中醫(yī)藥院校女大學(xué)生就業(yè)的問題分析及對策研究

張強(qiáng)軍+張佳

一、國內(nèi)中醫(yī)藥院校女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

中醫(yī)藥院校的專業(yè)針對性強(qiáng)，既有普通高等院校大學(xué)生就業(yè)的共性問題，又有著其特殊的方面。在實際就業(yè)過程中，數(shù)據(jù)顯示，中醫(yī)藥院校女大學(xué)生被用人單位直接或間接因性別歧視拒簽率近30%。從整體上看，中醫(yī)藥專業(yè)女生普遍呈現(xiàn)出就業(yè)面窄、簽約率低等特點，已成為中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)工作的難點。這種現(xiàn)象的發(fā)生不是孤立的、偶然的，而是多種原因相互作用的結(jié)果[1]。

二、中醫(yī)藥院校女大學(xué)生就業(yè)難的問題分析

1.女性自身層面就業(yè)的限制

（1）女性劣勢及傳統(tǒng)價值觀的影響。由于長期以來，傳統(tǒng)的女性社會角色導(dǎo)致女性相對于男性會投入更多的精力在家庭上，這成了直接影響著女大學(xué)生就業(yè)的不可避免的劣勢。此外，由于女大學(xué)生畢業(yè)時正直適婚適育年齡，而婚育將影響女性員工對工作的投入精力和投入時間，因此招聘單位對女大學(xué)生的年齡、婚育狀況等有著更加苛刻的要求，而年齡偏大的未育女大學(xué)生，將處于非常不利的競爭地位。

（2）自身期望值較高，對工作挑剔。在高校就業(yè)工作中不難發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生對將來從事工作的期望值普遍較高。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，不少中醫(yī)藥院校女大學(xué)生對工作的地點、環(huán)境、工作性質(zhì)、薪資福利待遇等要求高，大約有80%的女醫(yī)學(xué)生有到大中型醫(yī)院工作的愿望，不愿意到基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)工作；同時，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生從一名學(xué)生成長到一名能夠獨(dú)立出診的大醫(yī)生，至少需要5～8 年的理論學(xué)習(xí)和臨床實踐的過程，面對漫長的成長期，投入成本高，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)女大學(xué)生在擇業(yè)時不愿降低就業(yè)期望值。

2.高校就業(yè)與生涯規(guī)劃教育不足

（1）高校辦學(xué)與市場實際需求脫節(jié)。近幾年來，全國各大中醫(yī)藥院校不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，大量中醫(yī)藥院校畢業(yè)生涌入人才市場。而學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法等環(huán)節(jié)還并沒有完全適應(yīng)就業(yè)市場對人才素質(zhì)的新要求，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與市場需求存在一定程度上的不匹配，難以在就業(yè)競爭中脫穎而出。

（2）高校缺乏有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。目前，高校對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)相對比較重視，但是目前的就業(yè)指導(dǎo)存在著重“量”不重“質(zhì)”、盲目追求覆蓋面等問題，往往是在整個班級或者整個專業(yè)內(nèi)進(jìn)行籠統(tǒng)的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)的方式也多為講座類，互動性差，缺乏有針對性的、細(xì)分化的、深層次的具體指導(dǎo)，女生的特點和需求難以得到應(yīng)有的關(guān)注。即使在就業(yè)指導(dǎo)后，很多女生依然并不知曉她們在職業(yè)上的特長和優(yōu)勢所在，從而無法真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的引導(dǎo)和幫助作用的發(fā)揮[2]。

3.社會環(huán)境對女大學(xué)生就業(yè)的影響

（1）社會規(guī)章制度的不完善。國家尚未形成完善的社會規(guī)章制度，以解決針對用人單位在聘用女大學(xué)生工作后一系列問題，切實保障女大學(xué)生和用人單位二者的切身利益。雖然我國相關(guān)法律法規(guī)都在保障女性就業(yè)方面明確規(guī)定男女享有平等就業(yè)權(quán)利和相關(guān)權(quán)益，實現(xiàn)就業(yè)機(jī)會均等化，但是這些法律法規(guī)基本都是原則性的，缺少相關(guān)的監(jiān)察、激勵和懲罰措施，因此“就業(yè)平等”目標(biāo)的實現(xiàn)仍然是一種奢談。

（2）社會對女大學(xué)生的職業(yè)定位的影響。傳統(tǒng)的主流價值觀念對女性社會成就的期望值較低。用人單位也通常會認(rèn)為女生雖然認(rèn)真踏實，但缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識；雖然在校期間成績優(yōu)異，但實踐能力不足；難以全身心投入工作，發(fā)展?jié)摿Σ蛔悖坏鹊取Ｒ虼耍嗤瑮l件下，用人單位更愿意選擇男生，而不愿聘用女生。

三、女大學(xué)生就業(yè)難問題的對策

1.深化教育改革，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

高校要突出能力本位，加快改革，努力實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從灌輸教育向互動教育轉(zhuǎn)變，從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，從單一傳授知識向技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。要注重對女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育引導(dǎo)，可以通過社會成功女性的正面形象（如董明珠、楊瀾等）和女大學(xué)生就業(yè)的成功案例，強(qiáng)調(diào)女性特點在未來工作中的有利方面，幫助女大學(xué)生樹立自信。

2.強(qiáng)化“扣子”意識，做好生涯規(guī)劃

習(xí)近平總書記指出，青年要“扣好人生第一粒扣子”，說明了做好生涯規(guī)劃的重要性。針對女大學(xué)生就業(yè)難的問題，學(xué)生家長要從生涯規(guī)劃的角度入手，從高考填報志愿開始，與學(xué)生一同制訂詳細(xì)可行的大學(xué)發(fā)展規(guī)劃，明確未來發(fā)展方向。在進(jìn)入大學(xué)后，要不斷修訂完善生涯規(guī)劃的方案，根據(jù)單位招聘的要求，在專業(yè)水平和其他技能（如英語、計算機(jī)）等方面不斷完善自我，提高日后就業(yè)競爭力。

3.打造就業(yè)平臺，拓寬就業(yè)渠道

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，要充分利用當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為女大學(xué)生就業(yè)打造平臺，搭建學(xué)生與用人單位的橋梁。一是運(yùn)用移動互聯(lián)新技術(shù)搭建靈活多樣的就業(yè)信息服務(wù)平臺，推進(jìn)地方公共就業(yè)人才服務(wù)網(wǎng)與高校校園網(wǎng)、公共招聘網(wǎng)有效鏈接，打造互聯(lián)互通、優(yōu)質(zhì)高效的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)服務(wù)”模式。二是構(gòu)建“大數(shù)據(jù)+就業(yè)”新模式，充分利用大數(shù)據(jù)平臺為“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”提供有力支撐。三是建立O2O就業(yè)新模式，實現(xiàn)線上線下有效互動，讓求職者和用人單位均能享受到方便快捷的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

4.擴(kuò)大政策支持，完善制度法規(guī)

政府的支持無疑是解決女大學(xué)生就業(yè)難問題的強(qiáng)大助推力。為了促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，建議政府可以采取以下四點措施：一是采取稅收減免、財政補(bǔ)貼、基金支持等優(yōu)惠政策鼓勵用人單位招用女大學(xué)生；二是為創(chuàng)業(yè)女大學(xué)生提供免息貸款，扶持創(chuàng)業(yè)；三是搜集信息，定期舉辦女性專場招聘會；四是為待業(yè)女大學(xué)生提供培訓(xùn)和繼續(xù)教育。

國家和社會各界應(yīng)該切實樹立“男女平等”的觀念，完善各項關(guān)于就業(yè)和反對性別歧視的立法，保護(hù)女大學(xué)生在就業(yè)中應(yīng)該享有的權(quán)益。在立法中要加大對用人單位歧視女性行為的懲罰力度，使得用人單位意識到性別歧視所要付出的成本代價，進(jìn)而降低性別歧視行為的發(fā)生幾率，切實保障女大學(xué)生在就業(yè)中的合法權(quán)益。

5.加強(qiáng)自我提升，打造良好心態(tài)

女大學(xué)生要充分意識到自己的劣勢和“短板”所在，通過自我學(xué)習(xí)、自我提升，不斷完善自身形象，提高就業(yè)的競爭力。同時，要培養(yǎng)良好的擇業(yè)就業(yè)心態(tài)，改變眼高手低的思想，俯下身子，堅持先上崗后就業(yè)，放下“架子”，提高自己的擇業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁培紅.女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的現(xiàn)狀、問題及對策[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2013.

[3]張 進(jìn).提升就業(yè)能力：緩解大學(xué)生就業(yè)難的重要選擇[J].高等教育研究，2007（12）：37-41.endprint