科研院所發展研究生黨員的思考與實踐

郝雪秦 李晨 胡麗雷 賈淑英 于濱 孫波

[摘要] 本文以中國醫學科學院醫藥生物技術研究所為例對研究生黨員發展工作的相關情況進行調研，對當前科研院所研究生黨員發展工作中存在的問題進行了總結和分析，結合科研院所研究生黨員隊伍實際，對如何做好科研院所研究生黨員發展工作從根源上進行對策研究，對改善研究生黨員群體的黨性、提高研究生黨員隊伍思政水平、全面提高研究生培養質量、大力提升科研創新能力、加快一流大學和一流學科建設、實現高等教育內涵式發展具有重要意義。

[關鍵詞] 科研院所；研究生黨員；積極分子

[中圖分類號] D267 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2018）10（c）-0168-04

[Abstract] Taking Institute of Medicinal Biotechnology of Chinese Academy of Medical Sciences as an example， this paper makes an investigation on postgraduate party members development work， also summarizes and analyzes the existing problems in the development work of postgraduate party members in scientific research institutes. Based on the actual situation of the institutes and postgraduate party members， this article attempts to find the root causes of the problem and give the countermeasure on how to do a good job in the development of postgraduate party members in scientific research institutes. It is significant to improve party spirit and ideological and political level of postgraduate party members， vigorously promote the education quality and scientific research innovation ability of postgraduate students， accelerate the construction of first-class universities and first-rate disciplines， and achieve connotation development of higher education.

[Key words] Scientific research institute； Postgraduate party member； Activist

科研院所作為研究生培養的重要基地，為我國高層次醫藥人才培養做出了重要貢獻。在研究生培養過程中，除了專業知識和職業技能的培養外，綜合職業素養和人文素養的培養是不可或缺的重要環節，而黨建和思想政治教育則是貫穿人才培養全過程、極其重要和不可替代的核心內容，研究生黨員的發展工作又是黨建和思想政治教育工作中的首要任務。本文以中國醫學科學院醫藥生物技術研究所（以下簡稱“我所”）為例，在對研究所研究生黨員發展工作相關情況調研基礎上，凝練出科研院所研究生黨員發展工作的基本現狀，梳理出當前科研院所研究生黨員發展工作中普遍存在的問題和不足，進行客觀分析，提出對策建議。希望本研究能夠為進一步加強和改進科研院所研究生黨員的發展工作，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養能夠適應中國特色社會主義新時代醫藥衛生事業創新發展、實現健康中國偉大戰略需要的合格的建設者和接班人[1-2]，提供研究借鑒和工作思路。

1 科研院所研究生黨員發展的現狀

1.1 醫藥生物技術研究所黨員及非黨員數量的分布情況

我所2014～2017級研究生總數為158人，其中研究生黨員50人（31.6%），博士研究生黨員37人（23.4%），碩士研究生黨員13人（8.2%）；非黨員研究生108人（68.4%），其中發展對象和積極分子18人（11.4%）；學生干部33人（20.9%），其中非黨員學生干部23人（14.6%）。

以上數據提示：非黨員約有2/3，這部分學生將是我們思政工作中引導培養的對象；非黨員研究生中有入黨意愿的約為1/10（11.4%），將是我們重點培養、加強黨性教育的對象；學生干部中非黨員干部占2/3，我們也要積極地把他們培養成為有共產主義信仰的入黨積極分子；博士研究生黨員約高于碩士研究生黨員2倍，基本符合實際規律。

1.2 研究生黨員發展中存在的問題

1.2.1 黨性意識不夠深入

大部分研究生會、團委、班級中的優秀學生干部在大學及研究生的求學期間沒有遞交入黨申請書，某些學生干部經過多次動員入黨意愿也不強。他們接受過良好的高等教育，具有較強的民主參與意識，他們關心國家的發展，愿意用所學知識服務社會，參與研究所事務管理。群體思維相對單純、自我意識較強、科研學習任務繁重、信仰選擇多元化等原因，導致他們對黨的路線方針政策關注較少，政治意識比較薄弱[3]。

1.2.2 入黨動機有偏差

個別研究生過多地從有利于個人發展進步角度考慮，缺乏自覺學習修養的愿望和動機，其心思過多地關注于物質利益方面，特別是部分研究生黨員考慮評優、就業等問題較多。把入黨當作提升個人地位的手段，對黨的綱領、奮斗目標、宗旨等并不認可篤信，組織上入了黨，思想上卻根本沒有入黨[4]。

1.2.3 共產主義信念薄弱

有些研究生是符合組織條件順理成章入黨，有些研究生是父母長期期待入黨，有些是隨大流入黨，還有些只是出于虛榮心入黨，這種受到外力驅動入黨的研究生，往往缺乏對黨明確的認識，把入黨當作討好周圍關鍵人物，例如長輩、老師、朋友等的手段或者為了不辜負他人的期望，入黨動機與研究生自身意愿難以形成正確銜接，需要繼續重視并加強教育引導[5]。

2 問題分析

2.1 數量建黨到質量建黨

隨著科研院所教育工作的不斷深入，研究生黨員隊伍建設取得一定成效，研究生黨員人數也不斷壯大。博士研究生黨員約高于碩士研究生黨員2倍，契合中央提出的“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”總體要求，從數量建黨到質量建黨，這是新形勢下中共從自身建設的現實出發采取的必要舉措[6]。

博士研究生年齡普遍比碩士研究生大，具有豐富的理論知識，活躍的思想，成熟的世界觀、價值觀，但限于科研成果的壓力和學術研究相對松散的活動方式，博士研究生整體體現出行動較為渙散的特點，這對黨員發展、考核及支部活動的開展形成一定困難，需要在組織形式和相應制度繼續探索[7]。

2.2 優秀分子入黨意愿不強

學生干部在研究生會、黨支部、團總支和班級中擔任各種職務，綜合素質強，這個群體中的黨員占比在30%左右。非黨員學生干部中的某些人認為黨員身份只是一塊“跳板”，如果個人能力已經足夠優秀，畢業后也不準備當公務員或者去事業單位工作，入不入黨并不影響今后職業的發展。有些研究生準備畢業后出國深造，出國后黨員身份反而造成許多“麻煩”，比如很難找到組織接收、無法參加組織生活、無法交納黨費等。歸根結底還是他們的內心對黨沒有真正的認同感，不愿意入黨[8]。

2.3 入黨成了趨利行為

近年來很多研究生認識到入黨的重要性，然而，這些提交入黨申請的學生，由于對黨的性質認識不夠，對共產主義信仰認識不到位，一味強調入黨與未來工作的功利性。在入黨積極分子培養過程中，有的黨組織不夠重視，要么培養時間不足，要么培養力度不夠，有極少數甚至流于形式、走過場，影響發展黨員的質量。組織上只是著力從入黨流程、入黨前引導和培訓上來加強黨的思想教育，輔導員難以從具體學生引導中來深入和強化，由此帶來的引導缺失問題，容易降低研究生的入黨意愿，影響黨員新生力量的補充[9]。

2.4 受社會的負面影響較多

2.4.1 多元化的價值觀造成青年人的思想活躍

微時代帶來的巨大信息量極易造成價值觀的多元化。微時代所提供的信息是多樣的、龐雜的，這些信息沒有經過認真反思，大多都是主觀感受，研究生們往往沒有時間和精力來更加深入地吸收和理解這些信息的實質與內涵。我們必須引導青年樹立正確的價值觀與思想坐標，要注重做好青年群體的思想工作，注重吸收優秀的青年人向黨組織靠攏[10]。

2.4.2 當前政治文化建設面臨挑戰

西方世界尤其是以美英等為首的資本主義國家對中國進行意識形態及政治文化的滲透與影響，加上改革開放以來，在經濟社會發展進步的同時，社會思想文化領域也發生重大變化和受到重大影響。各種社會思潮紛紛涌現，在某種程度上已造成了相當一部分人，尤其是改革開放以后成長起來的部分年輕人思想上的混亂和對社會主義制度、對共產主義理想信念的動搖。一些黨支部存在組織生活形式過于單一、吸引力和感染力不強、質量和效果欠佳的現象等。這些問題影響了黨員發展的工作基礎，影響了黨支部和黨員在群眾中的形象、威信和作用發揮，必須切實加以解決[11-12]。

3 思考及對策

3.1 組織上委派聯系人進行定點培養

入黨聯系人是入黨積極分子和發展對象了解黨的窗口，是他們的榜樣和黨建導師，是開展入黨啟蒙教育工作的關鍵人物，建設一支穩定的、思想素質好、工作能力強的聯系人隊伍是做好黨員發展工作的基礎。

3.1.1 加強培養聯系人的作用

基層科研院所雖然是最基層，但卻是高級知識分子的聚集地，這就給培養聯系人提出了很高的要求。要選配合適的培養聯系人，挑選那些熱心黨建工作，有一定的黨務工作經驗，綜合理論素養高，有較高威望、優秀的人格魅力、強大的感召力和親和力的聯系人，增加積極分子對培養聯系人的心理認同感，確保和積極分子溝通的質量和實效。

3.1.2 加強支部書記的作用

加強支部書記的培訓，強化支部書記的黨性觀念，提高政治素質、黨務工作經驗。明確要求黨支部書記不能兼職過多，以保證其有足夠的時間和精力抓好黨支部工作。積極探索建立提高黨務干部待遇的有效機制，注重在綜合素質較強的青年骨干中推薦兼職黨務工作者，激勵黨員干部投身黨建工作[13]。

3.1.3 加強導師的作用

研究生導師更能理解奮戰在第一線的研究生的處境，對學生在科研、生活等方面的思想困惑感受更深，常常能準確把握學生思想情況，幫助學生解決思想上遇到的各種問題。充分發揮導師的引領垂范作用，使他們在學生黨建和思政工作中發揮應有的作用[3，14-15]。部分黨員導師還擔任支部書記、支部委員等職務，由他們來配合做黨員發展工作，將會達到事半功倍的效果。

3.2 加強研究生黨建與思政工作

將研究生黨建與思想政治教育滲透到研究生培養和管理的各個環節和全過程，將黨建和思政工作與教育業務工作深度有效融合，加強領導和引導作用。

3.2.1 開展研究生黨建與思政系列專題課程

開展研究生黨建與思政系列專題課程，將黨課與研究生思政教育課有機結合，培育社會主義核心價值觀。課程內容涵蓋黨史和黨的理論、時事政治、愛國主義、心理健康、青年素養、法制紀律、專家學術講座等[16]，圍繞研究生的政治思想、理想信念、道德修養、法律紀律、團結互助、集體主義、愛國主義、世界觀、人生觀、價值觀、科研誠信等內容[17]。

黨委書記、黨委班子成員和支部書記在不同范圍內講黨課，除了講述自己的學習認識和體會外，還結合各自分管工作和職責任務而有所側重。各支部黨員干部和研究生黨員主要以正能量分享專題學習活動為主，以講致用，激發自我教育的同時傳播正能量。

3.2.2 弘揚社會主義核心價值體系，開展多種主題教育活動

3.2.2.1 各部門聯合開展活動 依托青年學術論文報告會促進青年職工及研究生勤奮鉆研、勇于創新、全面發展，營造良好的人才成長學術氛圍和環境，激發優秀青年對學術與創新的熱情。

以主題讀書演講比賽、老專家訪談等活動為載體，將讀書、講書、采訪與傳承弘揚老一輩科學家的崇高精神、為人民服務、建設健康中國等主題緊密結合，讓年輕學子直觀感受到科學家們專注科研、獻身科研的心路歷程，更加激勵當代年輕人傳承科學精神全身心投入到科學研究中，汲取榜樣動力為建設科技強國實現中國夢而奮斗。

研究生團支部以多種形式開展主題團日及團學活動，樹立團員意識，堅定政治方向，切實發揮團員的先鋒模范作用，努力爭做合格團員，努力向黨組織靠攏。

通過舉辦杰出校友座談會、新生入學主題班會、讀書分享會、主題參觀等系列活動使政治思想工作深入到他們腦中，對青年學者的思想教育激發了他們豐富多樣的自發活動，形成積極向上的校園文化氛圍[18]。

3.2.2.2 研究生會及社團開展活動 研究生自發組織演講與主持社定期活動，演講內容涉及新時代年輕人關注的熱點問題，同學們通過演講，以自學、互學形式，提高溝通演講技巧，從而獲得自信及個人成長和領導力。

開展社會實踐項目，對研究所老專家、教授、老師及步入社會的師兄師姐們進行系列訪談活動，通過身邊榜樣的力量來激勵研究生投身國家醫藥衛生行業多做貢獻。圍繞抗生素主題進行隨機街頭采訪，向廣大市民宣傳抗生素相關知識，學為所用。

研究生會積極響應社會慈善組織號召舉辦各種捐贈及關愛活動，服務人民，傳遞愛心，培養和提高研究生社會實踐能力和社會公德意識，提升廣大研究生思想道德素質，同時向社會各界宣傳尊老愛老的傳統美德[19]。

3.2.3 打造課題組良好的團隊文化

良好的團隊文化對提高課題組的學術氛圍和團隊協作精神具有重要的作用。聯合研究所各職能部門共同參與，在學術交流、讀書會、文體活動、辦公室制度等多個方面促進課題組的文化建設，引領課題組得到健全的發展，依靠團隊的整體影響力帶動黨員發展工作。

針對目前不少基層科研院所依據班級橫向設置研究生黨支部的不足，研究所依據自身實際，提出“黨小組建在實驗室”的縱向支部設置模式，把支部建在課題組和實驗室上。支部的成員以日常的科研工作為紐帶，促進支部之間的相互交流，推進日常科研工作高效運行，科研創新能力不斷提高，成長為科研型、先鋒型、志愿型、社會型全面發展的高素質人才[20]。僅以我院醫藥生物技術研究所2015級博士研究生為例，該年級共有博士黨員12名，入學兩年多來科研成果喜人，被SCI收錄第一作者論文達12篇，第一作者中文核心期刊8篇，相比同年級非黨員博士發表文章數量更多、質量更優，尤其博士黨員占比多的黨支部業已成為名副其實的“科研高產支部”。

3.3 傳承研究所優秀文化，積極營造協同創新的校園文化氛圍

優秀的研究所文化，可以塑造人的思想品格，提升人的人文修養，陶冶人的道德情操。通過強化社會主義核心價值體系教育，加強學術道德建設，培育優良學風，引導廣大教師靜下心來傾心育人、專心治學，同時把思想政治教育貫穿到研究所日常學習生活中，引導和鼓勵每一位教師參與到思想政治工作中，做學生成長成才的引路人。

梳理研究所歷史經驗，傳承研究所傳統文化，深化研究所內涵建設。挖掘優勢歷史資源，堅持將研究所文化滲透到各類文化產品和文化信念當中，不斷提升學生的認同感和自豪感，將所史教育融入到入學教育和日常的思政工作中，以文化建設帶動黨建思想政治工作[21]。通過研究所文化去養化、教化和感化學生，通過潛移默化的方式發揮文化提高道德素養和規范行為的熏陶作用，實現培育高素質醫藥人才的培養目標。

借助院校慶典等活動，弘揚優秀歷史，牢記初心使命。以我所醫科院建院60周年和協和百年校慶為契機，我所組織全體教職工和學生認真學習、領會、貫徹習近平總書記和李克強總理以及劉延東副總理的賀信和重要批示精神，切實將其化為推動工作和學習的強大動力。充分發揮開學典禮、畢業典禮的思政教育平臺作用，將院校史教育融入到入學教育和日常的思政工作中，使協和精神及我院校訓深深銘刻在師生心中。

4 總結

總之，研究生黨員發展工作是科研院所黨組織一項長期而艱巨的任務。科研院所培養的研究生是專業領域內科技創新的高層次人才，是未來社會主義事業優秀的建設者和接班人，肩負著實現偉大“中國夢”的歷史重任，積極從研究生群體中發展黨員是鞏固我黨執政地位的客觀需要，關系到我黨的前途和命運，也是推進研究生健康成長的必然要求。只有不斷加強和改進研究生黨員發展工作，引導廣大研究生樹立中國特色社會主義共同理想，貼近他們的學習和生活實際，切實增強理想信念教育的針對性和實效性，才能為實現健康中國偉大戰略做出貢獻。

[參考文獻]

[1] 劉倉.培養中國特色社會主義的建設和接班人——學習習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話[J].中華魂，2017（6）：18-22.

[2] 林玉英，吳偉.構建高校研究生黨員發展質量保障機制探究[J].文化創新比較研究，2017，1（15）：96，98.

[3] 陳謙.研究生黨員發展的現狀及對策[J].亞太教育，2016（17）：111.

[4] 郎金花.加強高校學生黨員發展教育工作的思考[J].中國電力教育，2010（12）：158-160.

[5] 張鐳.以復旦大學楓林校區為例研究生入黨動機研究[J].科教文匯，2016（7）：146-147，148.

[6] 王利群，王嵩.提高研究生黨員發展質量的機制探析[J].改革與開放，2015（2）：119-120.

[7] 向濤，周明強.基于動機心理學原理學的高校研究生入黨動機探索[J].內蒙古師大學報：哲社漢文版，2016，45（6）：77-80.

[8] 章招坤.從嚴治黨下高校學生黨員發展程序質量把控研究——基于福建師范大學W學院的調查[J].中共樂山市委黨校學報，2017，19（1）：12-14.

[9] 劉慧麗.高校大學生黨員發展問題研究[J].佳木斯職業學院學報，2017（1）：122-123.

[10] 謝潔芬.創新研究生黨支部組織生活路徑芻議[J].學校黨建與思想教育，2016（12）：27-29.

[11] 李雙雙.關于高校學生黨支部建設及學生黨員教育發展的幾點思考[J].教育教學論壇，2017（9）：14-16.

[12] 張小乾，劉灝霖.高校研究生黨支部建設現狀及其對策研究[J].西部素質教育，2017，3（18）：33-34.

[13] 喬燕.新形勢下高校學生黨支部建設的問題及應對[J].企業導報，2016（10）：67-68.

[14] 于瑤，田綠綠.研究生導師參與研究生黨建工作研究[J].高校研究與實踐，2016，35（1）：52-55.

[15] 肖磊，王歡歡，賈敏鴿，等.醫藥科研院所研究生黨建工作探析[J].中國當代醫藥，2014，21（16）：157-160.

[16] 郝雪秦，胡麗雷，李晨，等.關于提升基層科研院所黨課創新性的思考[J].中國醫藥科學，2017，7（24）：249-253.

[17] 左超.高校研究生思想政治教育發展研究[D].上海：復旦大學，2013：97-100.

[18] 喻衍紅.提高大學生黨員主題教育有效性的策略分析[J].新商務周刊，2017（16）：287，289.

[19] 譚忠毅，喬力廣.以高校社團活動為載體培育大學生社會主義核心價值觀[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2017（9）：47-50.

[20] 鄭洋洋.如何打造服務型藥學類研究生黨支部[J].辦公室業務，2015（19）：6.

[21] 王堯萱.高校校園文化的思想政治教育資源探究[J].高教探索，2017（S1）：173-174.

（收稿日期：2018-05-23 本文編輯：蘇 暢）