高校大學生創業團隊建設的探索與實踐

聶鑫+李萬佳+王萱+潘廣臣

大學生是我國年輕高知識人群，是推進大眾創業、萬眾創新的“生力軍”。高校大學生創業團隊作為創新創業的特殊載體，探索初期的科學孵化、合理運營對創業項目的中長期融資和管理具有重要的理論和實踐意義。

一、林學院大學生創業團隊基本情況

1.林學院創業團隊現狀

以山東農業大學林學院為例，學院2013～2016級在校生共2026人，其中男生860人，女生1166人，男女比例1∶1.5。學院高度重視大學生創新創業工作，根據“三結合、三促進”的創新創業教育總體思路，先后制定《林學院關于進一步加強大學生創新創業工作實施意見》《林學院大學生創業團隊管理考核辦法》《林學院創新創業實踐學分申報和認定辦法》。同時建立林學院創新創業實踐基地，使用面積約500平方米，自2010年全面啟動以來，學院先后投資100余萬元，加強軟硬件建設，為學生創業提供堅實保障。基地先后入住了“水緣花”水培花卉中心、“新絲路”蠶桑綜合利用團隊、“園林景觀”設計中心、“藝林”工作室、“插花藝術”設計室、“棟梁之材”木文化團隊、“花香坊”芳草保健團隊等十五個創業團隊，在學院內形成了完整覆蓋所有涉林專業的創業體系，其中參與學生約1000余人，至2016年6月，其中3個創業團隊已注冊實體公司，年營業額達6萬元左右（表1）。

2.獲獎情況

學院創新創業教育堅持結合專業特色、科研項目、市場需求，促進學風建設、成果轉化、素質提高的工作思路，以賽代練、以賽促教、以賽促學、以賽促創。學院堅持理論指導實踐，近3年來，學生積極參加各類創新創業大賽，獲得2016年“創青春”中航工業全國大學生創業大賽銅獎、第四屆全國高職高校木作技藝競賽三等獎等6項國家級獎勵；獲得2016年“創青春”海爾山東省大學生創業大賽金獎等61項省級獎勵；“新思路”創業大賽一等獎等65項校級獎勵（表2）。

二、大學生創業團隊建設過程存在的問題

1.大學生創業團隊的組織架構不穩定

根據一項調查報告數據統計，我國大學生自主創業企業有70%的創業團隊因各種問題導致團隊在5 年后解散，團隊成員變化超過50%的團隊占到12%，僅有8%左右的創業團隊保持穩定。以林學院大學生創業團隊為例，團隊成員80%由相同學院、相同專業或是一些交往密切的學生構成，普遍沒有創業經驗。在團隊發展及同行業競爭的加劇，創業團隊會陷入疲勞期和停滯期，領導方式不合理、利益分配不均衡、崗位職權不清晰等問題接踵而來，導致大學生創業團隊結構不穩定，成員缺乏責任感，人員流動頻繁。

2.大學生創業團隊的發展方向不清晰

大學生創業團隊的創業項目普遍能夠與所學知識和專業特色相結合，但也有很多團隊的成立沒有經過充分調研和周密思考，這使得創業團隊的組建動機和發展方向不明確，出現行業發展判斷不準確、自身實力估計不足、團隊成員角色定位不清晰等一系列問題，創業團隊的承接能力和社會資源受限，很難獲得具有高附加值的創業項目。團隊結構上穩定性不強，難以開展系統的后續學習，給創業發展帶來負面影響。

3.大學生創業團隊的績效發展不完善

大學生創業團隊的運營與考核由學院同一管理，在團隊內部沒有形成一個科學合理的績效管理體系，學院對創業團隊整體進行績效考核能夠反映整個團隊的工作績效，但忽略了不同成員的貢獻差異，導致團隊管理混亂、成員積極性下降，引發內部矛盾和利益爭端，致使團隊運行低效甚至解體。

3.大學生創業團隊的建設資金不充足

大學生創業團隊的建設資金來源主要由國家級、校級創新創業項目立項經費、參加創新創業大賽獎金、學院政策支持和自籌經費組成，建設資金來源廣泛，但不足以支持創業項目的良好運營。調查顯示，76%的大學生創業團隊表示缺乏創業資金，僅有8%的團隊籌集了足夠的創業資金。大學生創業項目實施、活動開展、團隊運營離不開源源不斷的資金保障，沒有足夠的創業資金支持無疑是紙上談兵，而大學生由于能力、經驗、經歷都處于積累和培育過程，因此，資金問題成為了制約大學生創業團隊建設和發展的重要因素。

三、大學生創業團隊建設的探索與實踐

1.完善高校大學生創新創業的教育體系

樹立明確目標是大學生創業團隊建設的重要內容，也是影響創業成功的重要因素。在創業過程中，要經過充分的取證和調研，考慮行業的準入門檻、競爭環境、市場空間和發展前景。依托學院完善的“雙創四驅”和“五創六新”創新創業教育模式，結合學院實際情況，進一步豐富、完善學院“三結合、三促進”的創新創業教育思路，提升大學生的創意、創新、創造、創業、創富的“五創”素質。

2.構建科學合理的大學生創業團隊管理機制

對大學生創業團隊而言，團隊內部要建立一套相對完善、目標明確、內容規范、獎懲分明的團隊管理制度，要有明確的考核和獎懲機制，促進創業團隊的可持續發展。管理機制的建立，不是以監督、考核團隊成員的具體工作為重心，而是在一定程度上幫助團隊成員充分的適應團隊內部環境，協調團隊與外部環境之間的關系，規避在創業團隊的發展過程存在的風險和易出現的問題。

3.拓展大學生創業團隊的資金渠道

在大學生創業團隊建設過程中，團隊成員要積極拓展資金來源和融資渠道，一方面，政府為大學生提供了各種創業基金，被創業者稱之為“免費皇糧”，但程序要求嚴格，競爭激烈；另一方面，高校基本設立相關的創業基金，規模相對較小、面向對象相對集中，但對大學生創業團隊而言，申請高校創業基金也是有利途徑；同時，團隊成員可充分挖掘社會企業、金融機構等為大學生創業提供的各種優惠政策和創業環境，如大學生創業的稅費減免，大學生創業服務機構等。

加強林科大學生的創新創業能力，對服務國家現代林業、推進生態文明建設具有深遠意義。林學院林學、蠶學、水保、木材等多數專業屬于國民經濟長線專業，開展創新創業活動，對于深化專業教育、加強學風建設、提高人才培養質量具有現實意義。

參考文獻：

[1]王曉曄.大學生創業團隊建設探究[J].教育與職業，2013（15）.

[2]邢曉陽.大學生創業團隊建設的困境與消解路徑[J].產業與科技論壇，2015（15）.endprint