高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)商業(yè)插畫的教學(xué)改革分析

喻冰如

摘要：在高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)中，商業(yè)插畫教學(xué)是一門十分重要的課程。在當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才需求變得多元化的今天，我們只有緊跟時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的改革，才能更好地實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。本文正是基于這一背景，從目前存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀入手，就如何加強(qiáng)對(duì)其的改革提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高校;視覺(jué)傳達(dá)專業(yè);商業(yè)插畫;教學(xué)改革;分析

在高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)中，之所以會(huì)開(kāi)設(shè)商業(yè)插畫課程，主要是由于目前在網(wǎng)絡(luò)快速普及和發(fā)展的今天，商業(yè)插畫在應(yīng)用范圍上變得日益廣泛起來(lái)，在影視、服裝、廣告、音樂(lè)等領(lǐng)域等會(huì)應(yīng)用這一現(xiàn)代藝術(shù)，因此在平面設(shè)計(jì)中的作用十分巨大，在具體的教學(xué)工作中，我們必須切實(shí)結(jié)合現(xiàn)狀的分析，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，在教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)更多人才。

1 問(wèn)題與現(xiàn)狀的分析

1.1 現(xiàn)狀概述

在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，插畫設(shè)計(jì)有著舉足輕重的作用，因此在諸多高校中將其作為獨(dú)立的專業(yè)來(lái)開(kāi)設(shè)。但是在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)中，商業(yè)插畫課的課時(shí)安排較少，在教學(xué)中安排的風(fēng)格較少。尤其是在社會(huì)審美觀念快速發(fā)生變化和物質(zhì)水平提升的今天，人們對(duì)插畫中所包含的經(jīng)濟(jì)效益更加注重，因此極大的提升了插畫的商業(yè)價(jià)值。在這樣的現(xiàn)狀下，我們必須在注重理論知識(shí)傳授的前提下，還要切實(shí)注重學(xué)生思維的創(chuàng)新，要求學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作出具有較高價(jià)值的商業(yè)插畫，才能更好地滿足當(dāng)前日益變化的審美需求。近年來(lái)，由于社會(huì)在審美觀念上得到了不斷地發(fā)展，因此插畫在創(chuàng)作手法上也發(fā)生了巨變。尤其是在當(dāng)前的信息時(shí)代，電腦插畫正在逐步興趣，加上其自身有著方便而又快捷的優(yōu)勢(shì)，所以數(shù)碼繪畫在諸多設(shè)計(jì)領(lǐng)域中得到了應(yīng)用。所以商業(yè)插畫課程必須切實(shí)注重教學(xué)現(xiàn)狀的優(yōu)化和創(chuàng)新。

1.2 現(xiàn)存問(wèn)題分析

上述我們對(duì)商業(yè)插畫的現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到其在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中有著十分重要的作用。但是目前很多高校的視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)在進(jìn)行插畫課程教學(xué)時(shí)，還存在諸多的不足，具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是缺乏完善的教學(xué)方式。有的教師在教學(xué)中要么注重傳授知識(shí)，要么就是利用多媒體來(lái)展示，但是其都是向?qū)W生灌輸理論知識(shí)。而這就使得教師在課堂中的主體地位并沒(méi)有改變。教師在課堂教學(xué)中忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，往往缺乏矛學(xué)生之間的良好互動(dòng)，傳輸?shù)闹R(shí)以理論知識(shí)為主，而常用插畫技術(shù)的教學(xué)則鮮有涉及。教師教學(xué)的理論化，使得很多學(xué)生只是在教師講解下對(duì)插畫技巧有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，而新興插畫技術(shù)掌握就很難，對(duì)于插畫技術(shù)的精髓往往不能有效的掌握，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分有限，而且在自主創(chuàng)新意識(shí)上也較為缺乏，使得其自身的興趣下降，同時(shí)又難以滿足實(shí)際需求，影響學(xué)生的就業(yè)能力。由此可見(jiàn)，主要是由于目前的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，忽視新課改理念的滲透和學(xué)生地位的彰顯。

二是采用單一的教學(xué)模式，使得整個(gè)課堂教學(xué)缺乏生機(jī)與活力。加上教師教學(xué)的內(nèi)容往往局限于課本知識(shí)，而學(xué)生之間又存在個(gè)體差異，尤其是有的學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力較差，教師在教學(xué)模式上又難以順應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐需求，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力較差，學(xué)習(xí)積極性較差，在具體的操作時(shí)，由于受到思維定勢(shì)帶來(lái)的影響，所創(chuàng)業(yè)的商業(yè)插畫往往千篇一律，缺乏新意和價(jià)值，最終給學(xué)生未來(lái)發(fā)展帶來(lái)影響。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)的課時(shí)有限，使得學(xué)生的繪畫能力難以在短時(shí)期內(nèi)得到有效的提升，加上學(xué)生缺乏開(kāi)闊的思路，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新能力。而插畫這門課程屬于實(shí)踐技能課，要想促進(jìn)學(xué)生受賄技術(shù)水平的提升，必須要長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí)。而教師在教學(xué)中，往往將插畫的表現(xiàn)技巧和方法作為側(cè)重點(diǎn)，而對(duì)創(chuàng)意方面的開(kāi)發(fā)則嚴(yán)重不足，尤其是課堂教學(xué)難以對(duì)接市場(chǎng)。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，往往是東拼西湊，在創(chuàng)新意識(shí)上較為缺乏，創(chuàng)新能力難以得到有效的激發(fā)，教師則是對(duì)此置之不理，導(dǎo)致教學(xué)成效難以得到有效的提升。

2 強(qiáng)化教學(xué)改革的幾點(diǎn)對(duì)策

針對(duì)目前在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)商業(yè)插畫教學(xué)中面臨的諸多問(wèn)題，為強(qiáng)化對(duì)其的優(yōu)化和完善，我們必須在教學(xué)改革上下功夫，切實(shí)注重教學(xué)創(chuàng)新工作的開(kāi)展，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)切實(shí)注重以下工作的開(kāi)展：

2.1 應(yīng)用案例教學(xué)法切實(shí)提升教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式的弊端正隨著新課改的不斷深入和市場(chǎng)的檢驗(yàn)而凸顯出來(lái)。所以我們必須切實(shí)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)模式的優(yōu)化。而采用案例教學(xué)法，就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)。一般而言，商業(yè)插畫與很多新興職業(yè)之間的關(guān)聯(lián)巨大，所以需要教師注重學(xué)生手繪能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。由于商業(yè)插畫相較于傳統(tǒng)繪畫，既要學(xué)生具有良好的美術(shù)功底，而且還要掌握一定的計(jì)算機(jī)軟件操作技術(shù)，要求學(xué)生具有立體思維能力，要對(duì)商業(yè)有著一定的敏感度。因此，教師需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的需求，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)插畫行業(yè)最新資訊的掌握，才能為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。尤其是要結(jié)合專業(yè)特色，切實(shí)注重案例教學(xué)法的應(yīng)用，在確定主題的前提下，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化海報(bào)設(shè)計(jì)和包裝設(shè)計(jì)，從而確保插畫技能的訓(xùn)練更具有針對(duì)性。學(xué)生即便是在同一主題下，也能發(fā)散各自的思維，利用自己的創(chuàng)作思路實(shí)施個(gè)性化的設(shè)計(jì)，才促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)手繪造型能力的同時(shí)，還能應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，并結(jié)合一定的案例，引導(dǎo)學(xué)生做好招貼設(shè)計(jì)和包裝設(shè)計(jì)以及書籍封面設(shè)計(jì)，確保案例教學(xué)法得到針對(duì)性應(yīng)用的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我實(shí)踐能力的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.2 切實(shí)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化

由于插畫有很多類型，所以其有著多種不同的表現(xiàn)形式，往往能給我們帶來(lái)諸多不同的感覺(jué)。而教師在具體的教學(xué)中，往往很難實(shí)現(xiàn)面面俱到。所以在進(jìn)行插畫教學(xué)時(shí)，作為教師需要緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，確保教學(xué)大綱得到明確，并給學(xué)生將商業(yè)插畫的類型展示出來(lái)，這樣學(xué)生就能對(duì)插畫對(duì)類型有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。而在此基礎(chǔ)上，就需要緊密結(jié)合市場(chǎng)在這方面的需求，以及學(xué)生的實(shí)踐，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化和完善，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)針對(duì)性的強(qiáng)化對(duì)其的指導(dǎo)，以不斷提升學(xué)生在這方面的思維能力與繪畫技巧，從而更好地在包裝、海報(bào)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)插畫技法的應(yīng)用。所以教師需要在教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化和完善，既要確保教學(xué)結(jié)構(gòu)明確，又要對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的定位，盡快地提升教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)用性，尤其是要注重理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，才能取得良好的效果。

2.3 切實(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

要想確保學(xué)生所創(chuàng)作的插畫具有較強(qiáng)的商業(yè)價(jià)值，首先就必須強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)其將繪畫技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，采取手工與計(jì)算機(jī)結(jié)合的方式，確保所創(chuàng)作的插畫不僅要有新意，而且還要具有較高的商業(yè)價(jià)值。其次就是要求學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)，從不同的角度去看待插畫創(chuàng)作的過(guò)程，并發(fā)揮文字在插畫作品中的作用，強(qiáng)化其表達(dá)效果。最后教師在教學(xué)技法上要做到靈活多樣，將多種不同的方式進(jìn)行綜合應(yīng)用，這樣就能更好地掌握具體的應(yīng)用技巧。比如在注重基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，為開(kāi)闊學(xué)生的視野，可以要求學(xué)生結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，在一定的主題下，創(chuàng)作出屬于自身的插畫風(fēng)格，才能更好地提升插畫的視角效果，學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)和自我實(shí)踐，其創(chuàng)新能力就能在很大程度上得到提升和優(yōu)化。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，時(shí)代在不斷地發(fā)展，商業(yè)插畫教學(xué)工作的開(kāi)展，要想做到與時(shí)俱進(jìn)，就必須切實(shí)注重教學(xué)改革工作的開(kāi)展，尤其是要注重理論與實(shí)踐之間的高度結(jié)合，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和自我實(shí)踐能力的提升，才能滿足市場(chǎng)的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)

[1]王靜靜.論高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)商業(yè)插畫的教學(xué)問(wèn)題與改革[J].美術(shù)教育研究，2018，（14）：115-116.

[2]胡曉芳.以應(yīng)用設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的高校商業(yè)插畫的創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐[J].藝術(shù)研究，2018，（02）：7-9.

[3]劉麗.新媒體平臺(tái)下商業(yè)插畫教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2018，（05）：132.