校企聯合指導生物學本科生畢業論文的實踐

（河南大學 生命科學學院，河南 開封 475003）

一、生物學相關專業學生畢業論文教學環節中存在的問題

目前生物學相關專業學生畢業論文教學環節中存在的主要問題有如下幾個方面：

一是在畢業論文教學環節中學生的實踐能力提高有限。理論知識的學習，只有應用于實踐才能發揮重要作用。傳統的生物學畢業論文的開展一般是由老師和學生在校內完成的，由于大部分課題與實際應用相距甚遠，學生很少有真正面向生產實際的機會。而目前用人單位更青睞具有實踐工作經驗的畢業生。這就存在一定的矛盾。[4]

二是教學資源相對緊缺，目前我國生物學有關的專業有3個。由于學生人數的激增，高校教學資源緊缺已成為眾多高校在畢業論文的教學過程中面臨的嚴峻問題生物工程專業有部分學生要做畢業論文，而生物科學和生物技術專業的所有畢業生都必須做畢業論文。以河南大學生科院為例，3個專業需做畢業論文實驗的學生人數超過150個。而目前在崗可以指導畢業論文的專業教師只有40人左右，即使在崗的教師，從事科研活動的人員也只有30人左右，師生比比較小，有時，一個教師可能要指導10余名本科生的情況，且能夠提供給畢業生從事研究的課題數量缺乏，另外，本科生畢業論文的實驗也需要課題經費的支持，而生物學實驗尤其是目前與分子生物學相關的研究，實驗成本很高作為實驗性學科，開展畢業論文的研究工作，還需要提供一定的工作場地及相應的儀器設備，當大量畢業生進入實驗室時，目前現有的設備等硬件條件有時也不能完全滿足需要。因此存在著畢業學生多，而指導教師、經費和實驗條件有限的矛盾[5]。

三是選題重復率高，難易不適度，工作量不適中，缺乏創新性[6]，而在社會上，有很多企業，由于缺乏研發人員和研發條件，很多生產實踐問題長期難以解決，以創新驅動發展的機制難以建立。基于此，我們提出校企聯合指導本科生畢業論文，一方面可以從生產實踐中選取題目，使學生有更多的從事實踐應用的經歷，從而培養學生的實際動手能力，另一方面，也可以解決教學資源不足的問題，此外，也可以加強學校教師與企業的聯系與溝通，促進產學研的結合。因此是學生、學校與企業三方共贏之舉，對于操作過程及各個環節進行研究，建立起相應的機制是發展的需要。

二、解決相關問題的幾個措施

近年來，學院根據實際，大量發動教師與社會企業建立合作關系，并鼓勵教師在與企業合作的過程中，建立聯合培養學生的嘗試。通過幾年的實踐，我們更加清楚地認識到，本科生畢業論文的選題必須與生產實踐相結合的緊迫性。在實踐過程我們也不斷的探討與企業聯合培養學生的模式，指導學生畢業論文的新的途徑，目前逐步形成了以下幾種校企結合模式：

一是學校主導型。由學校教師與企業共同確定的一些應用探索性課題，由學生在校內完成，并完成學生的畢業論文，這些項目一般探索性強，主要依靠學校的實驗條件來完成。

二是共同指導型。由企業和學校教師共同確定的一些應用課題，在企業里開展研究，由此完成學生本科畢業論文，這些課題由學校老師和企業共同指導，但主要依靠企業的相關條件開展研究。

三是企業主導型。完全由企業根據自己企業發展的需要，自主確定的課題，由學校派出學生參與企業的課題研究，并在研究過程中，完成學生的畢業論文。這類課題由企業主導，學校教師起輔助把關作用。或者根據企業的需求進行確定應用性項目，選擇畢業題目，由學生在學校教師的指導下在學校完成，這些項目主要是由學校教師與校外企業之間的合作項目派生出來的研究課題，學生在做這些課題的過程中，完成自己的畢業論文。企業得以解決一些實際問題。這些課題可由企業提供一定的經費，解決本科生畢業論文經費不足的問題。

三、項目執行過程中的問題及創新點

在企業進行畢業論文工作，可以同時把學生專業實習，畢業實習跟相關教學環節及畢業論文工作環節進行對接，在進行專業和畢業實習過程，同時完成畢業論文研究工作，這樣做也是企業所歡迎的，在項目執行的過程，我們對存在的問題進行了總結和分析，發現主要存在如下問題：

一是學生有效研究時間難以確保。學生在企業進行畢業論文工作，由于企業生產性比較強，生產比較忙的時候，可能學生需要花更多的精力參與企業的生產工作，常會導致研究時間不夠精中，難以保證研究的系統和深入。

二是企業對理論指導的欠缺。由于企業中相關指導老師雖然實踐水平較高，但理論水平有限，所以在畢業論文的設計，寫作過程中，常常不能滿足要求。

三是知識產權歸屬問題。有的應用性比較強的研究項目，存在知識產權歸屬問題，有的時候會導致一些校企矛盾。

四是課題保密性問題。學生參與企業一些保密性強的研究項目時，由于學生的流動性問題，不能保證課題保密性，存在一些隱患。

五是生物學課題研究的特殊性。由于生物學研究對象本身的原因，生物學課題研究周期長，這也使得在與企業合作進行本科生畢業論文指導過程，往往要取得較好的成果，比較難。

六是校企聯合指導脫節現象。在實際操作過程中，存在企業指導老師和學校指導老師指導學生上脫節的現象。

研究的創新點及推廣應用情況：本研究工作改變本科生畢業論文研究在學校進行的現狀，研究企業與學校共同進行本科生畢業論文指導工作的新模式，確定在本科生畢業論文指導的各個環節校企聯合指導的機制，并應用于本科生論文指導的實踐，在具體項目執行過程中，與相關企業建立了密切的合作關系，為新建農學專業植物科學與技術專業學生的專業見習和畢業實習提供了條件，并為新專業的長遠發展提供了外部環境，在與企業合作進行畢業論文指導過程中，解決了一部分學生的就業問題。在項目執行過程中，提出了延長生物學本科生畢業論文時間的建議，并在學院新的領導班子的支持下，在全院施行，取得了較好的效果。該項目建立的機制，如果在其它專業得到推廣，將會使更多學生受益。

[1]王義康.校企聯合指導畢業論文初探[J].技術監督教育學刊,2007,(1):31-35.

[2]王義康,王航平.校企聯合指導畢業論文的研究與實踐[J].牡丹江大學學報,2009,(3):130-132.

[3]周智華,易平貴,于賢勇等.校企聯合指導工科化學專業本科畢業設計的探索與研究[J].當代教育理論與實踐,2011,(3):87-89.

[4]陳浩,徐越,鮑道蘇.世紀末的思考,跨世紀的功德——全國高教界教育思想觀念大討論述評[J].中國高等教育,1997,(12):13-17.

[5]孫潔.畢業論文寫作與規范[M].北京：高等教育出版社，2007：1-4.

[6]曹士云.高校本科畢業論文指導與管理若干誤區的審視與反思[J].黑龍江高教研究,2005,(11):85-87.