淺談語文教學的核心素養

劉瑞芹

摘要：在深化素質教育的背景下，認識語文核心素養、闡釋語文核心素養的內涵與特征以及培養策略，將成為推動和深化語文課程改革的關鍵。在學科教學中，若能加強語文核心素養內容的研究，樹立教師核心素養教育理念，將核心素養轉化為外顯表現進行評價，將會有效地提高語文教學水平，完善語文育人功能。

關鍵詞：語文核心素養;特征;培養途徑

隨著全球化、信息化時代與知識社會的來臨國力競爭開始加劇，以經濟發展為核心，致力于公民素養的提升，已成為世界各國面對的共同主題。語文核心素養則是學生不可或缺的必備品格和關鍵能力，學生的語言建構、思維力、創造力、審美情趣和意識、豐富的情感、優秀的道德品質，都可以通過提升語文素養來形成。鑒于此，語文學科的變革勢在必行，要順應時代的發展趨勢，語文學科必須立足于促進學生核心素養的發展。

1 語文核心素養的內涵

當前人們對語文核心素養內涵的研究是緊密圍繞學生自身語文能力和社會所需要的語文能力展開的。李霄文對許多學者的研究進行了總結，他發現許多人都普遍認為語文核心素養的表現是聽、說、讀、寫、思。此外他還認為除了這些基本的知識能力要點之外，還有必要把審美能力、文化傳承等納入到語文核心素養的構成里。趙福樓認為目前研究者對語文核心素養構成要素的認識基本上還是有共識的，即語言、思維、審美和文化等主要內容。上述盡管語文核心素養的內涵在具體的表述中有所不同，但都強調語文核心素養是學習者在學習語文后所達成的綜合性能力，以及能夠立足社會和滿足自身發展需要的素養。

2 語文核心素養的特征

當前研究者對語文核心素養特征的研究不多，筆者對已有的研究進行了分析發現發展的角度看，語文核心素養具有動態性，即它是一個動態發展的過程，既具有階段性的重要性，又強調終身性，貫穿于學習者的一生。

2.1 語文核心素養具有動態發展性

語文核心素養不是與生俱來的，而是通過后天的學習慢慢生成并發展起來的，具有動態發展性的特點。在不同的教育階段，學習主題呈現出階段性的特征，顯示出不同的文化水平和能力，語文核心素養的形成具有階段性，其培養過程是一個循序漸進、不斷深化的發展過程。比如，語感教學與語理教學是有階段性的，在學生低學齡階段應該偏重語感教學，在學生高學齡階段偏向語理教學。掌握教學的階段性可有效促進教學質量的提升，使學生能正確認識并應用語言。

2.2 語文核心素養具有共同性

語文核心素養一定是社會群體成員共有的素養，也是每一名學生獲得成功生活、適應個人終身發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養。語文核心素養的共同性、基礎性使它有別于具體職業中的專業素養，專業素養是個入職業生涯發展中成功完成每一項專業工作所需具備的知識、能力與態度;語文核心素養則是每名社會成員為了順利地生活和工作所需具備的基本知識、能力與態度，其強調的是教育價值功能與過程本位導向，面向的是社會全體成員。

2.3 語文核心素養具有終身性

語文核心素養是學生在原有的語文知識經驗和語文情感的基礎上生成的穩定、長久的品格與能力。語文核心素養的內容是緊密結合社會發展和時代要求的，它體現了對人終身發展和社會發展的需要。語文核心素養具有長效性，能夠對個體的未來生活產生持續影響。此外，語文核心素養還具有實用性，如語言溝通素養、審美素養、寫作素養等，都會使個體在未來社會發展中受益終身。

3 語文核心素養的培養策略

3.1 加強語文核心素養內容的研究

語文學科的核心素養作為核心素養教育的分支，其具體內容到底是什么，怎么樣去培養，還有待專家學者的進一步研究。語文核心素養動態發展性的特點也要求我們必須對其進行持續性地深入研究，要明確在相應的學段下我們應該培養學生哪些語文核心素養，在不同的時代特點下，學生應該具備哪些語文核心素養。對語文核心素養持續性的深化研究是當前學生語文核心素養有效培養的基本保障。

3.2 注重學科邏輯和核心素養培養的融合

核心素養并非是與生俱來的，它需要通過各個教育階段的整體規劃和系統設計去進行長期的培養。學生語文核心素養的培養，要遵從語文學科的基本邏輯，確保學生在相應學段學習到的課程內容是符合學科邏輯和學生身心發展規律的。語文學科知識是學生語文核心素養培養的載體，學生也只有在相應學段學到符合學科邏輯的課程內容，才能真正地培養出符合其需要的語文核心素養。

3.3 將核心素養轉化為外顯表現進行評價

在素養有關知識、技能、態度的“內部結構”中，知識、技能是容易測量的，也是可以通過針對性培訓習得的，而態度則不易觀察和測量。核心素養相比分科知識具有更強的綜合性、情境性、內隱性和適應性等特點。目前，歐盟國家存在的一種思路，是將核心素養轉換為可觀察的外顯表現評價，包含對于知識、技能、態度的單項評價。我們需要將學生的核心素養轉換為可以觀察的外顯表現，并開發出相應的測量工具，制定出相關的測量標準。

4 總結

核心素養概念的提出，是我們國家順應世界教育改革發展潮流，從國家戰略的高度，為新世紀教育改革確立的發展方向。圍繞語文核心素養來設計和實施語文課程，必定會成為我國語文教育改革的一個里程碑。

參考文獻

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[3]李霄文.小學生高年級語文核心素養培養策略研究[D].渤海大學，2017，（06）.