縣域中職校智慧校園建設研究

【摘 要】隨著物聯網、云計算、大數據、智能控制技術的興起，如何利用新技術，完成數字校園到智慧校園的轉變，以智慧推動教學模式的改革、規范學校的管理、優化對師生的服務，是學校開展信息化工作必須考慮的問題。以江蘇省江都中等專業學校（以下簡稱“江都中專”）為例，從建設思路、建設框架、建設內容等方面對中職學校“智慧校園”建設提出建議。

【關鍵詞】中職學校；數字校園；智慧校園

【中圖分類號】G710 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）76-0053-02

【作者簡介】蔣孝輝，江蘇省江都中等專業學校（江蘇揚州，225200）辦公室主任、現代教育技術中心主任，高級講師，主要研究方向為信息化教學、智慧校園建設。

隨著萬物互聯新時代的到來，各中職學校紛紛提出建設智慧校園的規劃及設計，利用云計算、大數據分析、物聯網等新興技術手段，廣泛推動智慧校園的建設。在政府、教育部門的大力支持下，江都中專近年來亦投入大量人力、物力打造智慧校園，現將學校智慧校園建設經驗分享如下。

一、智慧校園的建設思路

學校在智慧校園建設中，樹立并圍繞“以應用創新為核心，以服務師生為宗旨”的理念，在應用的基礎上根據教學實際需要不斷提升和創新，讓教師、學生體驗到智慧校園的便捷、高效，產生認同感，從而達到服務師生的目的。具體操作中，以“云智中心”作為智慧校園的心臟；以有線網絡、無線網絡、音視頻、多媒體、數字監控、錄播等線路的鋪設作為智慧校園的軀干和經絡；以計算機、手機、多媒體設備等作為智慧校園的手、腳；以教學管理、學生管理、后勤管理、辦公與生活服務等應用服務作為智慧校園的大腦；以微課、名師視頻、課件、精品課程、網絡課程等作為智慧校園的“食糧”，最終建成一個集信息化、網絡化、全交互、智能化、一體化特征于一體的開放、高效、安全、多元的智慧校園生態系統。

二、智慧校園的建設框架

智慧校園建設的核心是支持職業教育教學模式和管理服務體系的技術系統。為了保障技術系統的順利建設和有效應用，還需構建相應的組織機構與體系。智慧校園為學生、教師、管理人員和校外人員等提供集成的智慧化教學、智慧化管理、智慧化服務的平臺，同時促進學生和教師信息化職業素養的全面發展。

第一，組織機構與體系。智慧校園的組織機構與體系包括信息化領導機構、信息化組織機構、信息化政策與規范、信息化人力資源、信息化建設與應用機制、運維管理體系和安全保障體系等方面，是智慧校園順利實施、平穩運行和持續發展的保障。

第二，智慧校園的技術系統包括基礎層、資源應用層、服務展示層。基礎層包括校園網絡、數據中心、網絡出口、多媒體教室、終端設備、一卡通環境、校園電視臺、數字廣播等。資源應用層在基礎層之上，是數字資源、應用服務及其支撐系統，通過基礎的硬件數據采集和各個業務系統中的數據采集形成學校的大數據應用服務平臺，利用大數據提供教學服務、科研服務、管理服務、文化生活服務等各種個性化服務。服務展示層面向教師、家長、學生、社會公眾人員等提供基于互聯網、VPN的各種服務，同時支持電腦、手機、多媒體終端等多個平臺。

第三，智慧校園技術系統和組織機構的關系。學校圍繞技術系統和組織機構同時開展智慧校園建設工作，重視彼此之間的相互適應和匹配，既要不斷完善組織機構以適應飛速發展的技術系統，也要尊重現有組織機構的客觀存在，理性分析學校自身最需要解決的問題，提出有針對性的、量力而行的技術方案，避免因趕時髦而盲目追求技術先進性和完備性帶來的浪費。

三、智慧校園的建設內容

（一）智慧教學

學校制定《學校網絡課程建設與管理辦法》，鼓勵教師創建SPOC網絡課程，并開展網絡課程教學競賽，大力引導教師聚焦應用網絡開展信息化教學；組建教學團隊，創建線上線下相結合的課程；運用PBL教學法更新信息化環境下的教學思維，創新符合中職校特點的教學范式，推動以提升教學質量為核心的中職學校教學改革。教師利用平臺大數據分析技術關注每一位學生學習的微觀表現，比如學生課前自學所耗費的時間、知識點的掌握情況等。

（二）智慧管理

學校管理涉及諸多方面，要通過感知層和應用層的數據信息采集進行數據清洗和分析，尤其要實現數據的共享共用，從而實現智慧管理。以江都中專為例，以前教師評職稱要重復地收集、輸入教師信息，還難免存在信息遺漏現象，既耗時又費力。現在建設了大數據環境下的人事系統，各部門及時更新教師的各項信息，在評職稱時只要利用人事系統的大數據平臺，根據要求進行智慧分析，即可對教師的信息進行篩選、排序，從而更高效地進行職稱的評定。

在傳統模式下，學校各部門和二級部如要開展新的業務，需要向學校主管部門提交申請并與學校現代教育技術中心進行商討，然后進行硬件選型采購、硬件安裝、軟件安裝以及網絡配置等操作，使得業務的推進極為緩慢。基于“云服務”的智慧校園采用虛擬化技術，根據日常的設備使用情況，結合各部門的申請需求，由學校現代教育技術中心直接分配資源，提高了設備的使用率，使學校“智慧校園”的數字資源采用更經濟、更靈活、更高效的方式進行統一調配。3年來，江都中專共推出了智慧招生、智慧迎新（報到）、學籍與檔案管理、見習與實習管理、會議室與錄播室使用、請假出差管理、公文收發與審批、職稱管理等“輕應用”管理功能22個，讓學校管理工作更加便捷高效。

（三）智慧服務

利用移動互聯網技術設計的“個性化”應用為智慧服務提供了廣闊的空間，可以讓教師、學生、家長從各種應用中感受到“智慧服務”的便捷、高效。在江都中專，教師可以處處、時時在網上備課、上課、答疑，查詢個人空間、處理個人事務、了解學生情況；學生可以通過手機觀看學術報告、參加在線競賽活動，課堂研究問題時可以調看個人網絡學習空間和優質資源平臺上的內容；家長可以及時了解學生在校學習、生活情況，當學生和家長遇到問題時，可以與教師通過網絡溝通交流。3年來，江都中專共建設了“社團活動”“師生社區”“圖書借閱”“智識百科”“工資查詢”等“輕應用”服務功能24個，提升了教師、學生、家長對智慧校園的認同感，從而提高了各受益方的“幸福指數”。