+粉筆”的教學方式，難以表述相對抽象的地理知識。而電子白板的交互性，活化了傳統的教學方法，激發了學生學習的興趣，提高了課堂教學質量。如教學 《日本》一課時，需要對照地形圖和礦產資源圖，理解日本國家的特點。教學中教師可以運用白板重疊兩幅地圖，將前一幅地圖設置為半透明，啟發學生思考，從而討論日本農牧業分布與地形、氣候的關系。可見，電子白板在地圖教學中起到了橋梁的作用。

隨著課改的不斷發展，將電子白板應用到初中地理教學中，有利于調動學生的學習興趣，使傳統的地理教學更加開放、富有活力。