大學生思想政治教育對安全教育管理的作用

唐 鋒

（江蘇城鄉建設職業學院 江蘇 徐州 213147）

高校，作為社會的重要組成部分，其穩定的校內環境直接影響著國家和社會的穩定。當今世界，科技日益進步，使得當代大學生的成長環境發生了翻天覆地的變化，影響大學生安全的因素也越來越多。大學生身心和人格能否健康發展，更是直接影響整體校園環境。而對學生的人文關懷和心理疏導，正是思想政治教育的重要方面。

1 當代大學生的主要安全問題

1.1 個人財產保管意識薄弱。當今大學生活中，手機、電腦已不是新鮮事物，不少家境較為優越的學生還會攜帶現金。而我國大學生通常住在大學集體宿舍，擁有亞洲最大宿舍樓之稱的對外經濟貿易大學的女生宿舍樓虹遠樓，單體宿舍樓就有2 000多間學生公寓房，甚至擁有超市和各種商店，儼然是一座小型城鎮。這種集中宿舍人多混雜，不法分子很容易混入宿舍樓。大學生一般辨別能力較弱，無法分別外人身份，加之安全意識薄弱，宿舍大門不反鎖，甚至敞開，個人物品隨意擺放，很容易成為受害者。

1.2 預防電信、網絡詐騙能力較差。當前社會中，電信、網絡詐騙的主要對象除了老年人之外，便是在校大學生。大學生雖然文化素質較高，但社會經驗較少，不少大學生生性善良、樂于助人，自我保護意識薄弱，加之自以為是大學生，文化素養高，剛愎自用，最終使得自己成為電信、網絡詐騙的重災區。

1.3 模仿能力強，容易誤入歧途。當代社會，各行各業的競爭日趨激烈，不少大學生從小養尊處優，高學歷往往意味著高不成低不就。在受到不良誘導時，他們往往采用“潛規則”、“灰色手段”，以博捷徑之路，往往走上歧途。

1.4 心理承受能力差，容易自暴自棄。當今社會，大學生自殺事件屢見不鮮。有的是因為戀愛情感問題，有的是因為同學間的爭吵等等。大學生在成長過程中，備受家人關愛，自我優越感很強，加之社會的現實，使得部分大學生很容易產生極度自卑或自負心理，心理承受能力低，情緒易于波動。

1.5 自我愛護不足，身體健康狀況堪憂。當代大學生自負年輕力壯，忽視了自己的身體健康。由于迷戀網絡，造成了飲食不規律，或者貪圖方便，喜食“洋快餐”等垃圾食品。同時，很多大學生認為進入大學，自己的求學生涯就結束了，于是在業余生活上自我放縱，甚至燈紅酒綠，不僅給身體健康造成巨大負面影響，也給精神上造成了巨大壓力。

1.6 文化安全意識薄弱，容易被人操縱。大學生是一個朝氣蓬勃、洋溢青春氣息的群體，喜歡新鮮事物，富有冒險精神。在這個網絡發達的現代社會，他們喜歡搜尋新鮮、刺激的事物，同時對于外來文化幾乎來者不拒。但往往由于自身文化安全意識欠缺，自我意志薄弱，不少大學生被邪教誤導，或者被“西方國家”誘陷，成為反華勢力的幫兇，最終身陷囹圄。

2 思想政治教育與大學生安全教育管理的內在聯系

開展思想政治教育活動，有助于提升大學生安全教育管理的水平，豐富管理方式；大學生的安全與穩定，是思想政治教育發展的基石。

2.1 共同的工作理念。“以人為本”是兩者的共同工作理念，雙方都是為校園中的師生提供服務和保障的。思想政治教育是一所院校思想統一的有力手段，大學生的安全教育管理也為思想政治教育提供了外在的保障措施，二者相輔相成。

2.2 共同的價值追求。兩者在本質上都是為了引導大學生做出正確的行為判斷和行為選擇。兩者的具體實施過程存在著差別，一個采用了柔和多樣的教育感化手段，一個則是相對直接單一的管理手段，但最終二者都是有助于學生的進步與追求。

2.3 共同的育人目標。思想政治教育與大學生安全教育管理雖在學科、內容及方法等方面皆有區別，但在學校范圍內開展教育或管理活動的目標是一樣的，都是為了大學生的安全，督促和引導大學生行為規范符合學校的要求，最終從思想上改變自己。

3 思想政治教育對大學生安全教育管理的功能與作用

3.1 功能分析

3.1.1 引領功能。該功能也是思想政治教育的目的體現。大學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，隨著外界影響因素的增多，大學生最終的價值取向也存在著不可確定性。而引領功能就是通過一系列的教育手段，將人們的思想引領到既定要求上，體現出國家利益，滿足社會的需要。

3.1.2 調節功能。思想政治教育的調節功能，主要是指自身的心理調節與他人的人際關系調節。通過調節功能，讓人不斷增強自身心理素質，適應社會環境的變化，使人們學會人與人之間友好相處，關系融洽。促進社會的和諧與穩定。

3.1.3 保障功能。通過思想政治教育讓人們的言行舉止符合基本的社會規范，讓大學生在遵循一定的規章制度的前提下，不會出現過分行為，促進個性與校園管理要求協調發展。

3.1.4 激勵功能。事物的發展是內外因共同起作用的結果，但內因是事物發展的根本，是第一位的。激勵功能就是充分發揮人的主觀能動性，提高校園安全工作參與者的熱情，讓校園安全工作事半功倍。

3.2 作用分析

3.2.1 對大學生生命安全方面的作用。大學生是一所高校的重要組成部分，大學生的生命安全是高校安全工作的重中之重。大學生思維活躍，勇于嘗試，這就難免會與學校的管理制度，甚至國家法律發生摩擦。在大學生安全教育管理過程中，融合思想政治教育，綜合運用各種方式方法，讓學生從內心深處明白自己的一言一行，重視自身的生命安全。

3.2.2 對保障大學生合法權益的作用。對于涉世未深的大學生來說，由于自身的社會實踐經驗不足、分辨能力差、心智不成熟，常常成為社會不法分子的侵犯目標。思想政治教育的開展，有助于大學生了解自己的合法權益有哪些，并且掌握如何維護自己的合法權益，同時告誡自己要提高警惕，遠離不良誘惑，嚴格遵守各項規章制度，讓大學生從思想上充分重視自身的合法權益，為大學生安全教育管理工作的開展奠定扎實的思想基礎。

3.2.3 在維護大學生意識形態安全方面的作用。高校是迎接新事物、新思潮的前沿陣地，但由于大學生世界觀、人生觀和價值觀正值塑造成型階段，極易受到沖擊。如果采用日常的安全教育管理手段，其簡單粗暴的管理方式不僅不利于學生管理，反而容易激化矛盾。此時融合思想政治教育方式，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，樹立大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，既可以抵制不良思潮的沖擊，又能保障大學生意識形態的安全。

高校，是大學生求知成長、是為社會培養人才的重要場所。高校的安全問題不僅是學校內部問題，更是牽動著千萬家庭的心，影響著社會的前行與發展。思想政治教育作為一種教育活動，能讓大學生從思想意識方面重視自身的安全成長，因此，高校要重視思想政治教育對大學生安全意識的教育作用。

[1]王剛.思想政治教育在高校安全管理中的運用研究[D].石家莊：河北科技大學，2016.

[2]林萍.高校思想政治理論課實踐教學加強大學生安全意識教育的必要性研究 [J].傳承，2011(30)：40～41.