小學語文如何培養創新精神

通過對小學語文教學活動的探索研究，我們發現，培養學生的創新精神是十分重要的。生動活潑、創新性強的教學活動，能充分滿足學生的心理需要，激活學生的思維和思想，取得較為理想的教學效果。當然，培養創新精神，并不是要求學生像科學家、發明家、藝術家那樣創新，而是要培養學生的創新意識，發展學生的創新能力。

一、培養學生的創新意識。我國杰出的科學家、教育家李四光曾經說過：“一些陳舊的、不結合實際的東西……要大力地把它們打破，大膽地創造新的方法、新的理論，來解決我們的問題。” 因此，我們作為教師，再也不能停留在“老師講、學生聽”，不能停留在“填鴨式、題海戰”，而要積極探索新的教學方法，重視學生創新意識的培養。

1.讓小語教學“動”起來。《大學》里面說：“茍日新，日日新，又日新”，其中一層意思就是指要及時反省和不斷革新。如果用這個觀點來看待語文教學，我們就應該想方設法讓小語教學動起來。

比如，教低年級學生學會生字“樹”。教師可以通過創新性的指導，讓學生盡可能以新穎的方式學會這個生字。有的學生把“樹”字拆開來，它是 “木”、“又”、“寸”三個字的組合。有的學生把“樹”字與其他有關的事物聯系起來，“小樹”、“楓樹”、“樹立”……通過組成多個詞語來幫助理解和記憶。有個學生說：“這個字由‘木和‘對組成，我想到‘木頭娃娃做得‘對，我就記住了它”。這類創新式學習活動，讓學生對生字有了更深刻、更廣泛的認識，產生更親切、更美好的情緒體驗。也許，孩子們頭腦中的創新之樹正在蓬勃茁壯地生長起來。

2.讓小語教學“活”起來。美國商業偶像第一人艾柯卡曾說：“不創新，就死亡”。他能夠把瀕臨倒閉的克萊斯勒汽車公司從危境中拯救過來，使之成為全美第三大汽車公司，靠的就是勇于創新。這個事實說明，創新在社會生活中是多么重要。作為語文教師，應該重視創新教學，讓學生在創新學習中有所收獲。

《一年之計在于春》這課，是教育孩子們要珍惜時間、辛勤勞動的。這些內容，學生在家庭、在學校都聽過不少，已經沒有新鮮感了。但教師從學生的興趣出發活用教材。首先向學生展示一幅花紅柳綠、美如彩畫的春景圖，然后向學生講述有個人因為青少年懶惰成性、好逸惡勞，到了老年十分凄涼痛苦的故事，使學生對課文內容產生了極大的興趣。接著，教師讓學生通過感情朗讀，深入領會課文的深刻含義。之后，教師采納學生的建議，組織學生開展“我用行動惜時間”的系列活動，讓學生在“春天種豆”、“早晨做家務”、“五分鐘背課文比賽”、“十分鐘寫話競賽”等實踐中親身體會勞動之樂、學習之樂、創新之樂，之后寫出自己在活動中的所見所做和真切感受。在這類“創新式學習”方式的作用下，學生的創新熱情空前高漲，創新意識逐漸形成。

二、發展學生的創新能力。可以預見，學生成年之后，要想更好地為家庭和社會做出貢獻，就要依靠自己的智慧和解決問題的能力。這些智慧和能力特別是創新性地解決問題、完成任務的創新才能，必然會為他們未來生存發展和服務人民發揮不可替代的重要作用。因此，我們作為老師，應該及早重視學生創新能力的培養。

1.取長補短，進行多種形式的創新訓練。創新不應該是盲目的，消極的，而要具有目的性，積極性。如果語文教師重視總結經驗教訓，重視學習他人在創新方面的成功經驗，同時努力地、積極地嘗試，就很有可能在創新教學方面有所突破。

以往，語文課堂有些不好的現象，教師在上面說，學生在下面講，課室內亂哄哄、噪音大。究其原因，有一種情況是教師方法呆板，教學缺少創新。事實上，具有創新精神的教師，能夠很好地掌控課堂，很重視創新教學。他把聽說讀寫有機結合起來，想方設法吸引學生注意。比如，在學生聽講方面，教師有時采用“聽傳”形式，教師小聲講，要學生專心聽，還要某幾個學生傳話，把老師說的話原原本本傳給小組或全班聽；有時候，教師提出更高要求，讓學生認真聽講，還要把老師講的內容寫下來，看誰寫得完全，看誰寫出新意，然后評出“最佳聽記員”。在說寫訓練方面，經常開展“我是小小演說家”、“我是班級觀察員”、等競賽活動，并讓學生當評委，讓每個學生都有說話寫話的機會。類似這樣的創新式引導，學生創新學習的興趣和能力得到了加強，課堂也變得更有秩序，更有活力。

2.校內外有機結合，促進創新能力的提高。當教師把創新看得非常重要的時候，他就會啟發學生盡可能利用一切可能的空間和時間進行創新學習，這樣，學習過程就會產生質的變化，學生的創新能力就可能得到更大程度的發展。

例如，教學生“說寫母親”，教師可以啟發學生提前對母親進行觀察、了解、詢問、分析；也可以對他人的母親，對電視電影、網絡書籍中的母親進行觀察與研究；還可以開展體驗性活動，嘗試做“小演員”，演一演母親，體驗“母親”養育兒女、當家作主的辛苦艱難。經歷這些具有創新意味的學習活動之后，再來完成說寫任務，學生就可能興味盎然，熱情高漲。

作者簡介：

邱彩東（1965.11-），男，廣東梅州人，任職于廣東省韶關市仁化縣粵港警察希望小學，大學學歷，小學語文高級教師，研究方向為寫作方向。