劉智迪
摘要:高校作為培養(yǎng)高科技復合型人才的重要場所,為國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供了智力保障。而加強校園景觀設計不僅是學校完善自身硬件設施、為學生創(chuàng)造良好教學環(huán)境的重要舉措,也是發(fā)展高校文化,樹立學校名片的有效途徑。熱帶地區(qū)的高校由于全年高溫、濕度較大的氣候條件,導致其植物、光照及文化底蘊十分特殊,熱帶校園進行景觀設計必須因地制宜綜合考慮各種影響因素,從而更好地建設校園文化,為學生的健康發(fā)展營造輕松地環(huán)境。
關鍵詞:熱帶;校園景觀;設計
1 熱帶校園景觀設計的現(xiàn)狀
1.1 熱帶校園景觀設計中設計缺乏地域特色,植物景觀使用匱乏
熱帶地區(qū)由于高溫多雨的氣候特征,為動植物的生長創(chuàng)造了有利的條件,處于熱帶氣候控制下的地區(qū),終年不見霜雪,無寒冬,到處都是郁郁蔥蔥的樹林。對比受其他氣候影響的校園,熱帶地區(qū)豐富多樣的自然景觀為校園景觀設計時提供了良好的植被條件,不僅在校園景觀植物種類的搭配上,還是在生態(tài)功能上都發(fā)揮著積極作用。但是,在當下的熱帶校園景觀設計過程中,并未將植物景觀豐富這一特點顯現(xiàn)出來,由于國內(nèi)高校對現(xiàn)代校園建設的起步較晚,校園建設很大程度上是受外來文化的影響,在審美及地域特色結(jié)合方面的設計運用較為薄弱,從未導致熱帶校園景觀植被與其他地區(qū)校園的景觀設計相差不大,不利于熱帶校園景觀設計與當?shù)靥厣Y(jié)合,為熱帶校園景觀建設產(chǎn)生了負面影響。
1.2 熱帶校園景觀設計中建筑不通透,且缺乏對文化底蘊
熱帶地區(qū)由于自身獨特的氣候環(huán)境特征,要求學校在景觀設計過程中要因地制宜。熱帶校園的景觀設計不僅要充分考慮通風散熱的問題,還要在景觀設計過程中加強與地區(qū)文化傳承因素的滲透。進行通風散熱的景觀設計是炎熱濕氣重的氣候特征的要求,而加強熱帶校園景觀設計的當?shù)匚幕滋N是打造學校文化名片,發(fā)揚歷史傳統(tǒng)文化的重要途徑。但是,在現(xiàn)如今的熱帶校園景觀建設中,由于受傳統(tǒng)北方校園建筑結(jié)構(gòu)的影響,熱帶地區(qū)校園在景觀設計過程中常見于封閉性的建筑形式,不利于通風散熱。而且在外來校園文化的影響及不斷利用科技翻新校園建設的過程中,熱帶校園對傳統(tǒng)文化景觀部分欠缺規(guī)劃,不利于營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習氛圍,在熱帶校園的美學以及文化內(nèi)涵建設上造成了劣勢。
2 影響熱帶校園景觀設計的因素
2.1 自然因素
熱帶地區(qū)的自然氣候因素是其在校園景觀設計過程中的重要影響因素。在植物眾多、氣候溫暖、雨水充沛的自然環(huán)境下,遵循景觀生態(tài)規(guī)劃原則,在景觀生態(tài)分析、綜合和評價的基礎上,因地制宜,合理布局景觀空間格局的各個單元,從而達到期望中的高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標。例如:位于熱帶地區(qū)的特多哥大學,其根據(jù)自身的植被特點,在校園場地的景觀設計中,利用自然植被種類豐富的優(yōu)勢,結(jié)合文化教育的理念以及受到美學價值的影響,創(chuàng)造出極具代表性性的熱帶大學校園景觀。因此,在熱帶校園景觀設計中對自然環(huán)境的充分考慮是學校進行正確校園景觀規(guī)劃的關鍵因素。
2.2 人文因素
文化是影響熱帶校園景觀設計的關鍵因素。學校是學生學習活動的重要場所,校園文化底蘊在引導學生樹立正確的價值觀,培養(yǎng)良好的民族文化精神以及獨立思考的思維邏輯能力時發(fā)揮著重要的作用,其作用潛移默化及影響深遠。因此,在熱帶校園的景觀設計過程中,加強景觀設計的文化底蘊,結(jié)合熱帶地區(qū)的民主、兼容的文化特征,提高校園景觀的豐富性和多樣性,在校園景觀植物組合和色彩搭配上充分考慮文化內(nèi)涵,加強校園景觀設計的審美概念,從而在學生的實踐過程中引導其樹立良好的審美理念。重視人文影響因素是校園景觀設計遵循多樣化原則的重要表現(xiàn),通過功能、形式以及配置的多樣化,滿足師生不同心理需求化,有利于激發(fā)學生的學習興趣,強化教育氛圍。
3 探究熱帶校園景觀設計的途徑
3.1 立足自然實際情況,傳承文化
熱帶校園景觀設計是熱帶地區(qū)學校人文歷史傳承的主要場所,對學生的綜合發(fā)展以及學校教育的可持續(xù)發(fā)展都產(chǎn)生著重要影響。而在熱帶校園景觀設計的過程中,立足于熱帶地區(qū)的自然環(huán)境特征,利用其豐富的植物景觀,多樣性的色彩搭配,合理規(guī)劃校園景觀結(jié)構(gòu),并且在規(guī)劃中傳承校園文化以及地域特色,營造出深度的校園文化底蘊,從生活日常中發(fā)映出校園的人文精神和特色的校園環(huán)境,為學生接受素質(zhì)教育以及進行人文素養(yǎng)熏陶創(chuàng)造有利條件。
3.2 充分利用現(xiàn)代科技技術(shù),整合校園景觀資源
經(jīng)濟基礎、科技進步都是影響熱帶校園景觀建設的社會因素,在校園景觀建設過程中也發(fā)揮著重要作用。經(jīng)濟和科技的進步為熱帶校園景觀設計創(chuàng)造了更多的新材料、提供了資金支持,引進了先進的設計理念。在熱帶校園的景觀設計中對社會因素的考慮,不僅是時代發(fā)展的需要,也是學校在完善自身硬件建設過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。經(jīng)濟基礎和科技的影響是校園在景觀設計中遵循可持續(xù)發(fā)展原則及最高效率原則的關鍵性因素,以生態(tài)理論作為指導,充分挖掘校園文化內(nèi)涵,合理運用新材料,組織把不同活動空間各種設施設置,科學把握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù),升華創(chuàng)造出來與校園活動緊密交融的景觀特征。
4 結(jié)語
綜上所述,完善熱帶校園景觀設計不僅是熱帶校園完善自身教育環(huán)境的重要方式,也是促進熱帶校園文化建設進一步發(fā)展的有效途徑。因此,在熱帶校園景觀設計中,要遵循景觀設計原則,充分考慮地域自然因素及文化底蘊因素,尋求多種途徑,完善熱帶景觀設計中美學與生態(tài)功能的平衡,以此推動熱帶校園景觀設計水平的提高,促進教育可持續(xù)化發(fā)展。
參考文獻
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